“亲其师，信其道”，这是我们中国教坛上的一句古训，在新的教育教学理念不断更新的今天，我依然深深体会到这句话里所包含的亘古不变的道理。
　　“亲其师”，才能“信其道”。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有一定教龄的老师都知道，一个学生对一个老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的情绪。喜欢你这个人，就喜欢听你的课，喜欢学你这一科，相应的，这一科的学习成绩就好，反之就不好。可见老师的一言一行，一举手一投足，对于孩子来说是多么的重要。
　　怎样让学生能“亲其师”？我觉得老师得先“亲其生”！老师应该充满爱心的去面对你的每一个学生。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”说得多么好！新课标呼吁平等的师生关系，教师应是平等中的首席，应当成为学生真正的朋友。可我们的老师，你离朋友这个词还有多远？很多时候，我们是高高在上的板着面孔，作出那种威严的样子，来维护自己的一点点尊严。可是，却在不知不觉中，把自己的威信从学生怯弱的眼神中一点点消融掉。
　　我做教师后，很长一段时间是不明白这个道理的。虽然我觉得自己很爱学生，但学习上对学生要求很严，谁在课堂上讲话，谁没听课，我都会指名点姓的说；谁在测验中出现了反复讲解后还做错的问题，我也会毫不留情地指出来：谁谁又做错了。有时急眼了，也会说些不负责任的话，语气生硬，表情严肃，没有笑容。不去想学生会不会接受我的批评，也不懂这样做会不会伤害学生的自尊心，只知道说出来心里才痛快，并且一直自认为自己是一个比较好的老师。直到有一次课外和学生聊天，讲得很开心，很随便的时候，有个女孩子说出了平时不敢说的话：老师，你好凶！我们都怕你！这句不轻不重的话，就象一个大捶子狠狠地砸了一下我的心，感觉很疼很疼。从那时我才开始反思自己，才逐渐明白老师也要尊重学生，尊重和保护学生的自尊心，才逐步改变对学生的生硬的态度，才逐渐理解“亲其师则信其道”的道理。班上一个男生，很懒，家庭作业老是完不成，我没少批评他，可见效不大。有一回，我见他在晨读时用心背课文，我悄悄问他背过了吗，他说背过了。课上，我借机让他背诵，并大大表扬了他，抚着他的头说，：“知道了吗，有一份劳动，才有一份收获。”从此，他竟然认真去完成作业了，学习也慢慢赶了上来，这不是“亲其生”带来的效果？
　　要让学生“亲其师”，老师还要“尊其生”。善待学生的过错，宽容学生的无知，理解学生的心情。无论在什么时候，要尊重和维护每个学生的自尊心，尽量多表扬，多鼓励，多看闪光点，多给学生一点机会，多一点贊赏的眼光，多一点笑容，多一点慈爱……。我记得央视名嘴崔永元在回忆他儿时的学习时说，他本来数学成绩非常好，是班上数一数二的尖子生，就因为他的数学教师一句“你丢尽了全班同学的脸”，从此失去了学习数学的兴趣。我们千万别犯下这样的错误。小孩子，都容易犯错误，别生硬地批评他们，要尊重他们，引导他们，让他们学会反思，自己认识到错误，并勇敢地改正错误。这样，学生才不会远离你，才会亲近你。
　　有时，仅仅亲其生、尊其生，也许还不够，老师还要“懂其生”。我们都有过童年，都有过自己的学生时代，想一想那时我们心里渴望的是什么。遇到学生表现有异常时，或者以为学生不理解自己时，我们不妨倒过头来想一想：自己理解学生了吗？设身处地为学生想想了吗？这时，你也许就会豁然开朗，找到解决问题的办法。平时，在闲暇的空间，尽可能地走近自己的学生，多和他们交流交流，会有很大的收获。我记得自己有一回，在课堂上评析学生的习作，内容是写自己喜欢的游戏，孩子们写的很精彩，可是有的游戏，我不懂，不明白怎么回事，随便问了问学生，他们可来劲了，好为人师地耐心讲给我听，还非得问我小时候玩过什么游戏，我说出来，他们又不懂，下了课，还追着我问。无形之中，孩子们又和我亲近了许多，我懂了他们，他们懂了我，这种感觉真好。
　　学生亲近你了，自然就会信服你，信服你的课，信服你讲的道理，也就是“信其道”了。不过，要让学生真正的信其道，老师自身必须要有一身硬本领，具有广博的专业知识，较强的业务技能，灵活多变的课堂教学艺术等等。特别是在科技、信息飞速发展的今天，老师的知识要是跟不上时代的发展，说不定会被学生当笑柄，所以，我们要树立终身学习的信念，不断地提高自身素质。只有这样，才能适应新课程之下的教育，才能以自己坚实的臂膀托起你“信其道”的学生。
　　为了孩子们的健康成长，让我们都努力做学生喜欢的老师吧！