论文部分内容阅读
摘 要：UG软件在机械类专业中是非常重要的，为了让学生尽快的掌握UG软件，提高分析问题和解决问题能力，必须进行UG教学方式的创新。笔者在UG教学的过程中，进行了项目教学法的引进，这种教学方法不但提高了学生分析问题以及解决问题方面的能力，还提高了学生对专业学习的兴趣，让学生通过项目进行独立思考，不但能够让学生亲自动手实践，还能够提高学生的团队合作精神以及创新能力，教学效果非常出色。
关键词：UG教学；项目教学；实践
UG这门课程本身便是实践性比较强的一门课程，其十分重视学生动手能力的培养。以往教学的时候，往往是教师进行命令和按钮的讲解，然后教师给出实例进行示范，最后让学生进行模仿操作。这种教学方式，虽然学生能够通过模仿学会实例的操作，但是学生独立造型的时候，却会比较困难，甚至不知道怎么进行，这也会降低学生对UG的兴趣。这也直接说明了以往教学方法存在的问题还比较多，必须进行改进。
一、项目教学法以及其优点
（一）项目教学法
项目教学法本身便是以行为导向为主的教学方法，通过项目教学法教学，师生能够成为一个团队，不再是互相独立的。项目进行的过程中，教师角色有了很大的轉变，不再是教学的主导者，而是整个教学活动的导演，学生也不再一味的被动听讲，而是需要和教师进行配合[ 1 ]。项目教学法能够切实体现以人为本，能够帮助学生在掌握相关知识的同时，学习到技能，学会学习，不断的提高自身发现问题和解决问题方面的能力。
（二）项目教学法所具备的优点
和以往教学方式相比，项目教学法能够变被动为主动，能够贯穿教学的整个过程，能够通过实践项目将新的知识引入进来，将学生的学习动力激发出来，能够改变以往教师一味讲课，学生被动听课的情况，切实转变教学的模式[ 2 ]。
二、项目教学法在UG教学中的应用过程
1）进行任务的明确。明确内容对于项目教学法而言是非常重要的，这个阶段中，教师需要将制定的项目任务布置给学生，并进行详细的说明，这样学生能够全面了解项目的目的和相关要求，了解项目完成需要什么样的命令和知识，项目结果以及评定标准是什么。
2）进行计划的制定。小组需要根据项目的要求和目的来进行项目实施计划的制定。这个计划需要包含项目目的、项目任务、项目结果以及评定标准。教师需要检查小组的计划，并帮助学生完善其计划[ 3 ]。
3）进行计划的实施。对上一步制定的计划进行实施，在学生实施的过程中，教师需要进行巡回指导。
4）做好总结评价。在项目计划实施结束后，教师需要及时的进行总结并评价，评价的时候，需要通过多种方式进行，比如小组自我评价以及小组之间的互相评价，在评价结束后，教师还需要进行总结。
三、UG课程项目设计的原则和教学内容处理
（一）项目设计的原则
首先，需要给学生一定空间进行拓展。确保项目能够将学生学习的兴趣和积极性激发出来，不但让学生灵活的运用相关知识，还需要有空间来进行拓展。
其次，需要进行知识点整合。一般情况下，教材编写都是根据知识体系进行的，项目教学法教学的时候，不能够一味的根据教材进行，需要整个教材知识点，这样才能够形成一个具体的项目[ 4 ]。
（二）处理教学内容
整合知识点的时候，需要将原来的章节顺序打乱，将教学内容根据教学目标划分成几个项目，每个项目又可以划分成几个小项目，小项目中包含知识点，这样能够很好的形成项目教学法三级教学体系。
四、项目教学法在UG教学时需要注意的相关问题
（一）制定适当的项目，将知识点告知学生
项目适当指的是项目和学生的实际能力相符合，项目不能特别难，但是也不能够特别简单；项目涵盖的知识面应该比较齐全，但是也不能够过度的宽泛，若是项目太大，学生很难完成，学生不但不会产生成就感还会产生挫败感，这会影响学生的学习积极性[ 5 ]。所以，在利用项目教学法教学前，需要确保项目中用到的命令大多数都是教师讲过的，这样能够给学生的创造和发挥奠定良好的基础，若是在项目执行的时候，教师需要讲解大量的项目，这会导致整个项目不够连贯，会给学生的学习积极性造成很大的影响。
（二）指导应该有度
在项目实施的时候，教师允许学生进行讨论，教师可以在教室中巡视和指导，若是发现存在的问题，教师可以给学生提出一些建议，然后让学生通过讨论来解决，这样能够提高学生分析问题、解决问题以及团队合作方面的能力，让学生全面了解整个问题，并解决问题，这样学生掌握知识会比较牢固[ 6 ]。
（三）总结的时候需要考虑到一题多解
若是总结到位，能够帮助学生更好的掌握知识点，真正的做到融会贯通，小组内部总结的时候，应该给学生机会，让学生将自己的方法展示出来，小组之间总结的时候，需要重视各种方法优点以及缺点的挖掘，真正的做到取其精华去其糟粕，学习小组的长处，尽量帮助学生掌握更多的操作方法和技巧。
五、结语
通过教学实践我们可以发现，在UG教学的时候，将项目教学法合理的运用进去，能够将学生的学习积极性很好的调动起来，切实提高学生发现问题、分析问题以及解决问题方面的能力。传授知识的时候也能够避开以往一味的灌输，能够避开以往教学方法存在的一系列弊端，切实将学生的实际学习兴趣激发出来，通过进行项目的实施，给学生提供相互讨论的机会，让学生在交流中不断的学习，更好的掌握相关知识。所以，在进行UG教学的时候，有必要将项目教学法合理地运用进去，提高教学的实际效率，帮助学生知识和技能的更好掌握。
参考文献：
[1] 李章国.项目教学法在高职UG教学中的应用[J].考试周刊，2016，43：120-121.
[2] 朱高兴.项目教学法在UG教学中应用研究[J].科技风，2011，21：97.
[3] 金璐玫，孙伟，刘宏丽.项目驱动式教学法在高职UG教学中的应用[J].科教导刊（中旬刊），2014，02：120+143.
[4] 张炯，邓丽萍.浅析UG教学法中项目教学法的应用[J].科技创新导报，2014，05：146.
[5] 彭湘蓉.“任务驱动教学法”在UG教学中的应用[J].职业，2012，15：151-152.
[6] 朱定见.项目教学法在UG课程教学中的实践[J].科技资讯，2013，17：179.
作者简介：梅红霞，女，汉族，江苏常州人，本科，讲师，研究方向：机械类学科教学。
关键词：UG教学；项目教学；实践
UG这门课程本身便是实践性比较强的一门课程，其十分重视学生动手能力的培养。以往教学的时候，往往是教师进行命令和按钮的讲解，然后教师给出实例进行示范，最后让学生进行模仿操作。这种教学方式，虽然学生能够通过模仿学会实例的操作，但是学生独立造型的时候，却会比较困难，甚至不知道怎么进行，这也会降低学生对UG的兴趣。这也直接说明了以往教学方法存在的问题还比较多，必须进行改进。
一、项目教学法以及其优点
（一）项目教学法
项目教学法本身便是以行为导向为主的教学方法，通过项目教学法教学，师生能够成为一个团队，不再是互相独立的。项目进行的过程中，教师角色有了很大的轉变，不再是教学的主导者，而是整个教学活动的导演，学生也不再一味的被动听讲，而是需要和教师进行配合[ 1 ]。项目教学法能够切实体现以人为本，能够帮助学生在掌握相关知识的同时，学习到技能，学会学习，不断的提高自身发现问题和解决问题方面的能力。
（二）项目教学法所具备的优点
和以往教学方式相比，项目教学法能够变被动为主动，能够贯穿教学的整个过程，能够通过实践项目将新的知识引入进来，将学生的学习动力激发出来，能够改变以往教师一味讲课，学生被动听课的情况，切实转变教学的模式[ 2 ]。
二、项目教学法在UG教学中的应用过程
1）进行任务的明确。明确内容对于项目教学法而言是非常重要的，这个阶段中，教师需要将制定的项目任务布置给学生，并进行详细的说明，这样学生能够全面了解项目的目的和相关要求，了解项目完成需要什么样的命令和知识，项目结果以及评定标准是什么。
2）进行计划的制定。小组需要根据项目的要求和目的来进行项目实施计划的制定。这个计划需要包含项目目的、项目任务、项目结果以及评定标准。教师需要检查小组的计划，并帮助学生完善其计划[ 3 ]。
3）进行计划的实施。对上一步制定的计划进行实施，在学生实施的过程中，教师需要进行巡回指导。
4）做好总结评价。在项目计划实施结束后，教师需要及时的进行总结并评价，评价的时候，需要通过多种方式进行，比如小组自我评价以及小组之间的互相评价，在评价结束后，教师还需要进行总结。
三、UG课程项目设计的原则和教学内容处理
（一）项目设计的原则
首先，需要给学生一定空间进行拓展。确保项目能够将学生学习的兴趣和积极性激发出来，不但让学生灵活的运用相关知识，还需要有空间来进行拓展。
其次，需要进行知识点整合。一般情况下，教材编写都是根据知识体系进行的，项目教学法教学的时候，不能够一味的根据教材进行，需要整个教材知识点，这样才能够形成一个具体的项目[ 4 ]。
（二）处理教学内容
整合知识点的时候，需要将原来的章节顺序打乱，将教学内容根据教学目标划分成几个项目，每个项目又可以划分成几个小项目，小项目中包含知识点，这样能够很好的形成项目教学法三级教学体系。
四、项目教学法在UG教学时需要注意的相关问题
（一）制定适当的项目，将知识点告知学生
项目适当指的是项目和学生的实际能力相符合，项目不能特别难，但是也不能够特别简单；项目涵盖的知识面应该比较齐全，但是也不能够过度的宽泛，若是项目太大，学生很难完成，学生不但不会产生成就感还会产生挫败感，这会影响学生的学习积极性[ 5 ]。所以，在利用项目教学法教学前，需要确保项目中用到的命令大多数都是教师讲过的，这样能够给学生的创造和发挥奠定良好的基础，若是在项目执行的时候，教师需要讲解大量的项目，这会导致整个项目不够连贯，会给学生的学习积极性造成很大的影响。
（二）指导应该有度
在项目实施的时候，教师允许学生进行讨论，教师可以在教室中巡视和指导，若是发现存在的问题，教师可以给学生提出一些建议，然后让学生通过讨论来解决，这样能够提高学生分析问题、解决问题以及团队合作方面的能力，让学生全面了解整个问题，并解决问题，这样学生掌握知识会比较牢固[ 6 ]。
（三）总结的时候需要考虑到一题多解
若是总结到位，能够帮助学生更好的掌握知识点，真正的做到融会贯通，小组内部总结的时候，应该给学生机会，让学生将自己的方法展示出来，小组之间总结的时候，需要重视各种方法优点以及缺点的挖掘，真正的做到取其精华去其糟粕，学习小组的长处，尽量帮助学生掌握更多的操作方法和技巧。
五、结语
通过教学实践我们可以发现，在UG教学的时候，将项目教学法合理的运用进去，能够将学生的学习积极性很好的调动起来，切实提高学生发现问题、分析问题以及解决问题方面的能力。传授知识的时候也能够避开以往一味的灌输，能够避开以往教学方法存在的一系列弊端，切实将学生的实际学习兴趣激发出来，通过进行项目的实施，给学生提供相互讨论的机会，让学生在交流中不断的学习，更好的掌握相关知识。所以，在进行UG教学的时候，有必要将项目教学法合理地运用进去，提高教学的实际效率，帮助学生知识和技能的更好掌握。
参考文献：
[1] 李章国.项目教学法在高职UG教学中的应用[J].考试周刊，2016，43：120-121.
[2] 朱高兴.项目教学法在UG教学中应用研究[J].科技风，2011，21：97.
[3] 金璐玫，孙伟，刘宏丽.项目驱动式教学法在高职UG教学中的应用[J].科教导刊（中旬刊），2014，02：120+143.
[4] 张炯，邓丽萍.浅析UG教学法中项目教学法的应用[J].科技创新导报，2014，05：146.
[5] 彭湘蓉.“任务驱动教学法”在UG教学中的应用[J].职业，2012，15：151-152.
[6] 朱定见.项目教学法在UG课程教学中的实践[J].科技资讯，2013，17：179.
作者简介：梅红霞，女，汉族，江苏常州人，本科，讲师，研究方向：机械类学科教学。