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摘 要：从目前高校创业培训来看，采取多维协同的组合方式，积极应用SYB创业培训模式，对整个高校创业培训质量的提升具有重要作用。目前高校在创业培训过程中，需要对培训思路和培训方式进行不断的升级和创新，才能满足创业培训需求。否则，高校的创业培训无论在效果还是在实效性方面都会受到影响。因此，积极应用多维协同的培训模式，并SYB和OBE模式，对整个创业培训的开展具有重要影响。因此，分析多维协同SYB模式，对整个创业培训质量的提升具有重要作用。
关键词：高校;多维协同;SYB创业培训;教学实践
从当前高校创业培训的实施来看，多维协同作为重要的培训理念，在实施过程中能够满足培训要求。多维协同组合SYB模式，对整个高校的创业培训工作产生了重要影响。如何优化多维协同模式，做好多维协同组合SYB模式的落实，对整个高校创业培训工作的开展具有重要意义。因此，了解多维协同的特点，并积极推动多维协同组合SYB创业培训模式的落地，是当前高校创业培训工作的重要侧重点，也是决定高校创业培训质量的关键要素。
一、创业培训课程教学的独特性
大学生创新创业教育是促进大学生成长成才、实现人生价值的需要。大学生不仅要学习和掌握扎实的科学理论知识，还要有创新思维和创业意识，在创业中成就事业，在创业中成长成才。加强创业培训教育，符合大学生成长成才的需要，有利于帮助大学生更新就业思路，转变就业观念，树立创新精神、强化创业意识;有利于帮助大学生掌握创业方法，理清创业思路，养成克服困难、承担风险的心理和意志;有利于帮助大学生积累实践经验，增强实践能力，增长实践本领，为成长成才奠定扎实的基础。
基于对高校创业培训教学的了解，在创业培训课程教学过程中，必须要保证课程具有一定的先进性，同时还要将创业培训课程与创业实际相联系，使整个创业培训课程在实际的落地过程中，能够在课程的紧密度和课程的实施代表性方面具备突出的优势。目前高校创业培训课程教学，需要做好教学内容的选择，做好教学流程的优化，做好教学方法的设计。只有做好这些基础工作，才能保证创业培训课程在实施过程中能够达到预期目标，解决创业创新课程的教学问题。目前对于创业培训课程教学而言，教学模式和教学方法的选择至关重要，应用多维协同组合创业教学的方式，对整个高校创业培训工作具有重要影响。
二、“多维协同”组合创业教学概述
（一）OBE概述
①OBE强调人人都能成功。所有学生都能在学习上获得成功，即成功学习会促进更成功的学习。②OBE强调个性化评定。根据每个学生个体差异，制定个性化的评定等级，并适时进行评定，从而准确掌握学生的学习状态，对教学进行及时修正。③OBE强调精熟。教学评价应以每位学生都能精熟内容为前提，不再区别学生的高低。只要给每位学生提供适宜的学习机会，他们都能达成学习成果。
OBE理念是多维协同组合创业教学的重要指导思想，也是关系到多维协同组合创业教学方式是否能够或得到有效实施的关键。OBE理念尊重学生的个性，能够根据学生的个体差异，采取个性化的教学方式，使整个创业教学在实施过程中能够达到预期目标，能够在教学的实效性和教学的针对性方面符合要求，并且能够推动创意教学的有效开展。因此，了解OBE的特征，并推動OBE教学的有效开展，对整个创业教学的开展具有积极意义。
（二）SYB概述
1、定义
SYB的全称是"START YOUR BUSINESS"，意为"创办你的企业"，它是"创办和改善你的企业"（SIYB）系列培训教程的一个重要组成部分，由联合国国际劳工组织开发，为有愿望开办自己中小企业的朋友量身定制的培训项目。
SYB作为重要的辅助措施，对整个创业教学产生重要影响。SYB既是创业教学的重要内容，同时也是创业教学的指导思想，对整个创业教学的实施和创业教学的推进具有积极的促进作用。通过SYB构建新的教学体系，能够解决教学问题，能够使整个创业教学在实施过程中达到实施要求，能够确保创业教学的实施效果。因此，做好创业教学的实施工作，并根据创业教学的具体特点，做好多维协同组合模式的构建，是当前高校创业培训的关键，也是关系到高校创业培训能否取得积极效果的重要因素。
2、SYB教学活动存在的问题
SYB作为重要的教学手段，在推进过程中，对学生创业者给予了高度关注。但是考虑到学生的整体素质、学生的创业理念以及学生在创业培训过程中的主要表现，SYB教学模式在应用过程中，存在针对性不强以及教学在落实过程中未达到落实要求的特点，要想解决SYB教学活动存在的问题，就要保证SYB教学模式在构建过程中，根据构建的特点和实际需要，以及构建的具体情况采取有针对性措施，最大程度的保证SYB教学活动在落实中，能够达到学用结合的要求，能够在教学模式的针对性、教学活动的先进性以及教学内容的适用性方面取得积极效果。因此，SYB教学模式的落地，并推动SYB教学活动的实施，对整个SYB教学模式的推进具有重要影响，同时也是解决SYB教学模式落地问题的重要手段。
三、高校“多维协同”组合创业教学实践模式探索
（一）培养学生兴趣，打造多维协同高校创业教学模式
基于高校创业培训的实际需要，多维协同组合创业教学模式对整个创业教学具有重要影响。在具体实施中，应当注重对学生兴趣的培养，保证学生在创业教学过程中，能够结合自身的实际特点和需求参加创业培训，并进行必要的创业实践，使整个创业教学在实施过程中，能够根据学生的特点和学生的具体需要，开展有针对性的教学活动，使整个创业教学在实施过程中，能够达到学用结合的要求。在教学中，需要围绕着学生的个性化需求创建教学模式，同时，按照多维协同的教学要求，推进创业的教学实践，使整个创业教学实践在落地过程中，能够具备一定的针对性和有效性。根据创业教学的实际需要予以落实推进，保证创业教学在实施过程中能够达到实施要求。因此，培养学生的兴趣点，对整个多维协同组合创业教学实践模式的落地具有重要影响。 （二）增强师资和团结社会力量，建设和完善课程模块
在多维协同教学模式落实过程中，需要注重师资力量和社会教学力量的选择和动员。既要保证师资力量能够达到教学需要，做到根据创业教学的实际特点和具体需求，优化教学流程，选择专业的教师落实教学目标，同时还要通过团结社会力量，为创业教学提供必要的社会资源支持，使整个创业教学在实施过程中，能够在资源的匹配程度、资源的供给程度和资源的完善程度方面满足创业教学要求。创业教学与普通的教学不同，需要提供更多的实践机会和外出参观学习的机会。所有这一切资源依靠高校自身是难以有效解决的。因此，通过引进师资和团结社会力量，能够建设和完善课程模块，使整个课程在实施过程中，能够更好的满足创业教学要求，解决创业教学中存在的问题。
（三）依托各类型创业大赛，强化创业实践教学
在创业培训过程中，不仅仅要进行基本的理论培训，同时还要积极举办和鼓励学生参加各种类型的创业大赛。通过实践检验的方式，验证创业培训理论的正确性，同时為学生提供有力的实践机会，使学生通过实践的方式，能够掌握创业流程和创业要求，能够根据创业的具体特征和创业需要，结合实际采取有针对性的创业措施，使学生依托各类创业大赛，能够强化创业实践教学成果，使学生在参加创业大赛中锻炼学生的创业能力，检验学生的创业效果。依托各类创业大赛进行创业实践教学，是目前创业培训的重要方式，也是推动创业培训有效进行的关键。
四、结论
通过对高校创业培训的了解，在创业培训过程中，采取多维协同组合的培训方式，对解决创业培训效果和推进创业培训工作的有序进行具有重要影响，同时，也是解决创业培训问题和落实创业培训目标的重要手段。因此，采取有效的创业培训措施，并根据多维协同的创业培训策略，推进创业培训工作的实施，有效利用多维协同的创业理念，对整个创业工作的落实和创业工作的持续推进具有重要影响。因此，明确创业培训的重要性，并做好多维协同组合理念的应用，对整个高校创业培训的实施具有重要影响。
参考文献：
[1]贾博，史凌云，安玉红，苟潇珊.基于多维平台协同的高校创新人才培养模式思考[J].智库时代，2019（05）：121+123.
[2]李文娟.基于应用型景观专业人才培养的多维协同创新教学体系研究[J].艺海，2019（01）：122-124.
[3]户艳领，刘超，李赛.基于多维协同平台项目实践的高校创新创业人才培养研究[J].河北农业大学学报（农林教育版），2018，20（06）：55-59.
[4]刘超，户艳领，陈明宇.多维协同平台创新人才培养研究[J].河北农业大学学报（农林教育版），2018，20（06）：21-25.
关键词：高校;多维协同;SYB创业培训;教学实践
从当前高校创业培训的实施来看，多维协同作为重要的培训理念，在实施过程中能够满足培训要求。多维协同组合SYB模式，对整个高校的创业培训工作产生了重要影响。如何优化多维协同模式，做好多维协同组合SYB模式的落实，对整个高校创业培训工作的开展具有重要意义。因此，了解多维协同的特点，并积极推动多维协同组合SYB创业培训模式的落地，是当前高校创业培训工作的重要侧重点，也是决定高校创业培训质量的关键要素。
一、创业培训课程教学的独特性
大学生创新创业教育是促进大学生成长成才、实现人生价值的需要。大学生不仅要学习和掌握扎实的科学理论知识，还要有创新思维和创业意识，在创业中成就事业，在创业中成长成才。加强创业培训教育，符合大学生成长成才的需要，有利于帮助大学生更新就业思路，转变就业观念，树立创新精神、强化创业意识;有利于帮助大学生掌握创业方法，理清创业思路，养成克服困难、承担风险的心理和意志;有利于帮助大学生积累实践经验，增强实践能力，增长实践本领，为成长成才奠定扎实的基础。
基于对高校创业培训教学的了解，在创业培训课程教学过程中，必须要保证课程具有一定的先进性，同时还要将创业培训课程与创业实际相联系，使整个创业培训课程在实际的落地过程中，能够在课程的紧密度和课程的实施代表性方面具备突出的优势。目前高校创业培训课程教学，需要做好教学内容的选择，做好教学流程的优化，做好教学方法的设计。只有做好这些基础工作，才能保证创业培训课程在实施过程中能够达到预期目标，解决创业创新课程的教学问题。目前对于创业培训课程教学而言，教学模式和教学方法的选择至关重要，应用多维协同组合创业教学的方式，对整个高校创业培训工作具有重要影响。
二、“多维协同”组合创业教学概述
（一）OBE概述
①OBE强调人人都能成功。所有学生都能在学习上获得成功，即成功学习会促进更成功的学习。②OBE强调个性化评定。根据每个学生个体差异，制定个性化的评定等级，并适时进行评定，从而准确掌握学生的学习状态，对教学进行及时修正。③OBE强调精熟。教学评价应以每位学生都能精熟内容为前提，不再区别学生的高低。只要给每位学生提供适宜的学习机会，他们都能达成学习成果。
OBE理念是多维协同组合创业教学的重要指导思想，也是关系到多维协同组合创业教学方式是否能够或得到有效实施的关键。OBE理念尊重学生的个性，能够根据学生的个体差异，采取个性化的教学方式，使整个创业教学在实施过程中能够达到预期目标，能够在教学的实效性和教学的针对性方面符合要求，并且能够推动创意教学的有效开展。因此，了解OBE的特征，并推動OBE教学的有效开展，对整个创业教学的开展具有积极意义。
（二）SYB概述
1、定义
SYB的全称是"START YOUR BUSINESS"，意为"创办你的企业"，它是"创办和改善你的企业"（SIYB）系列培训教程的一个重要组成部分，由联合国国际劳工组织开发，为有愿望开办自己中小企业的朋友量身定制的培训项目。
SYB作为重要的辅助措施，对整个创业教学产生重要影响。SYB既是创业教学的重要内容，同时也是创业教学的指导思想，对整个创业教学的实施和创业教学的推进具有积极的促进作用。通过SYB构建新的教学体系，能够解决教学问题，能够使整个创业教学在实施过程中达到实施要求，能够确保创业教学的实施效果。因此，做好创业教学的实施工作，并根据创业教学的具体特点，做好多维协同组合模式的构建，是当前高校创业培训的关键，也是关系到高校创业培训能否取得积极效果的重要因素。
2、SYB教学活动存在的问题
SYB作为重要的教学手段，在推进过程中，对学生创业者给予了高度关注。但是考虑到学生的整体素质、学生的创业理念以及学生在创业培训过程中的主要表现，SYB教学模式在应用过程中，存在针对性不强以及教学在落实过程中未达到落实要求的特点，要想解决SYB教学活动存在的问题，就要保证SYB教学模式在构建过程中，根据构建的特点和实际需要，以及构建的具体情况采取有针对性措施，最大程度的保证SYB教学活动在落实中，能够达到学用结合的要求，能够在教学模式的针对性、教学活动的先进性以及教学内容的适用性方面取得积极效果。因此，SYB教学模式的落地，并推动SYB教学活动的实施，对整个SYB教学模式的推进具有重要影响，同时也是解决SYB教学模式落地问题的重要手段。
三、高校“多维协同”组合创业教学实践模式探索
（一）培养学生兴趣，打造多维协同高校创业教学模式
基于高校创业培训的实际需要，多维协同组合创业教学模式对整个创业教学具有重要影响。在具体实施中，应当注重对学生兴趣的培养，保证学生在创业教学过程中，能够结合自身的实际特点和需求参加创业培训，并进行必要的创业实践，使整个创业教学在实施过程中，能够根据学生的特点和学生的具体需要，开展有针对性的教学活动，使整个创业教学在实施过程中，能够达到学用结合的要求。在教学中，需要围绕着学生的个性化需求创建教学模式，同时，按照多维协同的教学要求，推进创业的教学实践，使整个创业教学实践在落地过程中，能够具备一定的针对性和有效性。根据创业教学的实际需要予以落实推进，保证创业教学在实施过程中能够达到实施要求。因此，培养学生的兴趣点，对整个多维协同组合创业教学实践模式的落地具有重要影响。 （二）增强师资和团结社会力量，建设和完善课程模块
在多维协同教学模式落实过程中，需要注重师资力量和社会教学力量的选择和动员。既要保证师资力量能够达到教学需要，做到根据创业教学的实际特点和具体需求，优化教学流程，选择专业的教师落实教学目标，同时还要通过团结社会力量，为创业教学提供必要的社会资源支持，使整个创业教学在实施过程中，能够在资源的匹配程度、资源的供给程度和资源的完善程度方面满足创业教学要求。创业教学与普通的教学不同，需要提供更多的实践机会和外出参观学习的机会。所有这一切资源依靠高校自身是难以有效解决的。因此，通过引进师资和团结社会力量，能够建设和完善课程模块，使整个课程在实施过程中，能够更好的满足创业教学要求，解决创业教学中存在的问题。
（三）依托各类型创业大赛，强化创业实践教学
在创业培训过程中，不仅仅要进行基本的理论培训，同时还要积极举办和鼓励学生参加各种类型的创业大赛。通过实践检验的方式，验证创业培训理论的正确性，同时為学生提供有力的实践机会，使学生通过实践的方式，能够掌握创业流程和创业要求，能够根据创业的具体特征和创业需要，结合实际采取有针对性的创业措施，使学生依托各类创业大赛，能够强化创业实践教学成果，使学生在参加创业大赛中锻炼学生的创业能力，检验学生的创业效果。依托各类创业大赛进行创业实践教学，是目前创业培训的重要方式，也是推动创业培训有效进行的关键。
四、结论
通过对高校创业培训的了解，在创业培训过程中，采取多维协同组合的培训方式，对解决创业培训效果和推进创业培训工作的有序进行具有重要影响，同时，也是解决创业培训问题和落实创业培训目标的重要手段。因此，采取有效的创业培训措施，并根据多维协同的创业培训策略，推进创业培训工作的实施，有效利用多维协同的创业理念，对整个创业工作的落实和创业工作的持续推进具有重要影响。因此，明确创业培训的重要性，并做好多维协同组合理念的应用，对整个高校创业培训的实施具有重要影响。
参考文献：
[1]贾博，史凌云，安玉红，苟潇珊.基于多维平台协同的高校创新人才培养模式思考[J].智库时代，2019（05）：121+123.
[2]李文娟.基于应用型景观专业人才培养的多维协同创新教学体系研究[J].艺海，2019（01）：122-124.
[3]户艳领，刘超，李赛.基于多维协同平台项目实践的高校创新创业人才培养研究[J].河北农业大学学报（农林教育版），2018，20（06）：55-59.
[4]刘超，户艳领，陈明宇.多维协同平台创新人才培养研究[J].河北农业大学学报（农林教育版），2018，20（06）：21-25.