【摘要】“生活里没有书籍就好像生活没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”这是著名文学家莎士比亚先生的句子。正如他所言，书籍就如生命之光，在时间的长河里褶褶生辉。在我们从小到大的教育学习中，阅读的重要性不言而喻，培养学生的阅读能力也是必不可少。大部分的学生在接触到语文的第一课便是阅读，朗朗读书声更是激发学生们对语文的热爱。想要学生学好语文，阅读便是敲响文学大门的第一块砖。
　　【关键词】农村语文  阅读教学  写作教学
　　【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村初中学生阅读习惯培养的实践研究》（立项号：GS[2018]GHB3164）研究成果。
　　【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0086-02
　　在飞速发展的现代化社会，城乡差异化逐渐扩大。农村的孩子，因为地区比较落后，学校各种设施基础都很难和城里相提并论，可供孩子们阅读的书籍也少得可怜。因此农村的孩子，阅读面和视野都很窄，写出来的作文也是良莠不齐。针对农村学校的这种现状，培养农村孩子良好的课外阅读习惯迫在眉睫[1]。以下是我深入了解后，一些个人的看法和建议。
　　一、兴趣是阅读的第一任“老师”
　　激发学生对阅读的兴趣，引导他们从被动变为主动。只有挖掘出学生对阅读的兴趣，才能不断提高学生的阅读能力。
　　1.图文共享，生动有趣。首先许多学生都是孩子的天性，如果一整篇都是密密麻麻的黑白文字，看起来都是十分枯燥乏味，下意识的就会去抗拒。这就告诉我们，在让学生刚接触阅读时，尽量选择一些彩色有图画的书籍，色彩斑斓的图画会使文字中的内容活灵活现，更能吸引学生的注意力，也能激发学生想象力。那么兴趣从中慢慢萌芽。
　　2.故事性强，情节吸引人。其次要适当选择内容丰富且有教育寓意的故事，例如孔融让梨、孟母三迁等。学生在听故事的同时也会不断思考，就会身临其境地去体会故事背后的含义。
　　3.营造阅读氛围，打造阅读环境。最后就是要创造一个舒适的阅读环境，塑造一个良好的阅读氛围，不断地去感染学生。举办一些阅读活动，在教室里置办阅读书柜，摘抄名言名句，让学生在这样的环境中不断熏陶，逐渐地形成习惯。
　　二、指导学生正确阅读，提高阅读有效率
　　学生的兴趣是浓厚了，可是效果甚微。这时就要发挥我们真正老师的作用了，教会学生行之有效的正确阅读。
　　1.积累好词好句。每本书都是在作者的妙笔生花下诞生的，凝结了作者的心血。因而每篇文章中都有一些耐人寻味的好词好句，让读者细细品味。所以这个时候就应该提醒学生多摘抄下来，多积累一些素材。
　　2.运用工具书这个得力助手。在日积月累的阅读过程中，难免会遇到让学生无法理解的地方，为了解决这个问题，工具书这个时候就发挥着重要作用。学生们利用工具书，例如字典，资料等去阅读会更流畅。
　　三、鼓励学生品书评书
　　有人说从心理学的角度来看，表扬他人不仅能使人心情愉悦，更能鞭策他人不断前进。这在我们的语文教学中也同样有效，为了让学生更好地接受阅读，爱上语文课程，终究都离不开我们的鼓励和肯定。
　　1.赞扬是一种美德，鼓励促使人进步。每当学生阅读完一篇美文后，我们都应该鼓励她们写下自己的理解感悟，并对每个同学的理解感悟作出不同的肯定。写得好的感悟，就拿出来展示，在肯定学生阅读的同时又能激发其他同学不断进步。
　　2.在培养每个学生的阅读习惯时，我们要不定时地检查学生的阅读情况，奖励阅读习惯好的同学，激发学生的阅读热情，让他们在书籍的海洋中畅游，提高他们的阅读积极性，也就无形中提高了他们的语文水平。
　　四、活学活用，学以致用
　　综上所述，既然激发了学生的阅读兴趣，培养了学生良好的阅读习惯，最终目的就是为了让学生能够提高写作水平和口头表达能力，把课外阅读所获得的知识和技巧運用到平时的学习中去[2]。也就提升了学生的语文素养，增加了对语文课程的喜爱。
　　五、结语
　　“读书破万卷，下笔如有神”，假若学生胸中无墨水，自然就会逃避写作甚至拒绝写作，但是当阅读达到一定数量，写作对于学生而言便轻而易举了。在写作时，学生就很自然地运用到积累的好词好句，抒发自己内心的感情，写作的水平也就蒸蒸日上，进而语文素养也得到了全面的提升。
　　参考文献：
　　[1]房佳静.采得百花好酿蜜——小学生课外阅读策略指导[J].新课程（上），2017（7）：57.
　　[2]陶英杰.浅谈如何培养农村小学生的课外阅读能力[J].中国校外教育， 2017（10）：41.
　　作者简介：
　　朱海玲（1980.08-），女，汉族，甘肃省庆阳市镇原县马渠乡人，本科学历，一级教师，毕业于北京师范大学教育管理，主要研究方向，初中语文教育教学。