论文部分内容阅读
《基础教育课程改革纲要》明确指出:要改变课程评价过分强调甄别选拔功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。嵊州市教研室在前期进行的课堂教学改革试验中,对倡导以学生为中心的课堂教学过程和倡导学生自主探究性学习模式有了较为深刻的体验,充分认识到当前的首要任务是提高课堂教学效率,而评价是左右课堂的指挥棒。