【摘 要】
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作文周刊·小學五年级版202013、14、15、16合刊
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作文周刊·小學五年级版202013、14、15、16合刊
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盼望着,盼望着,春天终于来了。我们的校园一片生机,特别是西南角。 走进那美丽的小花园,首先映入眼簾的就是那棵高大挺拔的塔松。它可以说是个巨人,足足有9米高呢!风吹来,塔松的叶子沙沙作响,好似它弯下了腰,正在向我摇手呢!那些鱼鳞斑似的树皮,一块块被火红的太阳照得闪闪发亮。怀着好奇心的我向前走去,拾起一根小松针,啊!它怎么会这样扎人呢?那绿绿的外衣,尖尖的尾巴,硬硬的,又嫩嫩的。若你长期观察,会发现
我们的校园哪儿都很美,但最美的要数小花園了。 远远望去,花园中心是一棵四五层楼高的塔松,边上围了几棵圆圆的灌木,身边点缀着几棵红花绿叶的海棠。 走近塔松,只见它像一座高高的宝塔,又像一把收拢的巨伞。我坐在树下休息,突然被什么东西扎了一下,回头一看,原来是松针。我仔细端详:它细细的,大约有5厘米长,几根叶子围成一个小小的“刺花”,绿绿的,非常好看!光看还不过瘾,我又伸手摸了摸,它十分坚硬,还
“这就是真正的荷兰”在《牧场之国》中一共出现了四次,而每一次都是对荷兰静动画面的赞美。看: 画面一:草原花牛图 文章第二自然段第一句话是中心句,以总说的方式,对各种牛进行了动态描写——低头吃草。随后在这一动态的情景之巾,作者以拟人的手法对各种牛进行静态描述:“牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比威严。”这种动态之中的静
“滴答,滴答。”瞧啊,那是什么?那是雨。雨多么奇妙啊,有自己的习性,谁也无法准确预测到它的出现。它时而轻柔,时而喜悦,时而调皮,时而孤单…… 春天的雨是轻柔的。春雨洗去了冬日的残迹,让万物在春雨的滋润下茁壮成长。春雨密密的,细细的,像一根根丝线。闭上眼,用耳朵倾听,“沙沙沙”的声音,好像沙锤在轻轻摇晃,又像千万条春蚕正在吃着鲜嫩的桑叶。春雨落在干枯的树梢上,给树枝重新染上了一抹新绿;春雨落在
在一个阳光明媚的中午,因为妈妈不在家,所以爸爸准备亲自下厨,给我做最喜欢的牛排吃。这是我印象中爸爸第一次下厨,他是否会闹出什么笑话呢? 毕竟是第一次下厨,爸爸的动作看上去有点“笨手笨脚”。他一边看着旁边手机里的菜谱,一边小心翼翼地往锅里倒了点油。可能是觉得油放少了,于是他又拿起油瓶慢慢倒,结果手一滑,瓶里的油“哗”的一下,争先恐后地从瓶口往外跑。不知是不是锅烧得太热了,调皮的“油小子”居然在锅
“长安远近”的故事出自南朝劉义庆的《世说新语》,不但写出了孩童的聪明机智、善于应变的能力,而且揭示了一定的哲理。 原文 晋明帝数岁,坐元帝膝上。有人从长安来,元帝问洛下消息,潸然流涕。明帝问何以致泣?具以东渡意告之。因问明帝:“汝意谓长安何如日远?”答日:“日远。不闻人从日边来,居然可知。”元帝异之。明日,集群臣宴会,告以此意,更重问之。乃答日:“日近。”元帝失色,日:“尔何故异昨日之言邪?
同学们知道吗?手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。作者在描写它们时,除了运用拟人的修辞手法之外,还用了什么手法来表现呢? 一、对比之中看“拇指” 第二自然段的第一句话总说拇指特点,接着第二句话具体描述拇指的特点。随后第三句话以过渡的形式,笔锋一转总写拇指的作用,具体列举拇指作用。最后三句话以总分的手法进行对比描绘,突出了拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点,同时对拇
【故事再现】 公交车上有这么一场争吵: 甲:哎哟,踩了我脚,疼死了! 乙:疼死了还能说话?真好玩。 甲:玩什么玩?踩了我的脚应该道歉! 乙:道歉是应该的,但你何必这般夸张? 甲:夸张?你怎么不想想你的脚力有多重! 乙:重是重了点,但我不是故意的。 甲:是故意的,所以我才不客气了,一定要你赔偿。 乙:赔偿什么?大不了,你也踩我一脚。 【方法引路】
天下所有的父母都爱自己的孩子,从孩子呱呱坠地的那天起,他们就倾注了自己无私的爱。但父母表达爱的方式不尽相同。杨老师提议同学们都来聊一聊:父母是如何爱自己的。 沙龙现场1 爱的“旧”表现 李宇环抢先作答:“老师,那次我感冒发烧了,妈妈半夜帮我量体温,拿退烧药,一夜都没合眼。我几次醒来,发现她一直坐在我床前的椅子上。” “老师,我跟他的不一样,印象最深的是那次:下午放学很久了,天下着大雨,我