摘要：多米诺是一项集动手、动脑于一体的运动。它能培养人的创造能力，增强自信心，而且不受时间、地点的限制，对开发学生的智力、创造力和想象力，对训练学生的动手能力和思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养学生的意志，最大限度地发扬团队精神。
　　关键词：多米诺骨牌;创造能力;娱乐活动;团队精神
　　以前虽听说过多米诺骨牌，知道它是一项知名度高、参加人数多的一项体育运动，但是真正接触多米诺骨牌，还是第一次受命担任多米诺骨牌训练场馆的馆长和任课教师。当时我不太自信，想要推脱，但是领导鼓励我说：“当是给自己一个挑战，多多学习和练习，我相信你一定可以做到的。”于是，我立即给自己充电：上网查阅有关多米诺骨牌训练教学的资料，然后自己实地操作，動手码牌，在同场馆老师的帮助和指导下，一段时间后，终于对骨牌有点感觉了，对如何训练学生参与体验多米诺骨牌活动，心里有谱了。
　　多米诺骨牌是一项能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处。更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。我们的教学对象为湖南省湘潭市各中学的初二学生，这些学生具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点，但是他们也处在一个认识容易极端、感情容易冲动、行为容易盲动的危险年龄时期。在平常的生活和学习中缺乏毅力和耐心，抗挫折能力也比较弱，因此，可以通过多米诺骨牌训练和培养他们的耐力、毅力与抗挫折能力。
　　针对多米诺骨牌的特点和学生年龄特点、兴趣和爱好，我们设置了两个活动项目。第一个活动项目是让学生分组合作搭建有创意的图形，图形主题由学生自己决定，并且完成好图形的设计和码放。这个活动主要是培养学生的设计活动、分工和实施组织能力。活动开始前，学生们都自信满满，但是很快出现了各种各样的问题：有的小组合作不愉快，意见不合;有的同学开始抱怨队友不小心碰倒骨牌;有的小组碰倒几次后嚷嚷不玩了，手却没有停下来;有的同学看到本组的作品不小心碰倒难过得哭出来，但是从来没有一个小组选择放弃。一般情况下，我不会干涉他们，鼓励让他们自己来解决问题。在这一过程中，他们慢慢地学会了相信、尊重和包容，学会了克制、团结和协作。活动后，我让学生分享感想，很多学生纷纷表示通过合作搭建，让他们学会无论做任何事情都要细心、耐心、专心，要处理好细节，要有合作精神，要有学会面对挫败的正确心态，学会换位思考，学会宽容其他人等。
　　为了锻炼学生克服困难的意志，增强学生的抗挫折能力，我们特意设制了17-1码放的个人挑战环节。这个活动有些难度，但也是学生最投入、最专注的时候。虽然只有少数学生能够成功完成这个挑战，但是通过这个活动让学生明白了很多。有位学生说：“这个活动让我明白成功不是必然的，只有不断地挑战自我，并且努力坚持下去。”有位学生甚至还说：“这个活动开始让我觉得崩溃，但我后来慢慢地调整自己的心态，让自己的心静下来。虽然我没有在规定的时间内成功完成挑战，但是我至少坚持完成了挑战，成功挑战了我自己。”
　　听完学生的分享，我突然明白开设这门课的缘由：不管市区的学生还是农村的学生，初一的学生还是初二的学生，不管他们以前有无接触过多米诺，也不管他们动手能力是否强弱、成功与否，在这里，在这项活动体验过程中，学生们明白了以前不明白的道理——既体会到合作搭建成功后骨牌倒下的那种成就感和喜悦，也尝到在挑战过程中骨牌不断倒下的失败和挫折感;既明白了在合作过程中不能有个人主义，也懂得了在队友不小心弄倒骨牌应该用宽容代替抱怨和责备;既明白了困难和挫折并不可怕，也学会了在哪里倒下来就在哪里站起来，只有不断迎接挑战，才能赢得绚丽的未来。
　　综合实践教学到目前为止还是一个新鲜事物，而探索多米诺骨牌教学永无止境。就像多米诺骨牌精神一样，只有迎接挑战，才能迎接未来。
　　（作者单位：湖南省湘潭市示范性综合实践基地）