德育在高中政治教学中的有效渗透探析

来源 :课堂内外(高中教研) | 被引量 : 0次 | 上传用户:jueqidf_1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
德育教学在高中政治教学过程中的有效渗透可影响学生的发展。与德育的有效结合不仅是政治教学课程本身的一部分,也是在新课程标准所指出的三个维度的教学目标之下对学生开展素质教育的要求,在实际的德育与政治教学融合的过程中,既存在对政治知识的深层次讲解,也包括对德育教学的有效渗透,这二者之间是相辅相成、不可分割的。所以本文在此基础上探讨了如何在德育教学的视角下在学生的政治学习中渗透德育理念,并提出了以下几点建议。
其他文献
模型构建法作为一种有效的教学手段和方法,有利于促进学生知识、情感、态度和能力的快速提升。在进行模型构建教学时,也要注意一些问题,从而更好地促进模型构建教学法在高中生物教学中的合理应用。本文立足于高中生物教学角度,分析了高中生物模型建构教学策略,希望具有一定参考价值。
审美能力是学生对美术作品的赏析能力,是学生对艺术行为的评价能力,更是学生对美好生活的追求、创造能力。本文就高中美术教学中学生审美能力的培养策略进行了分析和研究。
高中政治课程标准强调了“法治意识”的重要性,倡导政治教师在立德树人、以人为本理念下创新教学方式和内容,旨在培养高中学生的政治学科核心素养,助力学生正确三观的构建和政治知识技能的习得。高中政治课程学生法治意识的培育需要贴合学生实际生活,采用时政热点、合作探究、社会实践等趣味教学方式,一方面满足新课标“自主、合作、探究”的要求;另一方面助力高中学生在体验、参与、实践中学习知识、习得技能、发展政治素养。
随着网络科技的快速发展,“互联网+”技术渐渐走进高中信息技术课堂,课堂教学形式也在不断地进行创新。“微课程”是一个新型的教学模式,在高中信息技术课堂教学中发挥着重要作用,对于学生的全面发展和满足社会的需求至关重要。鉴于信息技术课程的自身特点和课堂教学环境的特殊性,作为一种新型教学模式的“微课程”已经走进了高中信息技术课堂,并且不断地优化教学课堂,给学生带来独特的教学体验。当今社会已经转变为信息社会,身边的事物都包含着信息技术,因此,老师应该不断创新教学方法,促进高中学生信息技术能力的提高。
高中历史教学环节,需要教师以基础知识及重难点知识等为出发点,针对知识框架进行构建,借此促使学生对历史概念进行充分把握,帮助学生能对历史发展主线进行有效掌握,推动学生在脑海中逐渐形成健全的历史知识体系,如此才能为学生历史知识的综合掌握、知识体系的不断丰富等奠定坚实基础,借助历史知识的影响,为学生正确观念及文化素养等的形成提供保障。
本文基于新课程标准及相关理论研究,结合高中生物课堂教学实践对问题导学教学模式的应用做简要分析。
随着我国教学模式的不断更改,素质教育理念越来越深入,教师的工作重点正在朝着以学生为主体的方向发展,以实现其综合素质的全面提升。在此种教学模式之下,整个高中教育教学模式的实施必须有所转变,让课堂教学内容变得更加丰富,让学生热爱学习。由于多媒体教学理念的加入,可以将传统教学模式中存在的缺点避免,为学生提供良好的学习环境。
在素质教育的背景下,劳动教育受到越来越多的关注,高中思想政治教材中蕴含着丰富的劳动教育元素,是劳动教育的有力资源,思政教师可以创新以往的教学方法实现劳动教育的目标。
俗话说得好,好的开始是成功的一半.课堂导入设计好,可以活跃课堂的气氛,提高学生的课堂学习兴趣,引导学生更好地进入学习状态,为整个课堂教学内容的展开奠定基础.导入是课堂
情境教学法的引入,可以帮助高中政治教师更有效地利用贴近学生实际的丰富素材,营造带有情感色彩的情境展开课堂教学,加深学生对理论知识的理解。理论与实践,好似情境教学法的“左右脚”,缺少哪一部分都是不完整的。强调理论与实践相结合,要求高中思政课教师在使用情境教学法时,立足政治教学角度,分析具体教学策略。