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摘要：随着新教改革的不断发展，为更好的培养出现代化的知识青年，促进初中语文教学的良性发展，初中语文教学中就要以学生的实际学习需求出发，构建全新的教学情境，促进学生与教师之间的良性互动，以此促进语文教学取得全新突破。本文主要是以新时期下的初中语文教学师生互动课堂内容的构建为主要探讨对象，采用更加科学合理的教学方法以此有效增强师生之间的互动，从而达成更高的教学要求。
关键词：新时期;初中语文;教学互动
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
新时期以来，为适应时代发展要求，促进中学素质教育创新发展，激发学生的学习动力，创建良好的学习环境，就要尝试着将传统的教师授课教学方式进行有效转变。根据师生互动教学要求，一方面教师可以更加清楚地了解学生的近期学习需求，掌握教学动态，同时对于教学成效也起到重要的引导作用。因此应以师生互动教学背景为前提，探究出一条科学合理的教学方式，以便完善初中语文教学理念。
一、构建全新的教学情境，激发学生学习兴趣
为构建全新的初中语文师生互动课堂，就要突破以往的教学方式，构建一定的教学情境，促使学生对于这节课程充满兴趣。经过实践教学观察发现，学生被动参与学习与主动学习，其学习的成效有着巨大的差别，这在一定程度上对于是否构建良好的师生互动教学成效起到关键性的作用。所以在当前的初中语文教学中首先要构建出全新的教学情境，以此促使学生积极主动的参与到教学活动中来，这样才能够有效的提高师生互动频率与质量。反观传统的课堂教学方式往往过于单一化，教师站在讲台上向学生讲解着这节课程的主要内容，学生被动的跟随着教师的教学思路学习，即便在教学过程中也会穿插一些提问环节，但是相较于引导学生积极主动的参与到学习活动中还存在这一定的差距，难以符合新时期的教学要求。
为有效改善当前的教学现状，教师便可以将以往的教学方式转变为生动形象的情境教学。例如在初中语文教学课堂上，便可以利用游戏教学的方式，促使全班学生参与到当前的教学中来[1]。如在《皇帝的新装》一节教学中，为使学生更加深刻的理解这篇文章，构建良好的师生互动环境，便可以组织学生进行角色讨论，以此将教材中的内容更好的融入到参与的游戏互动中。首先根据教材内容设置出悬疑游戏，此项内容可出自教学文章内容，促使学生跟随着教师的教学要求先将课文内容阅览一遍，梳理文章线索，找出课前设置问题的答案。在此过程中也可以采用小组讨论的学习方式，促使全班的每一个成员进行互动讨论，让学生展开协作交流，以此在师生共同构建课堂内容中完成本节课程教学内容。
二、营造良好的学习氛围，鼓励学生主动提问
在以往的初中语文课堂教学过程中，教师往往扮演着教学组织者的角色，学生根据教师教学要求进行被动学习。根据学生的这种学习心理进行深入观察可以发现，这是由于学生在课堂学习过程中普遍存在着一种胆怯的心理，担心在课堂提问的时候回答出现错误可能会遭受到教师的严厉斥责或者是同学的嘲笑，因此在这种心理的作用下学生就习惯性的保持课堂沉默，严重的影响到了教学效率。为有效的改善这一教学现状，教师便可以从日常的教学环境着手准备，为学生打造出自由宽松的学习环境，多与学生进行深入交流，以此鼓励学生在课堂学习中可以大胆提问，以此克服学习问题。
对于此项问题教师便可以采用多样化的教学方式。例如在《壶口瀑布》一节的学习中，为使学生对于这篇游记散文有着一定的深刻认识，教师就可以引导学生对于壶口瀑布所在的位置在地图上找出来，了解此地的地理风貌。让学生回想起自己以往的旅游经历，在旅途中都有哪些见闻与感想，尝试着带入作者的心境，找出此篇课文中壶口瀑布在雨季与枯水期都有着哪些特点，在描写完壶口瀑布之后为何还要描写“脚下的石”？接着让学生带这问题进行阅读，鼓励学生在阅读本篇文章之后，学习作者所用到的独特角度，组织语言将自己内心的真实想法说出来[2]。在此教师要为学生提供更加放松舒适的学习环境，这样以便在师生共同探讨的环境下促进初中语文教学取得有效的突破。
三、采用多媒体的教学方式，提高教学内容的便捷性
现代科学技术的不断发展，对于提高当前教育工作有着显著的作用。在教学方面，任课教师相较以往的教学方式变得更加的多样化，在多媒体教学方式的作用下，极大的提高了师生之间交流的便捷性。例如在当前的中学素质教学工作中，不少教师在教学上都创建了班级微信及各大网络教育平台，这样便可以对于接下来学习到的课程内容进行有针对性的梳理，及时预习学习内容，充分的发挥出新时期的教学理念，极大的提高了师生交流的频率，以便对于学生近期在学习过程中存在的问题进行有针对性的解答。例如在学习《孔乙己》一文时，由于学生对于这篇文章的内容及时代背景存在理解上的困难，因此，在这种情况下，任课教师便可以采用多媒体的教学方式，在新时期的教学课堂上为学生构建出全新的学习模式，通过网络上下载《孔乙己》这文章的解读资料结合特定的时代背景，采用图文结合的教学方式，引导学生对这节课程的学习内容产生强烈的兴趣，积极转变学习态度，以此激发学生的创新意识。同时在课堂教学过程中要善于启发学生对于学习内容的深入思考，以此拓展学生的学习思维，以课本教学为依据，全面提高学生的学习能力与综合素养。随着时代的发展，中学语文教学理念及管理方式势必发生转变，在此情况下，要求初中语文任课教师充分的学习先进的工作理念，规划教学内容，贯彻落实全新的教学思想，善于运用新型教学管理方式，以便在新时期的教学背景下促进学生更好的向前发展。
四、结束语
综上所述，新时期初中语文教学过程中，任课教师要充分的领悟全新的教学理念要求，深入课堂教学，充分的把握当前中学生的学习心理，在实践中逐漸找出一条适合当前学生学习发展的教学途径，以便在师生共同作用下促使语文教学步入新台阶。
参考文献
[1] 任艳菲. 浅谈如何提高初中语文课堂教学效率[J]. 百科论坛电子杂志， 2020， 000（001）：134-135.
[2] 毛思伟. 探讨如何提高初中语文课堂提问有效性[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（013）：P.208-208.
关键词：新时期;初中语文;教学互动
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
新时期以来，为适应时代发展要求，促进中学素质教育创新发展，激发学生的学习动力，创建良好的学习环境，就要尝试着将传统的教师授课教学方式进行有效转变。根据师生互动教学要求，一方面教师可以更加清楚地了解学生的近期学习需求，掌握教学动态，同时对于教学成效也起到重要的引导作用。因此应以师生互动教学背景为前提，探究出一条科学合理的教学方式，以便完善初中语文教学理念。
一、构建全新的教学情境，激发学生学习兴趣
为构建全新的初中语文师生互动课堂，就要突破以往的教学方式，构建一定的教学情境，促使学生对于这节课程充满兴趣。经过实践教学观察发现，学生被动参与学习与主动学习，其学习的成效有着巨大的差别，这在一定程度上对于是否构建良好的师生互动教学成效起到关键性的作用。所以在当前的初中语文教学中首先要构建出全新的教学情境，以此促使学生积极主动的参与到教学活动中来，这样才能够有效的提高师生互动频率与质量。反观传统的课堂教学方式往往过于单一化，教师站在讲台上向学生讲解着这节课程的主要内容，学生被动的跟随着教师的教学思路学习，即便在教学过程中也会穿插一些提问环节，但是相较于引导学生积极主动的参与到学习活动中还存在这一定的差距，难以符合新时期的教学要求。
为有效改善当前的教学现状，教师便可以将以往的教学方式转变为生动形象的情境教学。例如在初中语文教学课堂上，便可以利用游戏教学的方式，促使全班学生参与到当前的教学中来[1]。如在《皇帝的新装》一节教学中，为使学生更加深刻的理解这篇文章，构建良好的师生互动环境，便可以组织学生进行角色讨论，以此将教材中的内容更好的融入到参与的游戏互动中。首先根据教材内容设置出悬疑游戏，此项内容可出自教学文章内容，促使学生跟随着教师的教学要求先将课文内容阅览一遍，梳理文章线索，找出课前设置问题的答案。在此过程中也可以采用小组讨论的学习方式，促使全班的每一个成员进行互动讨论，让学生展开协作交流，以此在师生共同构建课堂内容中完成本节课程教学内容。
二、营造良好的学习氛围，鼓励学生主动提问
在以往的初中语文课堂教学过程中，教师往往扮演着教学组织者的角色，学生根据教师教学要求进行被动学习。根据学生的这种学习心理进行深入观察可以发现，这是由于学生在课堂学习过程中普遍存在着一种胆怯的心理，担心在课堂提问的时候回答出现错误可能会遭受到教师的严厉斥责或者是同学的嘲笑，因此在这种心理的作用下学生就习惯性的保持课堂沉默，严重的影响到了教学效率。为有效的改善这一教学现状，教师便可以从日常的教学环境着手准备，为学生打造出自由宽松的学习环境，多与学生进行深入交流，以此鼓励学生在课堂学习中可以大胆提问，以此克服学习问题。
对于此项问题教师便可以采用多样化的教学方式。例如在《壶口瀑布》一节的学习中，为使学生对于这篇游记散文有着一定的深刻认识，教师就可以引导学生对于壶口瀑布所在的位置在地图上找出来，了解此地的地理风貌。让学生回想起自己以往的旅游经历，在旅途中都有哪些见闻与感想，尝试着带入作者的心境，找出此篇课文中壶口瀑布在雨季与枯水期都有着哪些特点，在描写完壶口瀑布之后为何还要描写“脚下的石”？接着让学生带这问题进行阅读，鼓励学生在阅读本篇文章之后，学习作者所用到的独特角度，组织语言将自己内心的真实想法说出来[2]。在此教师要为学生提供更加放松舒适的学习环境，这样以便在师生共同探讨的环境下促进初中语文教学取得有效的突破。
三、采用多媒体的教学方式，提高教学内容的便捷性
现代科学技术的不断发展，对于提高当前教育工作有着显著的作用。在教学方面，任课教师相较以往的教学方式变得更加的多样化，在多媒体教学方式的作用下，极大的提高了师生之间交流的便捷性。例如在当前的中学素质教学工作中，不少教师在教学上都创建了班级微信及各大网络教育平台，这样便可以对于接下来学习到的课程内容进行有针对性的梳理，及时预习学习内容，充分的发挥出新时期的教学理念，极大的提高了师生交流的频率，以便对于学生近期在学习过程中存在的问题进行有针对性的解答。例如在学习《孔乙己》一文时，由于学生对于这篇文章的内容及时代背景存在理解上的困难，因此，在这种情况下，任课教师便可以采用多媒体的教学方式，在新时期的教学课堂上为学生构建出全新的学习模式，通过网络上下载《孔乙己》这文章的解读资料结合特定的时代背景，采用图文结合的教学方式，引导学生对这节课程的学习内容产生强烈的兴趣，积极转变学习态度，以此激发学生的创新意识。同时在课堂教学过程中要善于启发学生对于学习内容的深入思考，以此拓展学生的学习思维，以课本教学为依据，全面提高学生的学习能力与综合素养。随着时代的发展，中学语文教学理念及管理方式势必发生转变，在此情况下，要求初中语文任课教师充分的学习先进的工作理念，规划教学内容，贯彻落实全新的教学思想，善于运用新型教学管理方式，以便在新时期的教学背景下促进学生更好的向前发展。
四、结束语
综上所述，新时期初中语文教学过程中，任课教师要充分的领悟全新的教学理念要求，深入课堂教学，充分的把握当前中学生的学习心理，在实践中逐漸找出一条适合当前学生学习发展的教学途径，以便在师生共同作用下促使语文教学步入新台阶。
参考文献
[1] 任艳菲. 浅谈如何提高初中语文课堂教学效率[J]. 百科论坛电子杂志， 2020， 000（001）：134-135.
[2] 毛思伟. 探讨如何提高初中语文课堂提问有效性[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（013）：P.208-208.