“抓住语言的藤,守住语文的根”是语文人永久的追求.在语文课堂教学中,要聚焦语言,让思维真正碰撞;聚焦群文,让阅读真正发生;聚焦学生,让素养真正提升.rn苏霍姆林斯基曾说过:“如果学生在掌握知识的道理上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课,无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险.”作为一名教研员,通过下校研修、同课异构、主题研修、评课议课等活动,细细审视目前我们的语文课堂,出现了许多“时髦”的现象:比如好多老师耕耘着自己的语文责任田,却播种着别人的思品地;有的课堂小组讨论形同虚设,学生交流也流于形式;有的课堂多媒体课件滥用,把课件当文本,缺失了语文的味道;还有的评价用语偏颇,学生表演代替朗读.诸多现象都忽视了“以学生为中心”,忽视学生语文素养的提升,虽有意识,但对语用、思维能力的培养方法不够.