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摘 要：随着我国教育事业的不断发展，人们对初中思想品德课堂教学的关注度越来越高。新时期初中思想品德课堂教学的目的是提升学生综合素养，促进学生健康发展，其是将生活作为教学基础，是一门综合性的必修课程。思想品德是未成年人思想构成的主要途径和渠道，其对培养学生良好品质、提升社会责任感、养成良好文明习惯有十分重要的影响。但是，现阶段的初中生对思想品德课的学习兴趣不高，且课堂教学较为枯燥、乏味，思想品德教学质量有待提升。新课改中，强调互动式教学，引导学生通过自主学习的方式，提升学习兴趣。本文对思品课堂教学中对话互动教学的意义进行阐述，并提出对话互动教学的相关策略，旨在提升初中生综合素质，促进个人发展。
关键词：新时期；思品课堂；对话互动教学；实践解析
新时期，对话互动式教学是一种新型的教学模式，教师通过对话和互动的方式与学生进行有效的沟通，传授教学知识，其目的是提升学生的创新思维，加强学生的实践能力。此种教学模式改变了传统的“灌输式”教学，将学生作为课堂教学的主体，强调教师和学生之间地位平等。在对话互动教学中，教师发挥引导的作用，对学生学习进行辅助。对话互动式教学具有开发性的特点，重在培养学生创新思维和创新能力。从多方面开展教学，提升学生实践能力和团结合作能力。在初中思想品德课堂教学中，应用对话互动式教学，可以更好的优化配置教学资源，促进学生全面发展。
一、思品课堂教学中对话互动教学的意义
新时期的教学理念发展趋势，是将学生作为课堂的主体，发挥其自身优势，提升学生的自主学习能力。在思想品德课堂教学中应用对话互动教学具有十分重要的意义。在教堂教学过程中，教师需要结合教学实际内容，为学生创造一个良好的互动教学氛围。
1.对话互动教学促进合作，提升学生学习兴趣
应用对话互动式教学模式可以有效提升学生的团结合作精神，在教师与学生之间、学生与学生之间，通过语言的沟通，学生可以发表自己的看法，学生多发言可以提升心理素质，也可以让思想品德课堂教学变得更加生动、有趣。传统的课堂教学模式是教师一味地传授知识，学生机械的听讲，课堂比较枯燥乏味，很难提升学生的学习热情。久而久之，学生对思想品德学科失去的兴趣，这对思想品德教学有十分不利的影响。而对话互动式教學能够很好地改变这种情况。
2.紧密结合教学内容，促进学生更好的掌握知识
对话互动教学模式的基本特征是交流、合作和沟通。初中思想品德课堂教学中，教师需要按照教学计划和教学内容编排课堂教学的各个环节。在对话互动式教学中，其教学模式和教学内容紧密结合，从而构建一个完整的教学方式，经过多次的实践，学生对教学模式适应之后，可以更好的掌握思想品德相关知识。
3.提升教学效率，提升学生综合素质
对话互动式教学模式强调学生作为主体，全面发挥学生自身能力，拓展思维。与此同时，结合思想品德教学内容，可以有效提升学生的综合素质。开展对话互动式教学，可以改变传统的教学方式，科学合理的制定教学环节，让学生多发言，这对课堂教学的“教”与“学”都具有十分重要的意义。
二、新时期思品课堂（初中）教学中对话互动教学实践
1.转变课堂教学组织形式
在初中思想品德课堂教学中应用对话互动式教学，教师需要给予学生更多发表自我意见的机会和空间，重视学生讨论。将学生划分为几个小组，对教学内容进行讨论，在结束讨论之后，学生发表自己看法，教师讲解问题并总结。在学生讨论过程中，教师不发表言论，更多的是指导，让学生动脑，发挥自己的能力。在讨论结束后，让每组发言，并将讨论的收获和大家共同交流。各组之间相互补充和评价。针对讨论中遇到的问题可以团结互助，出谋划策。通过讨论环节，学生可以加深对知识内容理解度。通过讨论话题，教师掌控全局，引导学生围绕教学中心话题进行讨论，避免出现偏题的现象。教师对出现的问题进行讲解，让学生对相关内容能够有一个统一的认识。学生在课堂中充分的发挥自己的能力，表达自我的同时，还能够收获更多的知识，提升自身素养，提升分析能力、推理能力和判断能力。
2.营造良好对话氛围
在初中思想品德教学中，应用对话互动式教学模式。教师需要为学生营造良好的对话氛围。在课堂上，合理的分配课堂时间，给予学生更多的时间讨论问题，为学生创造更多互相交流的平台和机会。教师将思想品德的教学方向放在提升学生素养和个人品格方面。通过良好的沟通，让学生深入的意识到在成长过程中，思想品德的重要性。教师在教学过程中，发挥引导作用，在为学生营造良好氛围的同事，言身传教，通过自己的言谈举止，为学生做好表率作用。
3.贴近生活，精心设计话题
在初中思想品德课堂教学中，通过对话互动式的教学模式可以让学生更多的实践。教师在教学过程中，可以选择更多贴近学生生活的教学内容，体现学生作为教学主体的地位，从而锻炼学生的实践能力和对事物的探究能力。教师可以组织学生定期走访学校附近的社区，将学生划分为几个小组，并给予每组任务，让学生在规定时间内，结合任务帮助社区老人完成各项家务等。通过实践，学生可以获得成就感，也可以在实践中学习到更多的知识，提升自身的思想品德修养。教师可以结合教学内容设计话题，向学生提出话题内容以及要求，让学生自主完成，围绕一个话题相互发表看法和言论。除此之外，通过对话互动式教学，可以让学生相互之间更好的交流，完成课堂任务，提升课堂气氛，让学生在生活中了解对事物的看法，在此过程中，针对出现的问题，教师及时纠正和引导，培养学生良好习惯，提升思想品德和道德素养。
三、结语
综上所述，在初中思想品德教学中应用对话互动式教学，可以有效传统改变枯燥乏味的教学模式，提升学生的学习兴趣，为学生营造更加活跃、生动的课堂氛围。学生通过相互沟通、交流，发表自己的看法，拓展思维，并在生活中实践所学知识，全面提升自身素养，教师也发挥其引导作用，为学生树立正确的榜样，促进学生更好的发展。
参考文献：
[1] 孙苏皖. 让互动式教学充盈初中思想品德课堂[J]. 求知导刊，2015.
[2] 李秋久，吴社德. 让思想品德课教学焕发出生命活力——浅谈思想品德课互动式教学[J]. 景德镇高专学报，2005.
[3]郜世奇， 安然. 互动式教学方法在高校思想政治理论课教学中的运用[J]. 世纪桥，2007.
关键词：新时期；思品课堂；对话互动教学；实践解析
新时期，对话互动式教学是一种新型的教学模式，教师通过对话和互动的方式与学生进行有效的沟通，传授教学知识，其目的是提升学生的创新思维，加强学生的实践能力。此种教学模式改变了传统的“灌输式”教学，将学生作为课堂教学的主体，强调教师和学生之间地位平等。在对话互动教学中，教师发挥引导的作用，对学生学习进行辅助。对话互动式教学具有开发性的特点，重在培养学生创新思维和创新能力。从多方面开展教学，提升学生实践能力和团结合作能力。在初中思想品德课堂教学中，应用对话互动式教学，可以更好的优化配置教学资源，促进学生全面发展。
一、思品课堂教学中对话互动教学的意义
新时期的教学理念发展趋势，是将学生作为课堂的主体，发挥其自身优势，提升学生的自主学习能力。在思想品德课堂教学中应用对话互动教学具有十分重要的意义。在教堂教学过程中，教师需要结合教学实际内容，为学生创造一个良好的互动教学氛围。
1.对话互动教学促进合作，提升学生学习兴趣
应用对话互动式教学模式可以有效提升学生的团结合作精神，在教师与学生之间、学生与学生之间，通过语言的沟通，学生可以发表自己的看法，学生多发言可以提升心理素质，也可以让思想品德课堂教学变得更加生动、有趣。传统的课堂教学模式是教师一味地传授知识，学生机械的听讲，课堂比较枯燥乏味，很难提升学生的学习热情。久而久之，学生对思想品德学科失去的兴趣，这对思想品德教学有十分不利的影响。而对话互动式教學能够很好地改变这种情况。
2.紧密结合教学内容，促进学生更好的掌握知识
对话互动教学模式的基本特征是交流、合作和沟通。初中思想品德课堂教学中，教师需要按照教学计划和教学内容编排课堂教学的各个环节。在对话互动式教学中，其教学模式和教学内容紧密结合，从而构建一个完整的教学方式，经过多次的实践，学生对教学模式适应之后，可以更好的掌握思想品德相关知识。
3.提升教学效率，提升学生综合素质
对话互动式教学模式强调学生作为主体，全面发挥学生自身能力，拓展思维。与此同时，结合思想品德教学内容，可以有效提升学生的综合素质。开展对话互动式教学，可以改变传统的教学方式，科学合理的制定教学环节，让学生多发言，这对课堂教学的“教”与“学”都具有十分重要的意义。
二、新时期思品课堂（初中）教学中对话互动教学实践
1.转变课堂教学组织形式
在初中思想品德课堂教学中应用对话互动式教学，教师需要给予学生更多发表自我意见的机会和空间，重视学生讨论。将学生划分为几个小组，对教学内容进行讨论，在结束讨论之后，学生发表自己看法，教师讲解问题并总结。在学生讨论过程中，教师不发表言论，更多的是指导，让学生动脑，发挥自己的能力。在讨论结束后，让每组发言，并将讨论的收获和大家共同交流。各组之间相互补充和评价。针对讨论中遇到的问题可以团结互助，出谋划策。通过讨论环节，学生可以加深对知识内容理解度。通过讨论话题，教师掌控全局，引导学生围绕教学中心话题进行讨论，避免出现偏题的现象。教师对出现的问题进行讲解，让学生对相关内容能够有一个统一的认识。学生在课堂中充分的发挥自己的能力，表达自我的同时，还能够收获更多的知识，提升自身素养，提升分析能力、推理能力和判断能力。
2.营造良好对话氛围
在初中思想品德教学中，应用对话互动式教学模式。教师需要为学生营造良好的对话氛围。在课堂上，合理的分配课堂时间，给予学生更多的时间讨论问题，为学生创造更多互相交流的平台和机会。教师将思想品德的教学方向放在提升学生素养和个人品格方面。通过良好的沟通，让学生深入的意识到在成长过程中，思想品德的重要性。教师在教学过程中，发挥引导作用，在为学生营造良好氛围的同事，言身传教，通过自己的言谈举止，为学生做好表率作用。
3.贴近生活，精心设计话题
在初中思想品德课堂教学中，通过对话互动式的教学模式可以让学生更多的实践。教师在教学过程中，可以选择更多贴近学生生活的教学内容，体现学生作为教学主体的地位，从而锻炼学生的实践能力和对事物的探究能力。教师可以组织学生定期走访学校附近的社区，将学生划分为几个小组，并给予每组任务，让学生在规定时间内，结合任务帮助社区老人完成各项家务等。通过实践，学生可以获得成就感，也可以在实践中学习到更多的知识，提升自身的思想品德修养。教师可以结合教学内容设计话题，向学生提出话题内容以及要求，让学生自主完成，围绕一个话题相互发表看法和言论。除此之外，通过对话互动式教学，可以让学生相互之间更好的交流，完成课堂任务，提升课堂气氛，让学生在生活中了解对事物的看法，在此过程中，针对出现的问题，教师及时纠正和引导，培养学生良好习惯，提升思想品德和道德素养。
三、结语
综上所述，在初中思想品德教学中应用对话互动式教学，可以有效传统改变枯燥乏味的教学模式，提升学生的学习兴趣，为学生营造更加活跃、生动的课堂氛围。学生通过相互沟通、交流，发表自己的看法，拓展思维，并在生活中实践所学知识，全面提升自身素养，教师也发挥其引导作用，为学生树立正确的榜样，促进学生更好的发展。
参考文献：
[1] 孙苏皖. 让互动式教学充盈初中思想品德课堂[J]. 求知导刊，2015.
[2] 李秋久，吴社德. 让思想品德课教学焕发出生命活力——浅谈思想品德课互动式教学[J]. 景德镇高专学报，2005.
[3]郜世奇， 安然. 互动式教学方法在高校思想政治理论课教学中的运用[J]. 世纪桥，2007.