【摘 要】
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《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对辅导员心理健康教育工作职业能力标准的政策阐释尚存在职业能力分级与其岗位要求不尽匹配、角色定位与其能力要求不尽相符、职业能力划
【基金项目】
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本文受教育部“思想政治教育中青年杰出人才支持计划”[教思政司函（2015）7号]资助.
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《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对辅导员心理健康教育工作职业能力标准的政策阐释尚存在职业能力分级与其岗位要求不尽匹配、角色定位与其能力要求不尽相符、职业能力划分标准缺乏内部的一致性和连续性等瑕疵。立足于高校辅导员心理健康教育的主要任务、角色定位和能力基准，以辅导员完成心理健康教育任务所必备的核心能力为主线，遵循职业能力发展的连续性和阶段性规律，从初级、中级、高级和专家级四个层级分别予以阐释，将有助于弥补上述不足。
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