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【摘 要】随着经济社会发展，农村教育事业逐渐获得发展，但是由于教育资源局限以及农村教育观念发展的落后性，当前的农村教育还是存在一些问题。语文作为农村基础教育课程体系中的重要内容，在培养学生的语文素养上发挥着重要作用，尤其是阅读教学起到的作用更为突出，但是当前的农村小学语文阅读教学质量不高，阻碍了小学生的语文素养提升。因此本文将以农村小学四年级语文阅读教学中存在的问题和相应的解决措施作为主要研究内容，仅供同行参考。
【关键词】农村 小学四年级 语文 阅读教学
小学四年级的学生基本上养成了一定的学习习惯，他们的学习积极性也很高，但是毕竟是处于小学学习阶段的学生，他们自主意识和能力缺乏，依然需要教师的引导。基于当前我国农村小学四年级语文阅读教学现状，本文将开展如下研究。
一、农村小学四年级语文阅读教学面临的问题
1.缺乏教学资源，学生的阅读量有限
农村地区教学资源缺乏是当前阻碍农村教育事业发展的主要原因之一，就小学语文阅读教学来说，很多学校难以提供图书馆，使校内的阅读教学资源十分缺乏，学生的阅读量受到限制。
2.教师队伍素质不高，教学方法落后
受农村经济发展和教育关注度不够等因素的影响，当前的农村师资队伍力量不足是阻碍学科教学质量提升的主要原因之一，并且在教育理念更新滞后的情况下，很多教师在教学方法上明显落后。
二、提升农村小学四年级语文阅读教学质量的途径分析
1.积极开展语文实践活动
《义务教育语文课程标准（2016年版）》指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此在农村小学四年级的语文阅读教学活动中，教师应该充分重视阅读实践活动的组织，为小学生的语文综合能力提升奠定基础。例如《小木偶的故事》的课文教学结束之后，我就为学生布置了情景剧表演的任务，要求学生结组表演课文内容，并且在学生進行节目编排的过程中，我也及时为学生提供指导，保证学生表演的质量。通过这次活动不仅学生对课堂教学内容的理解更加深刻，学生的合作研究能力和表演能力都得到了提升。
2.有效引入电子教学手段
信息化教学手段在农村教育活动中的应用也逐渐普遍，当前的小学语文教育活动中，教师也可以应用信息化教学手段实现对小学生的学习兴趣激发和对课堂教学氛围的调动。例如《火烧云》的课文教学中，我就用微课指导了学生的学习，将微视频通过班级QQ群进行分享，布置如下预习内容：熟悉6个生字、11个词语的字音和意义；“ABB”形式词语积累；课文朗读音频。学生结合我制作的微课初步解决了一些很简单的问题，很大程度上解决了课堂教学时间，我将课堂教学时间重点分布在知识重难点解决过程中。在课堂导入阶段我应用了多媒体为学生展示相应的图片，视觉上的冲击和感染使学生的注意力意外集中，本节课开展的十分顺利。
3.提升学生的阅读信心
尽管近年来我国农村基础教育事业得到发展，但是农村教育质量和城市教育质量相比较还是存在一定差异性的，很多小学生由于知识积累质量不佳，以及家长重视程度缺乏等原因，在学习活动中经常表现出自信心不足的情况，这就要求小学语文教师在指导阅读教学活动的过程中，能够主动帮助学生建立信心。例如，《女蜗补天》的课文教学结束之后，我就选择了一些简单的问题提问学生，“文章中描述女娲炼石艰辛场面的语句有哪些？”，学生由于刚刚阅读完课文内容，因此对于这一问题的回答正确率非常高，学生在不断互动和相互补充中完善了问题答案，我依据学生的回答及时表扬和鼓励，课堂氛围很活跃。
4.倡导自主探究学习方式
当前的农村教育活动中，忽视学生主体性的问题比较常见，为提升农村小学四年级语文阅读教学质量，本文提倡将自主探究式学习方法应用在课堂教育活动中。例如在课文《尊严》的教学活动中，我采用导学的方式为学生列出相应的探究问题：一是，使用简短的语言概括文章的主要内容。二是，应用工具书解释“尊严”的含义，并结合文章内容谈谈自己的理解。三是，分析文章事件的叙述顺序。四是，将文章的2-5自然段作为重点阅读内容，划出年轻人和杰克逊大叔的对话内容，并试着想象年轻人的心理活动。五是，简述你对年轻人的看法。上述几个问题仅仅围绕课文内容，学生在参与讨论的过程中，会逐步理解课文内容，并且也为学生提供了自主探究和发表个性化观点的机会。这堂课中，学生的自主学习积极性高涨，很多学生相互讨论，试着使用辩论的方式推翻对方的观点，这让我感到十分惊喜。
三、结束语
综上，当前的小学语文阅读教学活动中，学生的阅读能力培养效果不佳，很大程度上和教师的教学方法、农村教育条件以及教育观念紧密相关，基于农村语文教育活动开展的重要性，我们需要进行教育改革。因此本文以小学四年级语文阅读教育为例，分析了其中存在的问题和相应的解决措施。
参考文献
[1]梁丽文，任务分析理论在小学中年级语文阅读教学中的应用[J]教育导刊，2013，21（11）：44 -46.
[2]朱国成，在希望的田野上追寻“阅读梦”——提高学生课内外阅读的效率及方法[J]赤子，2014，10（09）：110 -113.
[3]刘杰，小学语文课堂教学“当堂检测”环节问题[J]教学与管理，201722，（06）：120-121.
[4]陈庆松，农村小学语文教学现状分析[J]长丰教育信息网，2010，11（06）：125-126.
【关键词】农村 小学四年级 语文 阅读教学
小学四年级的学生基本上养成了一定的学习习惯，他们的学习积极性也很高，但是毕竟是处于小学学习阶段的学生，他们自主意识和能力缺乏，依然需要教师的引导。基于当前我国农村小学四年级语文阅读教学现状，本文将开展如下研究。
一、农村小学四年级语文阅读教学面临的问题
1.缺乏教学资源，学生的阅读量有限
农村地区教学资源缺乏是当前阻碍农村教育事业发展的主要原因之一，就小学语文阅读教学来说，很多学校难以提供图书馆，使校内的阅读教学资源十分缺乏，学生的阅读量受到限制。
2.教师队伍素质不高，教学方法落后
受农村经济发展和教育关注度不够等因素的影响，当前的农村师资队伍力量不足是阻碍学科教学质量提升的主要原因之一，并且在教育理念更新滞后的情况下，很多教师在教学方法上明显落后。
二、提升农村小学四年级语文阅读教学质量的途径分析
1.积极开展语文实践活动
《义务教育语文课程标准（2016年版）》指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此在农村小学四年级的语文阅读教学活动中，教师应该充分重视阅读实践活动的组织，为小学生的语文综合能力提升奠定基础。例如《小木偶的故事》的课文教学结束之后，我就为学生布置了情景剧表演的任务，要求学生结组表演课文内容，并且在学生進行节目编排的过程中，我也及时为学生提供指导，保证学生表演的质量。通过这次活动不仅学生对课堂教学内容的理解更加深刻，学生的合作研究能力和表演能力都得到了提升。
2.有效引入电子教学手段
信息化教学手段在农村教育活动中的应用也逐渐普遍，当前的小学语文教育活动中，教师也可以应用信息化教学手段实现对小学生的学习兴趣激发和对课堂教学氛围的调动。例如《火烧云》的课文教学中，我就用微课指导了学生的学习，将微视频通过班级QQ群进行分享，布置如下预习内容：熟悉6个生字、11个词语的字音和意义；“ABB”形式词语积累；课文朗读音频。学生结合我制作的微课初步解决了一些很简单的问题，很大程度上解决了课堂教学时间，我将课堂教学时间重点分布在知识重难点解决过程中。在课堂导入阶段我应用了多媒体为学生展示相应的图片，视觉上的冲击和感染使学生的注意力意外集中，本节课开展的十分顺利。
3.提升学生的阅读信心
尽管近年来我国农村基础教育事业得到发展，但是农村教育质量和城市教育质量相比较还是存在一定差异性的，很多小学生由于知识积累质量不佳，以及家长重视程度缺乏等原因，在学习活动中经常表现出自信心不足的情况，这就要求小学语文教师在指导阅读教学活动的过程中，能够主动帮助学生建立信心。例如，《女蜗补天》的课文教学结束之后，我就选择了一些简单的问题提问学生，“文章中描述女娲炼石艰辛场面的语句有哪些？”，学生由于刚刚阅读完课文内容，因此对于这一问题的回答正确率非常高，学生在不断互动和相互补充中完善了问题答案，我依据学生的回答及时表扬和鼓励，课堂氛围很活跃。
4.倡导自主探究学习方式
当前的农村教育活动中，忽视学生主体性的问题比较常见，为提升农村小学四年级语文阅读教学质量，本文提倡将自主探究式学习方法应用在课堂教育活动中。例如在课文《尊严》的教学活动中，我采用导学的方式为学生列出相应的探究问题：一是，使用简短的语言概括文章的主要内容。二是，应用工具书解释“尊严”的含义，并结合文章内容谈谈自己的理解。三是，分析文章事件的叙述顺序。四是，将文章的2-5自然段作为重点阅读内容，划出年轻人和杰克逊大叔的对话内容，并试着想象年轻人的心理活动。五是，简述你对年轻人的看法。上述几个问题仅仅围绕课文内容，学生在参与讨论的过程中，会逐步理解课文内容，并且也为学生提供了自主探究和发表个性化观点的机会。这堂课中，学生的自主学习积极性高涨，很多学生相互讨论，试着使用辩论的方式推翻对方的观点，这让我感到十分惊喜。
三、结束语
综上，当前的小学语文阅读教学活动中，学生的阅读能力培养效果不佳，很大程度上和教师的教学方法、农村教育条件以及教育观念紧密相关，基于农村语文教育活动开展的重要性，我们需要进行教育改革。因此本文以小学四年级语文阅读教育为例，分析了其中存在的问题和相应的解决措施。
参考文献
[1]梁丽文，任务分析理论在小学中年级语文阅读教学中的应用[J]教育导刊，2013，21（11）：44 -46.
[2]朱国成，在希望的田野上追寻“阅读梦”——提高学生课内外阅读的效率及方法[J]赤子，2014，10（09）：110 -113.
[3]刘杰，小学语文课堂教学“当堂检测”环节问题[J]教学与管理，201722，（06）：120-121.
[4]陈庆松，农村小学语文教学现状分析[J]长丰教育信息网，2010，11（06）：125-126.