【摘 要】物理教学过程中，突破不同的知识点需要采取不同的方法，其中采用构建适当的物理模型不失为一种有效的方法。通过建立物理模型可以使教学内容形象、直观化，学生更容易理解，降低了教学的难度。在液体压强内容的教学过程中，通过建立“液片”模型，在液体内容压强计算式P=ρ液gh的推理过程中，学生更易理解和接受，同时有助于学生利用计算式解决处理一系列相关问题。
　　【关键词】构建模型;液片;模型
　　【中图分类号】G633.91       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）17-0248-01
　　在物理课的学习过程中，为了帮助学生理解和推理，在一些问题研究中建立物理“模型”很有必要：比如在八年级物理上册光的现象的学习中，由于理解、作图的需要，建立了“光线”这个模型，在画光路图时带来了方便。同样，在八年级物理下册关于液体压强的学习一节中，引入了“液片”模型，我认为这个模型的建立意义体现在以下几个方面。
　　一、“液片”模型的建立使学生理解推导液体内部压强的计算式P=ρ液gh时没有障碍
　　“要想得到液面下某处的压强，可以先設想这里有一个水平放置的平面”，这里的“平面”其实就是一个物理模型“液片”，它的特点是没有质量、没有厚度，有面积的薄片，两个侧面会受到液体对它产生等大反向的压力和压强。
　　二、建立“液片”模型，能帮助理解“自制气压计”工作原理
　　自制气压计：取一瓶装入适量带色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体，使瓶内气体压强大于大气压，水沿玻璃管上升到瓶口以上，请你拿着它从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化，并给出解释。
　　当然，如果开始把水吸到与容器中水面相平的b处，理论上水既不会向下流，也不会退回去，而如果开始时把水吸到位于容器中水面上方的c处，不难知道，松开嘴后，水将上升退回容器。
　　总之，善于利用构建“液片”模型解决关于液体内部压强的问题，使学生更易理解和接受，解答相关问题也更便利。