论文部分内容阅读
摘要：中华民族几千年的历史发展沉淀出了深厚、优秀的传统文化，它们是伟大的精神财富，对人们有着深远、持久的影响，作为高中语文教师，一定要重视传统文化教育在课堂教学中的开展，从而达到加深学生对于优秀传统文化的正确认识、引导学生正确领会优秀传统文化的内涵及意义的目的，有利于促进学生高中语文学习兴趣的激发，进而有利于促进高中语文教学效率的提升。
关键词：高中语文教学;如何传承;中华优秀传统文化
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
通过开展优秀传统文化渗透教育，可帮助学生确立理性认知，领略和认同文化精髓，从学生阶段便树立文化自信，这也是国家所倡导的。所以，高中语文教育要有所转变，既要充分利用教材中的优秀传统文化内容，也要加以拓展，不断提升学生的情感体验。其关键在于改变教师理念，丰富渗透内容，改变教学方式，并强调情感教育，更好地实现优秀传统文化的渗透。
一、高中语文教学传承传统文化的必要性
（1）促进高中语文教学，培养学生的人文素养
在当今这个注重经济的年代，一些人对于传统文化的重视不够，中华文化博大精深，它蕴含于我们的高中语文教学中，所以，我们在进行教学时，注重向我们的学生潜移默化地讲解相关的知识内容，能够让我们的学生逐渐养成爱憎分明，充满正义感的人生观和价值观，能够懂得孰对孰错，让我们的学生能够明辨是非，黑白分明。此外，“在语文教学过程中渗透传统文化，有利于加快传统文化继承的进程，也可以增强高中生对传统文化的认同感。”所以，我们在进行高中语文教学的时候，要特别注重向我们的学生传授有关中华优秀传统文化的内容，加强传统文化的教学，这不但有益于促进我们的高中的语文教学的更好发展，也有利于我们的学生的未来人生的更好发展。
（2）弘扬优秀传统文化
近年来，我国教育和经济领域都得到了高速的发展，经济全球化为我国的发展带来了很大的机遇，但同时文化也受到了一定程度上的冲击。很多年轻人受到外界影响，对中国传统文化有很多错误的认知。在高中语文教学当中，加强中国传统文化教育，能够让学生全面了解传统文化的内容，理解传统文化的精髓，从文化上自信起来，而不是盲目相信历史虚无主义等错误观点。加强中国传统文化教育，让学生能够真正继承中国传统文化的精华，从而将其发扬光大，促进祖国文化的发展进步。
二、优秀传统文化对高中语文教学的渗透路径
（1）进行古典名著的深入挖掘
众所周知，语文学科是一个具有人文性的学科，“所谓人文性，就是语文学科除了要对学生的成长进行人性化的关照，还要兼具文化传承、文明熏染的功能。”因此，我们在进行语文教学的时候，要以我们在语文课上所遇到的诗词、文章、课文等为原点，进行发散和拓展，用心去指导我们的学生去阅读一些古典文学名著，为了引导我们的学生养成阅读文学著作的良好习惯，在进行教学的时候，我们可以在课文讲解的基础上，从我们的教学实际和教学需要出发，因地制宜，进行一些拓展探究活动。例如，我们在学习诗歌《短歌行》的时候，在讲解诗歌内容的基础上，我们还可以通过诗歌《短歌行》的作者曹操，给学生拓展一些有关古典名著《三国演义》的内容，让学生能够对古典名著《三国演义》中所蕴含的中华优秀传统文化感兴趣，通过阅读古典名著《三国演义》，从而能够提升学生的人文素养。
（2）构建优秀传统文化情景
在现代高中语文教学中，教师可以借助信息技术、多媒体设备等去播放视频，这时如果在课堂上播放有关某优秀传统文化主题的视频，学生就能感受到周边氛围，并逐渐深入文化情景，代入自身思想去理解知识、感受文化魅力，这也是一种优秀传统文化的渗透方式。例如某教师在阅读教学中，就使用多媒体设备播放了一则古诗朗读视频，朗读中对古诗中包含的传统文化进行了介绍，由此营造良好氛围，随后学生阅读同一篇古诗，可深入情景，去体会其中文化内涵。
（3）培养学生弘扬优秀传统文化的意识
教师可以以学生的认知水平、接受能力以及身心发展需求等具体条件为依据，引入学生感兴趣的优秀传统文化，从而激发学生的探究传统文化的兴趣，然后教师要及时鼓励学生进行探究与学习，引导学生通过自行查阅资料或者小组合作的方式探究传统文化，从而有效提升学生传统文化学习的动力。在这个过程中，学生能够对传统文化形成一定的认识与感知，学生会对传统文化产生一定的感触，从而实现了弘扬传统文化意识的形成，进而有利于今后传统文化教育在高中语文教学中的顺利开展。
（4）组织开展优秀传统文化活动
文化教育活动并不完全等价于课外实践活动，通常需要学生和教师一起参加，此项活动涉及到的范围较广，能够起到一个全方位教育的效果，同时也有助于更好地传播中国优秀传统文化。例如，学校按时开展文化讲座和诗词鉴赏大赛，这对于学生学习优秀传统文化来说，能够起到一个很好的激励作用。为学生提供诗词活动的平台，让学生自由发挥作词，并向全校展示宣传其中的优秀作品。在进行高中语文教育时，能否提高学生的思想境界是教师应该关注的核心要点，一定要充分发挥讲座等活动的优势，促进优秀传统文化的传播。
结束语
高中语文教学工作者应当充分明确高中语文教学的目标，通过在课堂上、课堂外以及实践活动中增加中国优秀传统文化教育的途径，为祖国培养拥有正确人生观、世界观和价值观，继承了中国优秀传统文化的全面型人才，同时也促进我国高中语文教育的发展。
参考文献
[1]张国新.高中语文教学与中华优秀传统文化有机融合探析[J].青海教育，2021（04）：28-29.
[2]梁志鹏.让优秀传统文化扎根高中生心田——高中语文渗透中华传统文化的实践探索[J].智力，2021（04）：15-16.
[3]徐艷丽.高中语文教学渗透中华优秀传统文化的方法探讨[J].新课程教学（电子版），2020（24）：58-59.
关键词：高中语文教学;如何传承;中华优秀传统文化
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
通过开展优秀传统文化渗透教育，可帮助学生确立理性认知，领略和认同文化精髓，从学生阶段便树立文化自信，这也是国家所倡导的。所以，高中语文教育要有所转变，既要充分利用教材中的优秀传统文化内容，也要加以拓展，不断提升学生的情感体验。其关键在于改变教师理念，丰富渗透内容，改变教学方式，并强调情感教育，更好地实现优秀传统文化的渗透。
一、高中语文教学传承传统文化的必要性
（1）促进高中语文教学，培养学生的人文素养
在当今这个注重经济的年代，一些人对于传统文化的重视不够，中华文化博大精深，它蕴含于我们的高中语文教学中，所以，我们在进行教学时，注重向我们的学生潜移默化地讲解相关的知识内容，能够让我们的学生逐渐养成爱憎分明，充满正义感的人生观和价值观，能够懂得孰对孰错，让我们的学生能够明辨是非，黑白分明。此外，“在语文教学过程中渗透传统文化，有利于加快传统文化继承的进程，也可以增强高中生对传统文化的认同感。”所以，我们在进行高中语文教学的时候，要特别注重向我们的学生传授有关中华优秀传统文化的内容，加强传统文化的教学，这不但有益于促进我们的高中的语文教学的更好发展，也有利于我们的学生的未来人生的更好发展。
（2）弘扬优秀传统文化
近年来，我国教育和经济领域都得到了高速的发展，经济全球化为我国的发展带来了很大的机遇，但同时文化也受到了一定程度上的冲击。很多年轻人受到外界影响，对中国传统文化有很多错误的认知。在高中语文教学当中，加强中国传统文化教育，能够让学生全面了解传统文化的内容，理解传统文化的精髓，从文化上自信起来，而不是盲目相信历史虚无主义等错误观点。加强中国传统文化教育，让学生能够真正继承中国传统文化的精华，从而将其发扬光大，促进祖国文化的发展进步。
二、优秀传统文化对高中语文教学的渗透路径
（1）进行古典名著的深入挖掘
众所周知，语文学科是一个具有人文性的学科，“所谓人文性，就是语文学科除了要对学生的成长进行人性化的关照，还要兼具文化传承、文明熏染的功能。”因此，我们在进行语文教学的时候，要以我们在语文课上所遇到的诗词、文章、课文等为原点，进行发散和拓展，用心去指导我们的学生去阅读一些古典文学名著，为了引导我们的学生养成阅读文学著作的良好习惯，在进行教学的时候，我们可以在课文讲解的基础上，从我们的教学实际和教学需要出发，因地制宜，进行一些拓展探究活动。例如，我们在学习诗歌《短歌行》的时候，在讲解诗歌内容的基础上，我们还可以通过诗歌《短歌行》的作者曹操，给学生拓展一些有关古典名著《三国演义》的内容，让学生能够对古典名著《三国演义》中所蕴含的中华优秀传统文化感兴趣，通过阅读古典名著《三国演义》，从而能够提升学生的人文素养。
（2）构建优秀传统文化情景
在现代高中语文教学中，教师可以借助信息技术、多媒体设备等去播放视频，这时如果在课堂上播放有关某优秀传统文化主题的视频，学生就能感受到周边氛围，并逐渐深入文化情景，代入自身思想去理解知识、感受文化魅力，这也是一种优秀传统文化的渗透方式。例如某教师在阅读教学中，就使用多媒体设备播放了一则古诗朗读视频，朗读中对古诗中包含的传统文化进行了介绍，由此营造良好氛围，随后学生阅读同一篇古诗，可深入情景，去体会其中文化内涵。
（3）培养学生弘扬优秀传统文化的意识
教师可以以学生的认知水平、接受能力以及身心发展需求等具体条件为依据，引入学生感兴趣的优秀传统文化，从而激发学生的探究传统文化的兴趣，然后教师要及时鼓励学生进行探究与学习，引导学生通过自行查阅资料或者小组合作的方式探究传统文化，从而有效提升学生传统文化学习的动力。在这个过程中，学生能够对传统文化形成一定的认识与感知，学生会对传统文化产生一定的感触，从而实现了弘扬传统文化意识的形成，进而有利于今后传统文化教育在高中语文教学中的顺利开展。
（4）组织开展优秀传统文化活动
文化教育活动并不完全等价于课外实践活动，通常需要学生和教师一起参加，此项活动涉及到的范围较广，能够起到一个全方位教育的效果，同时也有助于更好地传播中国优秀传统文化。例如，学校按时开展文化讲座和诗词鉴赏大赛，这对于学生学习优秀传统文化来说，能够起到一个很好的激励作用。为学生提供诗词活动的平台，让学生自由发挥作词，并向全校展示宣传其中的优秀作品。在进行高中语文教育时，能否提高学生的思想境界是教师应该关注的核心要点，一定要充分发挥讲座等活动的优势，促进优秀传统文化的传播。
结束语
高中语文教学工作者应当充分明确高中语文教学的目标，通过在课堂上、课堂外以及实践活动中增加中国优秀传统文化教育的途径，为祖国培养拥有正确人生观、世界观和价值观，继承了中国优秀传统文化的全面型人才，同时也促进我国高中语文教育的发展。
参考文献
[1]张国新.高中语文教学与中华优秀传统文化有机融合探析[J].青海教育，2021（04）：28-29.
[2]梁志鹏.让优秀传统文化扎根高中生心田——高中语文渗透中华传统文化的实践探索[J].智力，2021（04）：15-16.
[3]徐艷丽.高中语文教学渗透中华优秀传统文化的方法探讨[J].新课程教学（电子版），2020（24）：58-59.