【摘 要】
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目的：比较生理盐水、肝素钠两种留置针封管液及不同封管时间的效果.方法：把90例静脉留置针输液患者随机分成3组,生理盐水1组35例用生理盐水封管维持10h;生理盐水2组25例用生理
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目的：比较生理盐水、肝素钠两种留置针封管液及不同封管时间的效果.方法：把90例静脉留置针输液患者随机分成3组,生理盐水1组35例用生理盐水封管维持10h;生理盐水2组25例用生理盐水封管维持23h;肝素盐水组30例用肝素钠溶液封管维持23h.结果：患儿两种封管液维持时间及保留天数比较,经方差检验,生理盐水1组与2组相比,有显著性差异（P〈0.05）;生理盐水1组与肝素盐水组相比,存在极显著性差异（P〈0.01）;生理盐水2组与肝素盐水组相比,无显著性差异（P〉0.05）.结论：患儿留置针相同的封管液在保留
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摘 要：数学建模是通过抽象、简化、假设、引进变量等处理过程后，将高中数学或简单的生产生活中的实际问题用数学方式表达，建立起数学模型，然后运用数学方法及计算机知识和技术进行求解。数学建模将各种知识综合应用于解决实际问题中，是培养和提高学生应用所学知识分析问题、解决问题的能力的必备手段之一。 关键词：数学建模；课堂；问题；引入 中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561
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摘 要：阅读能丰富学生的知识，拓展学生的思维，帮助学生搜集信息，提高学生的审美能力。语文教师要深入挖掘语文课本资源，促进学生阅读能力的提高。要重视阅读教学，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语言理解能力。 关键词：小学语文；阅读；重要性；学习兴趣 中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）32-0079-01 书读百遍，其义自见。新课程标准中指出“阅
目的：探讨人工髋关节置换术后中西医结合康复护理的疗效。方法：选取从2016年1月到2016年12月进入我院接受人工髋关节置换治疗的60例患者;根据护理方式的不同将患者均分为观察组
摘 要：科学实验课对学生动手能力的培养和探索性思维的形成至关重要。科学实验课中，要注重引导学生在“做”中学习，发展学生科学思维。文章从过程实验、获取体验，探究实验、强调创新，开放实验、拓展视野等方面进行研究。 关键词：科学实验课；科学思维；动手能力；思维能力 中图分类号：G421；G623.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）34-0042-01 科学课不仅在学生科学
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