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【摘 要】开展农业创业培训，是农业增效、农民增收的有效途径。如何上好农业创业培训课，让农民学员坐得住，听得进，笔者经过多年的探索，总结一点经验，供大家参考。
【关键词】阳光工程；农业创业；培训；授课
开展阳光工程培训，鼓励和支持农民自主创业，是农业增效、农民增收的有效途径。“农业创业培训课”的目的就是通过对农民开展生产经营服务知识与技能培训，帮助农民实现“创业—盈利”的目的，最终实现发家致富。讲好创业培训课，既要了解受训学员的现实思想状况、受教育状况和职业背景，也要掌握并运用好创业培训的讲课方法。为了切实提高创业培训的授课效果，更好地引导和服务农民创业，笔者经过多年的探索和研究，在农业创业培训授课方面总结出了一些经验，供大家参考。
1.体现四个注重，做好授课前准备工作
开展农业创业培训，一定要了解农民参加培训的切实需求，只有这样，上课才能“对症下药”，才能受到参训学员的欢迎，因此，前期准备工作十分重要，我们主要有以下措施：
1.1注重培训层次，做到择班而设
按照“因需施教、因材施教”的原则，我们以培训需求、产业基础、文化程度和年龄层次四项指标作为划分培训班次的“四道坎”，针对不同班次的特点进行合理的课程设计。例如，针对农村青年创业培训班培训对象年纪轻、素质高、有理想、有激情的特点，我们适当增加了心理辅导、经验交流等课程；针对蛋鸡养殖创业培训班学员对专业技术的需求，我们加重了疾病防疫、农产品质量安全等技术课程的比例。
1.2注重学员遴选，做到择优而培
参训学员素质的高低在很大程度上影响了培训的过程和最终的效果。为了降低学员条件差异性而带来的消极影响，把好培训质量的第一关，市农业局在自愿报名和各级推荐的基础上，从1000多名报名者中遴选出参训热情高、文化程度高、创业基础好的人员参加培训。因此，相比往年，今年参训学员普遍拥有较高的文化素质和良好的产业基础。据统计，参训学员中，具有及以上学历的学员有251人，占学员总数的74.7%。家庭年收入在10万元以上的学员有78人，占23.2%。
1.3注重教师选聘，做到择优而教
在培训师资的建设方面，我们更加重视教师队伍的多元化、专业化和常态化。我们对每期培训班的讲师团在组成比例上都有严格要求，在结构分工上都有严格分工，在内容安排上都有严格规定。讲师们必须在授课方式、方法和内容上精益求精，并且主动接受学员们的监督和评估，目前，我们已经拥有了以张静、王梓林为代表的创业指导老师团队、以徐才颖、陈全胜为代表的农业技术指导老师团队、以夏学文、罗建文为代表的经营管理指导老师团队，以及周利强、余冶国等学员为代表的创业成功者讲师团队。
1.4注重培训实效，做到择机而践
根据以往培训经验，培训期间，我们重点把握学员的兴趣点和关注点，通过开展各种实践活动，强化课堂知识，丰富教学内容，提高学员参与教学活动的积极性和主动性。在学时的分配上，我们格外注意理论授课的课时比例不能过高。经测算，各班次中，安排参观考察的学时均在20学时以上，互动性课程所安排的学时均在10学时以上，理论授课的学时不超过总学时的40%。另一方面，参训学员的出勤率较高，可达95%的高位。可见，我院创业培训课程的知识性、趣味性和实践性较强，对学员的吸引力也较强。
2.求实创新，做好培训实施工作
2.1在培訓内容上力求“实”
根据这两年农业创业培训的经验，在培训内容上都会根据学员的要求作一些适度的调整，为了确保培训内容是学员所必需的，由黄冈市农业局和我校组成的调研专队分别到罗田，英山，麻城等地进行了实地考察和调研。根据各地调研的情况，我校根据各个专业不同特点，制定相对应教学计划，以确保培训过程中学员坐得住，听得进。
2.2在培训方式上力求“新”
不断创新培训方式，力求灵活、新颖，使学员感兴趣、易接受。培训时采取集中授课、分组讨论、案例分析、解答提问、课堂互动、现场观摩、组织参观考察等多种形式，强化了学员对培训内容的记忆和消化能力，提高学习兴趣和培训效果。针对每一次课堂教学，我们都认真做好以下几个环节：
2.2.1设计引人入胜的开头
农业创业培训课的开头没有一定程式，授课时应根据不同的对象、内容、时间、地点、情境来设计。我们在每堂课的开头，都要尽力做到通俗易懂而不乏味、新颖有趣而不离奇。
2.2.2构建教学相宜的体系
正确处理好教学内容体系与授课内容体系的关系，是改进授课方法、创新授课形式、提高讲授质量的关键。我院授课教师在熟悉教学大纲和教材的基础上，根据学员的需要，把握学员的特点，进一步充实或调整授课内容。
2.2.3选用精确鲜活的信息
增强授课效果，选用信息很重要。我们在平时采集了大量的、权威的理论信息和鲜活的农民创业实践信息，技巧的运用这些教育信息，注重理论指导与实践印证相结合，抽象概念点题与形象直观手段相辅助等，力求达到科学性与艺术性相统一的效果。
2.2.4营造彼此互动的氛围
创业培训课如同其他内容的教育一样，不能搞“满堂灌”，而应以师生平等、教学相长的真诚态度和情感，实行启发式、研讨式、模拟式、游戏式、开放式的教学，增强课堂相互交流，我们在授课过程中，充分做到了这一点。
2.2.5练就娓娓道来的语言
课堂讲授的语言与演讲不同，与领导作报告、展览讲解、相互谈心的语言风格也有明显区别，我们的授课对象是农民，大部分文化程度不高，这对我们授课教师的语言艺术提出了很高的要求，我们的培训教师在授课过程中，力求用通俗、亲切的语言和学员授课和交流。
2.2.6留下耐人寻味的结尾
课程的结尾与开头同样重要，需要精心的策划与设计，我们一般采取小结归纳、引申思考、引申思考、鞭策鼓励等方式进行总结归纳。
3.关于创业培训授课的几点思考
（1）理论性和实践性教学内容结合问题，需要进一步摸索。
（2）如何最大程度调动课堂积极性，需要进一步探索。
（3）如何在文化层次和年龄段不同的班上授好课，需要进一步探索。 [科]
【关键词】阳光工程；农业创业；培训；授课
开展阳光工程培训，鼓励和支持农民自主创业，是农业增效、农民增收的有效途径。“农业创业培训课”的目的就是通过对农民开展生产经营服务知识与技能培训，帮助农民实现“创业—盈利”的目的，最终实现发家致富。讲好创业培训课，既要了解受训学员的现实思想状况、受教育状况和职业背景，也要掌握并运用好创业培训的讲课方法。为了切实提高创业培训的授课效果，更好地引导和服务农民创业，笔者经过多年的探索和研究，在农业创业培训授课方面总结出了一些经验，供大家参考。
1.体现四个注重，做好授课前准备工作
开展农业创业培训，一定要了解农民参加培训的切实需求，只有这样，上课才能“对症下药”，才能受到参训学员的欢迎，因此，前期准备工作十分重要，我们主要有以下措施：
1.1注重培训层次，做到择班而设
按照“因需施教、因材施教”的原则，我们以培训需求、产业基础、文化程度和年龄层次四项指标作为划分培训班次的“四道坎”，针对不同班次的特点进行合理的课程设计。例如，针对农村青年创业培训班培训对象年纪轻、素质高、有理想、有激情的特点，我们适当增加了心理辅导、经验交流等课程；针对蛋鸡养殖创业培训班学员对专业技术的需求，我们加重了疾病防疫、农产品质量安全等技术课程的比例。
1.2注重学员遴选，做到择优而培
参训学员素质的高低在很大程度上影响了培训的过程和最终的效果。为了降低学员条件差异性而带来的消极影响，把好培训质量的第一关，市农业局在自愿报名和各级推荐的基础上，从1000多名报名者中遴选出参训热情高、文化程度高、创业基础好的人员参加培训。因此，相比往年，今年参训学员普遍拥有较高的文化素质和良好的产业基础。据统计，参训学员中，具有及以上学历的学员有251人，占学员总数的74.7%。家庭年收入在10万元以上的学员有78人，占23.2%。
1.3注重教师选聘，做到择优而教
在培训师资的建设方面，我们更加重视教师队伍的多元化、专业化和常态化。我们对每期培训班的讲师团在组成比例上都有严格要求，在结构分工上都有严格分工，在内容安排上都有严格规定。讲师们必须在授课方式、方法和内容上精益求精，并且主动接受学员们的监督和评估，目前，我们已经拥有了以张静、王梓林为代表的创业指导老师团队、以徐才颖、陈全胜为代表的农业技术指导老师团队、以夏学文、罗建文为代表的经营管理指导老师团队，以及周利强、余冶国等学员为代表的创业成功者讲师团队。
1.4注重培训实效，做到择机而践
根据以往培训经验，培训期间，我们重点把握学员的兴趣点和关注点，通过开展各种实践活动，强化课堂知识，丰富教学内容，提高学员参与教学活动的积极性和主动性。在学时的分配上，我们格外注意理论授课的课时比例不能过高。经测算，各班次中，安排参观考察的学时均在20学时以上，互动性课程所安排的学时均在10学时以上，理论授课的学时不超过总学时的40%。另一方面，参训学员的出勤率较高，可达95%的高位。可见，我院创业培训课程的知识性、趣味性和实践性较强，对学员的吸引力也较强。
2.求实创新，做好培训实施工作
2.1在培訓内容上力求“实”
根据这两年农业创业培训的经验，在培训内容上都会根据学员的要求作一些适度的调整，为了确保培训内容是学员所必需的，由黄冈市农业局和我校组成的调研专队分别到罗田，英山，麻城等地进行了实地考察和调研。根据各地调研的情况，我校根据各个专业不同特点，制定相对应教学计划，以确保培训过程中学员坐得住，听得进。
2.2在培训方式上力求“新”
不断创新培训方式，力求灵活、新颖，使学员感兴趣、易接受。培训时采取集中授课、分组讨论、案例分析、解答提问、课堂互动、现场观摩、组织参观考察等多种形式，强化了学员对培训内容的记忆和消化能力，提高学习兴趣和培训效果。针对每一次课堂教学，我们都认真做好以下几个环节：
2.2.1设计引人入胜的开头
农业创业培训课的开头没有一定程式，授课时应根据不同的对象、内容、时间、地点、情境来设计。我们在每堂课的开头，都要尽力做到通俗易懂而不乏味、新颖有趣而不离奇。
2.2.2构建教学相宜的体系
正确处理好教学内容体系与授课内容体系的关系，是改进授课方法、创新授课形式、提高讲授质量的关键。我院授课教师在熟悉教学大纲和教材的基础上，根据学员的需要，把握学员的特点，进一步充实或调整授课内容。
2.2.3选用精确鲜活的信息
增强授课效果，选用信息很重要。我们在平时采集了大量的、权威的理论信息和鲜活的农民创业实践信息，技巧的运用这些教育信息，注重理论指导与实践印证相结合，抽象概念点题与形象直观手段相辅助等，力求达到科学性与艺术性相统一的效果。
2.2.4营造彼此互动的氛围
创业培训课如同其他内容的教育一样，不能搞“满堂灌”，而应以师生平等、教学相长的真诚态度和情感，实行启发式、研讨式、模拟式、游戏式、开放式的教学，增强课堂相互交流，我们在授课过程中，充分做到了这一点。
2.2.5练就娓娓道来的语言
课堂讲授的语言与演讲不同，与领导作报告、展览讲解、相互谈心的语言风格也有明显区别，我们的授课对象是农民，大部分文化程度不高，这对我们授课教师的语言艺术提出了很高的要求，我们的培训教师在授课过程中，力求用通俗、亲切的语言和学员授课和交流。
2.2.6留下耐人寻味的结尾
课程的结尾与开头同样重要，需要精心的策划与设计，我们一般采取小结归纳、引申思考、引申思考、鞭策鼓励等方式进行总结归纳。
3.关于创业培训授课的几点思考
（1）理论性和实践性教学内容结合问题，需要进一步摸索。
（2）如何最大程度调动课堂积极性，需要进一步探索。
（3）如何在文化层次和年龄段不同的班上授好课，需要进一步探索。 [科]