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数学例题教学,忌“就题论题”要注意挖掘提炼所蕴含的数学思想和方法,通过观察分析、归纳、综合等手段揭示解题规律.面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己的新教学身份,要成为学生学习的组织者、指导者、合作者.老师把数学知识讲活,从而达到培养思维的灵活性、变通性和创造性的目的.
浅谈初中数学例题的教学
【摘 要】
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数学例题教学,忌“就题论题”要注意挖掘提炼所蕴含的数学思想和方法,通过观察分析、归纳、综合等手段揭示解题规律.面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己的新教学身份,要
【机 构】
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康王中学,湖南,岳阳,414000
【出 处】
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华章
【发表日期】
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2008年18期
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