【摘 要】
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教师教育智慧有两个核心表现:“自我教育”的生起与坚持、对环境的洞察和灵活应对.教师觉察力是教师对自身的存在以及世界“是什么”的非语言的感知和意会,对教师教育智慧的
【机 构】
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西南大学教育科学研究所,重庆,400715中央教育科学研究所,北京,100088;
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教师教育智慧有两个核心表现:“自我教育”的生起与坚持、对环境的洞察和灵活应对.教师觉察力是教师对自身的存在以及世界“是什么”的非语言的感知和意会,对教师教育智慧的生成具有重要意义:一方面,教师本体觉察力是教师做好自己和超越自己的基础；另一方面,教师外在觉察力是教师洞察现实和融入现实的基础.教师需要通过爱和好奇、体验敏感性训练、本体觉察和外在觉察的转换等策略来提升觉察力,生成教育智慧.
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