前段时间接到了活动组委会的邀请，国家教育部教师工作司非常重视，教师司任友群司长非常想参加今天的活动，但是因为和其他的会议冲突，无法到场，所以特别委托我到会发言，表达两个意思，一个是向广大教师致以诚挚的问候，另一个是向本次活动圆满启动表示热烈祝贺。
　　接到这个任务，我心里还是比较忐忑的。
　　疫情阻断社交，视频会议虽然方便，但是少了面对面交流的直接感受。所以即使现在我在教育部教师工作司的会议室和大家云端见面，想到你们可以看到我，我却看不到你们，总有一种被围观的感觉。
　　疫情期间，老师们利用在线教学，当然对于现在的教学，在线方式已经成为一个新的业态，我想对于老师来讲，当好一个主播确实是挑战，压力巨大。
　　好在，去年我跟朱永新老师在南京开会，他送了我一本《未来学校：重新定义教育》，这本书我估计很多老师都看过。当然，我们也在其他场合，也亲身感受了朱老师的新教育实验。
　　今天的主题是“幸福靠自己——信息时代教育工作者的幸福心理课”。
　　这个主题定得特别好。
　　过一种幸福完整的教育生活，也是新教育实验的本质追求。
　　我们处于一个信息爆炸、瞬息万变的变革时代，更是一个繁荣发展充满机遇的追梦时代。习近平总书记多次说过，我们正处于百年未有之大变局。在这个时候探讨关于人的追求这么一个永恒话题，发人深思，值得称赞。
　　幸福是什么？每个人可能有每个人的理解，我的理解就是自我信仰的价值实现。今天，我想跟大家分享的主题是：身处百年未有之大变局时代，我们教育人更需要坚守信仰。
　　当前世界不稳定性和不确定性持续增加，人类命运共同体尚未真正建立，各国站在文化冲突和融合的十字路口上，人类社会发展仍面临着多重挑战，解决这些挑战的根本，靠教育！
　　因为教育是联系文明、消除对抗、沟通民心的桥梁和纽带。有的人说一个国家的未来在小学讲台上就决定了。这句话说得很对，决定国家未来的正是手持教鞭、心系教育的各位老师。
　　教育人的信仰是什么？我想应该是：为国家未来而教。
　　突如其来的新冠疫情打得我们措手不及，但是疫情发展到现在，各国对疫情的失控却彰显了中国政府负责任的态度，以及中国的速度和效率。许多国家质疑，甚至到现在都不相信中国能够如此迅速地控制疫情蔓延。
　　疫情是个放大镜，让国家制度的优劣显而易见，让发达国家自以为是的社会管理一败涂地，让西方政客跳梁的丑陋无所遁形。
　　中国在抗疫中的表现举世瞩目，无出其右。当然，这其中有党的坚强有力的领导，也有我们社会主义制度的优越性，更有人民群众自发的自觉的配合。
　　纵观人类历史上的大灾大难，虽然有过付出很大代价，但是人类终是必胜。在困难面前，当别人放弃时，再努力一点，多坚持一下，胜利就是我们的。现在来看，在重大的灾难面前，人民有信仰，国家才有力量，未来才有希望。
　　教育是一件非常美好的事情，我们教育人应该为此感到骄傲和自豪。
　　作为教师，我想应该去趟山东曲阜，去看看孔庙。孔子是至圣先师，万世师表，受后人敬仰，因为他所从事的行业是教育。没有哪个行业能够像教育一样可以影响人的一生、几辈子的人甚至是千秋万代。
　　我也曾经去过南京晓庄学院，陶行知先生的故居。陶先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，真的是师垂典则，范示群伦。教师的价值，不正是体现在燃烧自己、照亮别人的执着和甘为人梯、辛勤耕耘的情怀吗？
　　而且，现实的例子就在我们身边。
　　2016年，我在教育部负责接待全国教书育人楷模。其中有一位江西的支月英老师，她在江西省宜春市奉新县一个白洋教学点支教30多年。是她的坚守给乡村的孩子带来了希望，她的事迹让人动容。以她为原型的传记电影《一生只为一事来》，去年已经上映。我看了，确实让人感动。
　　前段时间我去甘肃，遇到了兰州八十二中学的栗文君老师。她在兰州放弃了优渥的生活，来到甘肃临夏县，这是一个贫困县。她放弃了非常好的条件，来到一个贫困县自愿支教，而且这个行为得到了家人的支持。听到这个事迹，也让我们觉得特别感动。
　　作为老师，做了这么多美好的事情，而这些美好的事情就发生在我们的身边。所以我想和平年代最可爱的人，就是我们老师——在他们身上深深地烙印着教育的信仰。伟大，就是这么一天一天积累的平凡。
　　当然，我们现在也不能让这些有才华、有情怀、有信仰的老师埋没。尤其是在自媒体、融媒体越来越发达的今天，我们要为这些老师提供更好的发展路径。
　　作为教育人，坚守的信仰，应该是：为教育立说，为学术立命，为学生立标。
　　总书记曾经说过，教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。新时代，教师要坚守自己的信仰，那样在未来我们才能做出自己的贡献。
　　未来，我们怎么才能成为一个好老师呢？我想应该有这么几个方面：
　　第一，要有高尚的师德规范和教育情怀
　　我们要尊重学生人格，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。所以，未来的教师，一定是充满爱心的引导者和陪伴者，一定是学生精神成长和情感发展的引路人，有意识地创造培养情感素养环境，这应该是最细腻的教育艺术，也是教师素养的本质。
　　第二，要有扎實的现代科学文化知识和能力
　　具有广博的通识知识和深厚的教育教学所必须的专业科学文化和知识，特别重要。知识的跨界与综合，已经成为世界科技教育发展的主导趋势，尤其是一些新兴技术促进了多学科的交叉融合，课程整合、大单元教学，跨学科的学习受到了越来越多关注。
　　我想作为一名老师，如果你愿意改变和坚持学习，你才能脱胎换骨，我们也会为这些老师提供更加优厚的发展条件。
　　第三，要有先进的科学教育理念和素养 　　要坚持以学习者为中心，改变现在以教为中心的陈旧观念，积极创设适合的学习环境，合理选择教学方法和评价方式。教师要具有全程育人、一体育人的意识，理解立德树人的本质。
　　比如，当学生问：雪化了是什么？有的回答是水，有的回答是春天……我们千万不能轻易地否定学生的答案。教师一定要读懂学生，尊重学生的差异，而且要充分利用差异，把教学变成私人订制的学习知识。
　　第四，要有精湛的信息技术应用能力
　　我们要充分理解信息技术的发展趋势，善于利用信息技术改进教育教学，改革教学方法，优化教学评价，有效促进教学效率的提升。
　　人工智能、大数据等新技术广泛应用于教育教学，加快普及，知识将不再是唯一的力量，甚至不是最重要的力量，创造力、想象力、价值观等将会重新获得教育的认可，教育将会迎来人机共教的新格局。
　　这之中，尤其是教育的现代化， 必须要有教师的现代化，这对教师提出了很高的要求，需要达到这些未来教师所必备的能力和素养。
　　教师们要坚守自己的信念，找准方向，认准目标，沉下心来，坚定不移地走下去，终究会成为了不起的自己。
　　教育是需要全社会关心支持的。本次新教育种子计划公益项目、新教育萤火虫亲子共读公益项目、新孩子行动，都是童喜喜老师所推动的社会公益项目。
　　童老师是儿童文学作家，她所做的项目秉承“心为火种，生生不息”的精神，打造一线教育工作者的成长共同体，这些工作非常有成效。自项目启动以来，已经为全国2万多名老师提供了长期的跟进服务，在此过程中也涌现出了一批榜样老师。我要为童老师的工作点赞，为童老师作为一个作家，却坚守教育的信仰，表示赞叹。
　　听说今天参会的老师，大多是乡村教师。乡村教育是我们教育现代化的一个重要支点，教育现代化能否实现，关键要看乡村教育的现代化，而乡村教师就是撬动这个支点的人。
　　教育部近年来也不断地在乡村教师这块发力。从2015年乡村教师的支持计划，到现在启动了乡村教师的生活补助、教师的国家级培训计划等，都是为整个乡村教师的发展创设更加优渥的条件，营造更加尊师重教的氛围。所以，在这件事情上，我们坚守的信念和理想是一样的——这也是我们今天会议的主题。
　　同样，一线老师的这种信仰，也是我们教育工作者、教育管理者的信仰，這些都需要我们共同努力，为了一个共同的目标，一起把工作做好！
　　（作者单位：教育部教师工作司教师发展处）