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目的 探讨人格、社会支持和生活事件在儿童期受虐待与大学生焦虑、抑郁情绪之间的中介作用。方法 采用整群随机抽样法，以班级为单位选取徐州市3所高校的2 420名大学生，使用焦虑自评量表（SAS）、贝克抑郁自评问卷（BDI）、儿童期虐待史自评量表（PRCA）、社会支持评定量表（SSRS）、青少年生活事件量表（ASLEC）、简式大五人格问卷（NEO-FFI-R）进行评估。采用Pearson相关和多重线性回归分析儿童期受虐待大学生的焦虑、抑郁与人格、社会支持、生活事件、虐待之间的关系，并构建儿童期受虐待大学生焦虑、抑郁形成机制的结构方程模型。共发放问卷2 420份，回收有效问卷2 374份，有效回收率为98.1%。结果 2 374名大学生中，有929名（39.1%）在儿童期遭受过虐待。儿童期受虐待大学生的BDI评分、SAS评分与PRCA总分、ASLEC评分、神经质评分呈正相关（r=0.366～0.632,P＜0.001），与SSRS总分、外向性评分、开放性评分、友善性评分和谨慎性评分呈负相关（r=-0.440～-0.128,P＜0.001）。NEO-FFI-R各分量表评分、SSRS总分、ASLEC评分、PRCA总分两两之间存在相关性（r=-0.515～-0.065、0.220～0.456;P＜0.05）。回归分析结果显示，儿童期受虐待对大学生人格、生活事件、社会支持、焦虑、抑郁有直接影响（P＜0.05）；人格对生活事件、社会支持、焦虑、抑郁有直接影响（P＜0.01）；社会支持对生活事件有直接影响（P＜0.01），对焦虑、抑郁无直接影响；生活事件对焦虑、抑郁有直接影响（P＜0.05）。模型的拟合指数中，卡方/自由度为3.361，简约调整适配度指数为0.648、简约调整比较适配指数为0.712、简约调整规准适配指数为0.696；渐进残差均方和平方根为0.049，适配度指数为0.952，调整后适配度指数为0.930；规准适配指数为0.925、相对适配指数为0.900、增量拟合指数为0.946、非规准适配指数为0.928、比较适配指数为0.946，模型适配度良好。结论 儿童期受虐待大学生容易出现焦虑、抑郁情绪，人格特质、社会支持和生活事件在儿童期虐待和大学生焦虑、抑郁情绪之间发挥着中介效应。