【摘 要】
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＜正＞语文教学中的阅读不是普通意义的阅读，而是“教”的阅读。因为在语文阅读教学活动中，我们把教材中的课文，不再单纯地看成是新闻作品、文学作品和政论文等，而是把它们看作是教学生学习阅读此类文本的教学材料。因此，任何一篇课文，当它入选教材时，都被教材编写者“重新”进行了“改写”，这种“改写”并不是说对文本的语言形式进行了改写，
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＜正＞语文教学中的阅读不是普通意义的阅读，而是“教”的阅读。因为在语文阅读教学活动中，我们把教材中的课文，不再单纯地看成是新闻作品、文学作品和政论文等，而是把它们看作是教学生学习阅读此类文本的教学材料。因此，任何一篇课文，当它入选教材时，都被教材编写者“重新”进行了“改写”，这种“改写”并不是说对文本的语言形式进行了改写，
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