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【中图分类号】G424.1
【文献标识码】A
【文章编号】2236-1879（2017）07-0036-02
苏霍姆林斯基曾说过，最完美的教育是学校与家庭的结合。多年的班主任工作让我深刻感受到，教师在学校做再多的努力，如果得不到家长的配合和支持是事倍功半的，所以加强和家长的沟通极其重要。自上学期以来，我发现，家校联系本成了我与学生以及家长合作，做好学生教育工作的好帮手。
起初用家校联系本是因为有些学生总是忘记作业，所以让他们写在本子上，让家长在家能根据这个本子签名，更好地督促学生学习。后来在实施的过程中，我发现家校联系本其实是进行家校沟通的桥梁，而在上面记录的内容可以不止作业，还有其他更有价值的内容，能够帮助我做好很多班主任工作，因此我把它作为我工作中的“法宝”之一。我常常用来做的工作有：
一、促进学生良好行为规范的养成
学生进入初中以后，很多方面有了巨大的变化，如课程数目的增多、教师教学方法的改变等，如果没有良好的行为规范，势必无法适应紧张的初中学习。因此我在“家校联系本”中常常要求学生用几句话总结自己在校的一天表现，目的在于让学生通过自我反省的方式对自己作一个恰当评价。许多学生能实事求是地评价自己，但也有一些学生经常在重复着“我今天表现还好”，“我今天表现不好”这几句话。我找来学生个别交谈：比如好在什么地方，差在什么地方，老师有没有批评与表扬等。由于我与学生用的是谈心的方式，每个学生都会如实回答，通过这样的引导，学生不愁在“家校联系本”的第一项内容中无话可说了，也就不愁不能正确地评价自己了。而一旦学生的正面行为得到了教师的肯定，自然会强化它，这样，认真学习，认真做事等良好行为习惯也就慢慢养成了。
二、指导学生的学习方法
我一直觉得，学生的学习差异主要源自学习态度、习惯、方法的差异，与智力关系不是很大。在“家校联系本”中，我要求学生将自己在家的时间安排写出来，以便了解学生课外的学习情况。从学生的反馈中，我发现有很大的差别。有的学生每天回家学习时间平均在四个小时左右，除完成教师布置的作业外，还做自己购买的资料，阅读课外书籍等；但有的学生回家基本不花时间，还欺骗家长说作业已在学校完成。久而久之，这些学生不同的学习效果也就显示出来了。通过“家校联系本”，我首先对学生进行学习方法的指导，以养成良好的学习习惯，如先复习，再作业；每天回家先订个小计劃，多少时间作业，多少时间自己娱乐；做事情要有时间观念，看自己事先的估计是否恰当；将当天的作业项目记下来，做完一样划掉一样等。在刚实行的一段时间里，学生在家的学习暴露出了许多问题，这也正是从小学一直累积下来的。我所要做的工作就是集体辅导与个别辅导紧密结合，给学生以有效的指点。
三、记录学生小小的进步
平时由于教学任务的繁忙，学生课业又紧，我没有时间总是去当面表扬每一个学生，但是有了家校联系本，我就能通过文字，表达我对学生的喜爱。比如学生主动做好事呀，某一次作业有了进步，他的学习态度得到了某位老师的肯定等等，我就在家校联系本上写下来。通过记录这一个个不起眼的闪光点，我发现学生的表现会比以前更积极，因为他们知道老师一直在关注他们，而且在家里还能受到父母的表扬，让他们备受喜欢。尤其是对那些比较内向、自卑的学生，我发现这可以当作一个良好的教育素材。从细节上关心鼓励他们，也许对他们的一生都有好处。
四、记录学生不足的地方
家校联系本是让家长知道自己的孩子在学校的表现，而尤其是孩子在学校的不良表现，可以通过家校联系本以最快捷的方式告知家长，让学生能及时意识到自己的不足之处，在学校教育他，在家里也能采取相应的措施。而且不良表现不光是学习状态或者学习成绩，也可以是生活习惯、言行举止等方面的，让家长也能更全面地了解他们背后的孩子，改变他们对孩子片面的认识。同时，有不良表现的学生如果多犯了同样的错误，他们自己也会觉得不好意思的，无形当中就会开始约束自己，培养他们的自控能力。假如老师在上面多写一些孩子的表现，让家长也逐步意识到，原来老师对自己的孩子这么关心，作为家长的应该更积极地配合。我们班很多家长在签名的时候总会写上：“感谢老师对我孩子的关心。”“老师，你辛苦了！我会在家好好教育孩子的。”家长已经主动地在家校联系本上和老师联系了，作为班主任做好这项工作，我更是义不容辞。
五、促进老师、家长、学生三者之间的交流
家校联系本在使用的过程中增加了一种功能，那就是——促进家长与子女之间、老师与家长之间、老师与学生之间的交流。因为在我们班的家校联系本上，无论是老师、学生，还是家长，都能把自己想说的话写下来，而且没有任何秘密。所以当我们用语言解决不了一个问题时，我们就用文字来沟通。这样既体面，又真实。比如我们班有个女孩，她看起来安静柔弱，可是其实很有主见，并且性格倔强。每当她妈妈说她没哪家的小孩表现优秀，或者责备“你怎么那么没用”等等，她就觉得有损自尊，非常恨母亲。所以两个人话总说不到一起的，一说就吵架。由于压力过大，导致信心不足，严重影响了她的学习成绩，她在学习上起伏很大。我知道这个情况后，和她的母亲进行交流，但是她母亲一开口又是说自己孩子没用的地方，根本听不进其他人的话。我想既然不听我们老师说，那我就用写的。所以我总是通过家校联系本把孩子在学校的良好的表现和不良的表现一一写在上面，并且在旁边写上作为家长应该怎样去对待孩子的成败得失的建议。同时，我也写了一些给学生的话，让她知道父母的真正用意，并且希望他们能够通过“换位思考”，来体谅彼此的良苦用心。学生也在本子上写上“妈妈，我想对你说：……。”，而家长也写上“孩子，我想对你说：……。”这样一来二去，学生和家长的误解慢慢化解，孩子的状态恢复了，更重要的是促进了家长与孩子之间的交流，让他们能更加地相亲相爱。这对于我这个班主任来说，无疑是最大的奖赏。 六、班主任在每天7：10至8：00的时间看家校联系本，根据家校联系本反映的情况，及时的找学生进行沟通交流。
七、家校联系本是班级管理的帮手，是家校沟通，师生交流的平台，如何让家校联系本最大限度地发挥作用呢？我是这样做的。
1、通过家校本明确当天的作业任务。
每天放学前，让各科课代表把当天的作业写在黑板上，并在需要特别强调的作业项下划上线，同学们需要把作业抄在家校本上，做到了任务明确，重点突出，杜绝了没有听清老师布置的作业，或是忘记某项作业的情况。
2、通过家校本及时掌握学生的作业时间和作业量。
每天的家校本上，我要求学生写上学习时间安排，包括几点到家，几点至几点写作业，几点睡觉。从而就可以知道谁在路上滞留、玩耍没有按时回家，谁写作业的时间太长等，针对不同的情况我会写上有针对性的批语，例如“要抓紧自习课上的时间，提高效率”，“放学要按时回家”，而如果出现大多数同学的作业都要写到晚上十一、二点，我就会及时找任课老师沟通，减少作业量。另外通过家校本学生写的做作业的时间进行对比，可以明显的看出学生作业是否认真的完成，例如其他学生做数学作业的时间是40分钟左右，而期中一个学生只有十分钟，那么我就检查该生的数学作业完成情况，其余各科的作业也是这样检查，这样很好的督促学生更好的完成作业。
3、通过家校本及时评价孩子的学习效果。
家校本的第三项就是让学生写上当天的学习小结，包括语文、数学、英语的过关情况以及当天的测试成绩和期中、期末考试成绩，针对个人小结我会有针对性
的给出批语，例如数学测试成绩差，平时看起来又比较用功的同学，我会写上“独立作业，才会进步”，平时不用功，成绩平平的同学，我写上“只有付出，才有收获，你要勤奋”，对那些既勤奋又成绩优秀的学生，我会写上“你真棒！”“你很优秀！”等。
4、通过家校本落实“日日清”和“周周清”。
家校本的第四项就是让学生当天拿出15分钟的时间，对照课程表把当天的课程在脑子里像过电影一样，再把当天课堂上讲的教学重点和难点复习一遍，达到“日日清”，同样在周外要求学生每天拿出30分钟，对照课程表把本周所学的课程在脑子里像过电影一样，遇到不会的及时复习，达到“周周清”。
5、通过家校本落实学校的各类通知。
把学校的各类通知让学生写在家校联系本，让家长签字，及时的通知家长，特别是临时放假，让家长知道，防止学生放假时家长不知道，学生和家长说上学去然后去干其它事情（特别是上网吧）。
6、通过家校本落实学生在周外和放假时的学习情况。
在周外和放假时，我要求学生写上时间安排，包括早上几点起床，几点至几点写作业，几点至几点出去玩，晚上几点睡觉。让学生在周外和放假时也要保证学习的时间，不能不上学就不学习。若出现学生在家表现不好，家长及时的写在家校联系本上，班主任及时的做学生的工作。
家校联系本是我们班级管理的一个亮点，通过家校本，让学生感受到了老师对他的关心与肯定，感受到了老师真诚的爱。
家校联系本，我们不要只留下数字的枯燥，我们要让文字说话，让每句话变得亲切，那么家长们看到的将不再是白纸黑字，将不再是命令，而是看到了教师育人的高尚灵魂，并从中得到些育子的方法。那就让我们的文字生情，去以情动情，以心动人吧。我相信这样的联系本将让我们和家长、学生的心走得更近，讓我们的力使得更齐，让我们的目标更明确，让我们的孩子更健康！
【文献标识码】A
【文章编号】2236-1879（2017）07-0036-02
苏霍姆林斯基曾说过，最完美的教育是学校与家庭的结合。多年的班主任工作让我深刻感受到，教师在学校做再多的努力，如果得不到家长的配合和支持是事倍功半的，所以加强和家长的沟通极其重要。自上学期以来，我发现，家校联系本成了我与学生以及家长合作，做好学生教育工作的好帮手。
起初用家校联系本是因为有些学生总是忘记作业，所以让他们写在本子上，让家长在家能根据这个本子签名，更好地督促学生学习。后来在实施的过程中，我发现家校联系本其实是进行家校沟通的桥梁，而在上面记录的内容可以不止作业，还有其他更有价值的内容，能够帮助我做好很多班主任工作，因此我把它作为我工作中的“法宝”之一。我常常用来做的工作有：
一、促进学生良好行为规范的养成
学生进入初中以后，很多方面有了巨大的变化，如课程数目的增多、教师教学方法的改变等，如果没有良好的行为规范，势必无法适应紧张的初中学习。因此我在“家校联系本”中常常要求学生用几句话总结自己在校的一天表现，目的在于让学生通过自我反省的方式对自己作一个恰当评价。许多学生能实事求是地评价自己，但也有一些学生经常在重复着“我今天表现还好”，“我今天表现不好”这几句话。我找来学生个别交谈：比如好在什么地方，差在什么地方，老师有没有批评与表扬等。由于我与学生用的是谈心的方式，每个学生都会如实回答，通过这样的引导，学生不愁在“家校联系本”的第一项内容中无话可说了，也就不愁不能正确地评价自己了。而一旦学生的正面行为得到了教师的肯定，自然会强化它，这样，认真学习，认真做事等良好行为习惯也就慢慢养成了。
二、指导学生的学习方法
我一直觉得，学生的学习差异主要源自学习态度、习惯、方法的差异，与智力关系不是很大。在“家校联系本”中，我要求学生将自己在家的时间安排写出来，以便了解学生课外的学习情况。从学生的反馈中，我发现有很大的差别。有的学生每天回家学习时间平均在四个小时左右，除完成教师布置的作业外，还做自己购买的资料，阅读课外书籍等；但有的学生回家基本不花时间，还欺骗家长说作业已在学校完成。久而久之，这些学生不同的学习效果也就显示出来了。通过“家校联系本”，我首先对学生进行学习方法的指导，以养成良好的学习习惯，如先复习，再作业；每天回家先订个小计劃，多少时间作业，多少时间自己娱乐；做事情要有时间观念，看自己事先的估计是否恰当；将当天的作业项目记下来，做完一样划掉一样等。在刚实行的一段时间里，学生在家的学习暴露出了许多问题，这也正是从小学一直累积下来的。我所要做的工作就是集体辅导与个别辅导紧密结合，给学生以有效的指点。
三、记录学生小小的进步
平时由于教学任务的繁忙，学生课业又紧，我没有时间总是去当面表扬每一个学生，但是有了家校联系本，我就能通过文字，表达我对学生的喜爱。比如学生主动做好事呀，某一次作业有了进步，他的学习态度得到了某位老师的肯定等等，我就在家校联系本上写下来。通过记录这一个个不起眼的闪光点，我发现学生的表现会比以前更积极，因为他们知道老师一直在关注他们，而且在家里还能受到父母的表扬，让他们备受喜欢。尤其是对那些比较内向、自卑的学生，我发现这可以当作一个良好的教育素材。从细节上关心鼓励他们，也许对他们的一生都有好处。
四、记录学生不足的地方
家校联系本是让家长知道自己的孩子在学校的表现，而尤其是孩子在学校的不良表现，可以通过家校联系本以最快捷的方式告知家长，让学生能及时意识到自己的不足之处，在学校教育他，在家里也能采取相应的措施。而且不良表现不光是学习状态或者学习成绩，也可以是生活习惯、言行举止等方面的，让家长也能更全面地了解他们背后的孩子，改变他们对孩子片面的认识。同时，有不良表现的学生如果多犯了同样的错误，他们自己也会觉得不好意思的，无形当中就会开始约束自己，培养他们的自控能力。假如老师在上面多写一些孩子的表现，让家长也逐步意识到，原来老师对自己的孩子这么关心，作为家长的应该更积极地配合。我们班很多家长在签名的时候总会写上：“感谢老师对我孩子的关心。”“老师，你辛苦了！我会在家好好教育孩子的。”家长已经主动地在家校联系本上和老师联系了，作为班主任做好这项工作，我更是义不容辞。
五、促进老师、家长、学生三者之间的交流
家校联系本在使用的过程中增加了一种功能，那就是——促进家长与子女之间、老师与家长之间、老师与学生之间的交流。因为在我们班的家校联系本上，无论是老师、学生，还是家长，都能把自己想说的话写下来，而且没有任何秘密。所以当我们用语言解决不了一个问题时，我们就用文字来沟通。这样既体面，又真实。比如我们班有个女孩，她看起来安静柔弱，可是其实很有主见，并且性格倔强。每当她妈妈说她没哪家的小孩表现优秀，或者责备“你怎么那么没用”等等，她就觉得有损自尊，非常恨母亲。所以两个人话总说不到一起的，一说就吵架。由于压力过大，导致信心不足，严重影响了她的学习成绩，她在学习上起伏很大。我知道这个情况后，和她的母亲进行交流，但是她母亲一开口又是说自己孩子没用的地方，根本听不进其他人的话。我想既然不听我们老师说，那我就用写的。所以我总是通过家校联系本把孩子在学校的良好的表现和不良的表现一一写在上面，并且在旁边写上作为家长应该怎样去对待孩子的成败得失的建议。同时，我也写了一些给学生的话，让她知道父母的真正用意，并且希望他们能够通过“换位思考”，来体谅彼此的良苦用心。学生也在本子上写上“妈妈，我想对你说：……。”，而家长也写上“孩子，我想对你说：……。”这样一来二去，学生和家长的误解慢慢化解，孩子的状态恢复了，更重要的是促进了家长与孩子之间的交流，让他们能更加地相亲相爱。这对于我这个班主任来说，无疑是最大的奖赏。 六、班主任在每天7：10至8：00的时间看家校联系本，根据家校联系本反映的情况，及时的找学生进行沟通交流。
七、家校联系本是班级管理的帮手，是家校沟通，师生交流的平台，如何让家校联系本最大限度地发挥作用呢？我是这样做的。
1、通过家校本明确当天的作业任务。
每天放学前，让各科课代表把当天的作业写在黑板上，并在需要特别强调的作业项下划上线，同学们需要把作业抄在家校本上，做到了任务明确，重点突出，杜绝了没有听清老师布置的作业，或是忘记某项作业的情况。
2、通过家校本及时掌握学生的作业时间和作业量。
每天的家校本上，我要求学生写上学习时间安排，包括几点到家，几点至几点写作业，几点睡觉。从而就可以知道谁在路上滞留、玩耍没有按时回家，谁写作业的时间太长等，针对不同的情况我会写上有针对性的批语，例如“要抓紧自习课上的时间，提高效率”，“放学要按时回家”，而如果出现大多数同学的作业都要写到晚上十一、二点，我就会及时找任课老师沟通，减少作业量。另外通过家校本学生写的做作业的时间进行对比，可以明显的看出学生作业是否认真的完成，例如其他学生做数学作业的时间是40分钟左右，而期中一个学生只有十分钟，那么我就检查该生的数学作业完成情况，其余各科的作业也是这样检查，这样很好的督促学生更好的完成作业。
3、通过家校本及时评价孩子的学习效果。
家校本的第三项就是让学生写上当天的学习小结，包括语文、数学、英语的过关情况以及当天的测试成绩和期中、期末考试成绩，针对个人小结我会有针对性
的给出批语，例如数学测试成绩差，平时看起来又比较用功的同学，我会写上“独立作业，才会进步”，平时不用功，成绩平平的同学，我写上“只有付出，才有收获，你要勤奋”，对那些既勤奋又成绩优秀的学生，我会写上“你真棒！”“你很优秀！”等。
4、通过家校本落实“日日清”和“周周清”。
家校本的第四项就是让学生当天拿出15分钟的时间，对照课程表把当天的课程在脑子里像过电影一样，再把当天课堂上讲的教学重点和难点复习一遍，达到“日日清”，同样在周外要求学生每天拿出30分钟，对照课程表把本周所学的课程在脑子里像过电影一样，遇到不会的及时复习，达到“周周清”。
5、通过家校本落实学校的各类通知。
把学校的各类通知让学生写在家校联系本，让家长签字，及时的通知家长，特别是临时放假，让家长知道，防止学生放假时家长不知道，学生和家长说上学去然后去干其它事情（特别是上网吧）。
6、通过家校本落实学生在周外和放假时的学习情况。
在周外和放假时，我要求学生写上时间安排，包括早上几点起床，几点至几点写作业，几点至几点出去玩，晚上几点睡觉。让学生在周外和放假时也要保证学习的时间，不能不上学就不学习。若出现学生在家表现不好，家长及时的写在家校联系本上，班主任及时的做学生的工作。
家校联系本是我们班级管理的一个亮点，通过家校本，让学生感受到了老师对他的关心与肯定，感受到了老师真诚的爱。
家校联系本，我们不要只留下数字的枯燥，我们要让文字说话，让每句话变得亲切，那么家长们看到的将不再是白纸黑字，将不再是命令，而是看到了教师育人的高尚灵魂，并从中得到些育子的方法。那就让我们的文字生情，去以情动情，以心动人吧。我相信这样的联系本将让我们和家长、学生的心走得更近，讓我们的力使得更齐，让我们的目标更明确，让我们的孩子更健康！