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摘要：本文在分析课程思政融入高职空乘专业学生意义的基础上，从课程思政联合校企合作、完善课程思政体系、优化创新教学模式三个方面入手，重点探讨课程思政融入高职空乘专业学生的具体策略。
关键词：课程思政;高职院校;空乘专业
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
前言：“课程思政”是立德树人理念在教育教学领域内落实的重要表现，需要说明的是，课程思政未必是一门课程，而是倾向于思想观念层面。也就是说，教师在面向学生讲解专业课程知识点、传授技能方法的同时，需要对专业课程本身所蕴含的思政因子做出深入挖掘，实现专业课程教学与思政教育的深度融合，帮助学生树立健康思维认知，逐步塑造学生的健全人格。高职院校空乘专业招录的学生可谓是“品貌具优”，而航空公司在选人用人时，不仅要考察空乘专业人才的专业能力，也需要评估人才的职业素养。因此，面对航空公司用人的现实需求，高职院校有必要加强对空乘专业学生的思政教育，而空乘思政的融入则可以达到这一效果。
一、课程思政联合校企合作
对于高职院校而言，在面对空乘专业学生进行专业教学时，需要重视對学生职业素养的提升，意识到课程思政在促进学生职业素养、能力发展方面的独特作用。紧跟空乘专业课程的特性，融入于校企联合模式当中，形成课程思政联合校企合作的教育模式，逐步完善空乘专业课程体系，进一步提高空乘专业学生的专业素养，促进其全面发展。
高职院校在课程思政融入，是需要建立在传统“2+1”模式的基础上。也就是说，高职院校空乘专业学生需要在第一学年和第二学年，在学校内部接受专业课程教育，第三学年则宽，可进入岗位进行顶岗实习。通过企业的实训，帮助空乘学生掌握更多的空乘岗位专业技能，锤炼空乘专业学生的职业素养，不断增强高职院校空乘专业学生的就业竞争力。同时，课程思政融入校企联合时要符合“订单式”人才培训的内在要求。企业要充分发挥自身的组织作用，在人才培养目标和人才培养计划制定方面需要紧跟航空行业的客观需求，学校承担培养责任，加强与企业的合作交流，提高企业资源利用效率，建立校外实训基地。还可聘请企业专家走进学校当中，进入课堂，面对学生进行施教，以便培养出符合航空公司所需要的空乘专业人才。
二、完善课程思政体系
高职院校要及时转变自身的教育理念，重视对空乘专业学生的职业素养教育和道德品质教育，对现有的课程思政体系加以完善，将课程思政渗透在空乘专业学生课程学习的各个环节当中。
对此，高职院校在加强对空乘专业学生理论教学的同时，还需要为空乘专业学生提供实践操作的机会，应用多角色、多渠道、多方位的教育方法，提高空乘专业教育教学管理水平，促使课程施正朝着实效性的方向发展。在多层次的专业活动中，进一步促进空乘专业学生各项能力的全方位发展，实现课程思政与专业课程实践的深度融合，这对课程思政体系的完善具有极为重要的现实意义。作为高职院校的教师，在面对空乘学生进行专业教学时，需要正视空乘专业课程的特性，凸显实践和职业的双重特征。在“工学结合模式”的基础上，就空乘专业人才的培养目标进行科学设定，加强课程思政与学生服务意识培养的深度融合，引导学生积极转变自身的思想观念，不断增强空乘专业学生的主动服务意识，加深对空乘专业知识的理解，促使空乘专业学生善于从乘客的角度分析思考问题，以便为广大乘客提供优质良好的空上服务。
三、优化创新教学模式
将课程思政融入高职院校空乘专业学生当中，需要拥有充足的资源条件，这其中必定离不开高素质教师资源的支持。因此，高职院校要重视对空乘专业教师队伍的建设，加强对现有空乘专业教师的培训教育，引导空乘教师及时调整自己的教学观点，重视空乘专业教学质量提升，对现有的空乘专业教学模式加以创新，紧跟时代潮流，在明确高职院校空乘专业人才培养目标的基础上，应用多种教学方法，以便不断提高空乘专业教学质量，促使课程思政更好的融入其中。
对此，空乘专业教师要加强思政教育与空乘专业课程的紧密联系，将以生为本的教育理念贯彻落实到其中，在满足学生需求的同时，紧跟民航发展的实际情况，对现有的教学模式加以创新，不断增强学空乘专业学生的职业素养，进一步强化空乘专业学生的综合能力，使得空乘专业思政教育的表现形式，朝着多元化的方向发展。同时，教师在对空乘专业学生进行教学时，需要将课程思政融入其中，运用多种技术手段加强对学生的课程思政教育，包括现在信息技术、虚拟情景技术、小组合作技术、案例分析技术，巩固空乘专业学生专业理论知识的同时，不断提升空乘专业学生的岗位技能，增强空乘专业学生的服务意识。
结论：综上所述，对于高职院校而言，在对空乘专业学生进行教学时，需要意识到空乘思政对空乘专业学生专业能力提升、职业素养培育、道德品质塑造所产生的重要作用，通过课程思政联合校企合作、完善课程思政体系、优化创新教学模式等这一系列策略的实施，实现课程思政与高职院校空乘专业教学的深度融合，与航空公司对空乘岗位人才需求处于有效承接的状态，面向社会及航空业输送德才兼备的应用型空乘专业人才，切实有效提高高职院校空乘专业教学质量。
参考文献
[1]武倩楠.以职业素质培养为核心的高职院校思政教育改革研究[J].发明与创新（职业教育），2021（04）：113+115.
[2]马利红.工匠精神融入高职院校思政教育改革路径探究[J].现代职业教育，2021（17）：20-21.
[3]郑淑洁.课程思政背景下高职院校思想教育工作的难点及突破[J].新课程研究，2021（09）：14-15.
关键词：课程思政;高职院校;空乘专业
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
前言：“课程思政”是立德树人理念在教育教学领域内落实的重要表现，需要说明的是，课程思政未必是一门课程，而是倾向于思想观念层面。也就是说，教师在面向学生讲解专业课程知识点、传授技能方法的同时，需要对专业课程本身所蕴含的思政因子做出深入挖掘，实现专业课程教学与思政教育的深度融合，帮助学生树立健康思维认知，逐步塑造学生的健全人格。高职院校空乘专业招录的学生可谓是“品貌具优”，而航空公司在选人用人时，不仅要考察空乘专业人才的专业能力，也需要评估人才的职业素养。因此，面对航空公司用人的现实需求，高职院校有必要加强对空乘专业学生的思政教育，而空乘思政的融入则可以达到这一效果。
一、课程思政联合校企合作
对于高职院校而言，在面对空乘专业学生进行专业教学时，需要重视對学生职业素养的提升，意识到课程思政在促进学生职业素养、能力发展方面的独特作用。紧跟空乘专业课程的特性，融入于校企联合模式当中，形成课程思政联合校企合作的教育模式，逐步完善空乘专业课程体系，进一步提高空乘专业学生的专业素养，促进其全面发展。
高职院校在课程思政融入，是需要建立在传统“2+1”模式的基础上。也就是说，高职院校空乘专业学生需要在第一学年和第二学年，在学校内部接受专业课程教育，第三学年则宽，可进入岗位进行顶岗实习。通过企业的实训，帮助空乘学生掌握更多的空乘岗位专业技能，锤炼空乘专业学生的职业素养，不断增强高职院校空乘专业学生的就业竞争力。同时，课程思政融入校企联合时要符合“订单式”人才培训的内在要求。企业要充分发挥自身的组织作用，在人才培养目标和人才培养计划制定方面需要紧跟航空行业的客观需求，学校承担培养责任，加强与企业的合作交流，提高企业资源利用效率，建立校外实训基地。还可聘请企业专家走进学校当中，进入课堂，面对学生进行施教，以便培养出符合航空公司所需要的空乘专业人才。
二、完善课程思政体系
高职院校要及时转变自身的教育理念，重视对空乘专业学生的职业素养教育和道德品质教育，对现有的课程思政体系加以完善，将课程思政渗透在空乘专业学生课程学习的各个环节当中。
对此，高职院校在加强对空乘专业学生理论教学的同时，还需要为空乘专业学生提供实践操作的机会，应用多角色、多渠道、多方位的教育方法，提高空乘专业教育教学管理水平，促使课程施正朝着实效性的方向发展。在多层次的专业活动中，进一步促进空乘专业学生各项能力的全方位发展，实现课程思政与专业课程实践的深度融合，这对课程思政体系的完善具有极为重要的现实意义。作为高职院校的教师，在面对空乘学生进行专业教学时，需要正视空乘专业课程的特性，凸显实践和职业的双重特征。在“工学结合模式”的基础上，就空乘专业人才的培养目标进行科学设定，加强课程思政与学生服务意识培养的深度融合，引导学生积极转变自身的思想观念，不断增强空乘专业学生的主动服务意识，加深对空乘专业知识的理解，促使空乘专业学生善于从乘客的角度分析思考问题，以便为广大乘客提供优质良好的空上服务。
三、优化创新教学模式
将课程思政融入高职院校空乘专业学生当中，需要拥有充足的资源条件，这其中必定离不开高素质教师资源的支持。因此，高职院校要重视对空乘专业教师队伍的建设，加强对现有空乘专业教师的培训教育，引导空乘教师及时调整自己的教学观点，重视空乘专业教学质量提升，对现有的空乘专业教学模式加以创新，紧跟时代潮流，在明确高职院校空乘专业人才培养目标的基础上，应用多种教学方法，以便不断提高空乘专业教学质量，促使课程思政更好的融入其中。
对此，空乘专业教师要加强思政教育与空乘专业课程的紧密联系，将以生为本的教育理念贯彻落实到其中，在满足学生需求的同时，紧跟民航发展的实际情况，对现有的教学模式加以创新，不断增强学空乘专业学生的职业素养，进一步强化空乘专业学生的综合能力，使得空乘专业思政教育的表现形式，朝着多元化的方向发展。同时，教师在对空乘专业学生进行教学时，需要将课程思政融入其中，运用多种技术手段加强对学生的课程思政教育，包括现在信息技术、虚拟情景技术、小组合作技术、案例分析技术，巩固空乘专业学生专业理论知识的同时，不断提升空乘专业学生的岗位技能，增强空乘专业学生的服务意识。
结论：综上所述，对于高职院校而言，在对空乘专业学生进行教学时，需要意识到空乘思政对空乘专业学生专业能力提升、职业素养培育、道德品质塑造所产生的重要作用，通过课程思政联合校企合作、完善课程思政体系、优化创新教学模式等这一系列策略的实施，实现课程思政与高职院校空乘专业教学的深度融合，与航空公司对空乘岗位人才需求处于有效承接的状态，面向社会及航空业输送德才兼备的应用型空乘专业人才，切实有效提高高职院校空乘专业教学质量。
参考文献
[1]武倩楠.以职业素质培养为核心的高职院校思政教育改革研究[J].发明与创新（职业教育），2021（04）：113+115.
[2]马利红.工匠精神融入高职院校思政教育改革路径探究[J].现代职业教育，2021（17）：20-21.
[3]郑淑洁.课程思政背景下高职院校思想教育工作的难点及突破[J].新课程研究，2021（09）：14-15.