论文部分内容阅读
[摘要]幼儿期的教育可谓人生智力发展的关键，舞蹈对幼儿的身心教育、素质教育及技能的提高和发展，均起着重要的作用。为此，在幼儿园开展幼儿舞蹈的启蒙教学活动，对促进幼儿全面发展具有重要意义
[关键词]幼儿舞蹈 幼儿教育 素质教育
幼儿舞蹈是幼儿用身体动作，身体语言，戏剧表演和音乐相结合的综合手段，幼儿舞蹈反映幼儿生活，表达幼儿情趣，直观形象、生动活泼，深受孩子们的喜爱。幼儿舞蹈教育又是幼儿音乐教育的重要组成部分，一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。
因此，在幼儿人生智力发展的关键期，幼儿舞蹈对幼儿身心教育、素质教育、均起着重要的促进作用，
一、用舞蹈激发幼儿的兴趣和表现欲
二、五岁的孩子活泼好动，大多数孩子是因为跳舞“好玩”，才学舞蹈的，而一旦它们觉得不是想像中的那么“好玩”时，便会“罢跳”。
因此，在堂课中设计了“看谁学得像方案”，用孩子的语言讲孩子喜欢的故事，然后提出问题，让他们动脑筋，用形体动作回答。如：风儿吹来的时候，柳枝是怎样轻拂的、花草是怎样摇摆的、湖水是怎样泛波的、风筝是怎样飞舞的，在宁静而优美的背景音乐中，孩子积极动脑，个个举手争着要求表演，模仿的动作憨态可掬，稚嫩又清晰，赢得了阵阵掌声，我抓住机会，在他们动作的基础上再夸张变形为舞蹈动作组合，让他们再模仿。“真好玩”“真好看”“真棒”就这样，孩子们在轻松愉快的童趣舞蹈中，不知不觉地接受了舞蹈，并立即产生了浓厚的兴趣。
在教材的选用上，我搜集了适合幼儿特点的民族民间音乐，在轻快活泼而富有鲜明的民族风格的乐曲中，孩子们按要求做好准备姿势，依顺序练习。如教舞舞蹈《小马舞》、《草原赞歌》时，先放音乐，同时讲述蒙族小朋友勤劳勇敢，从小会骑马在草原上奔腾，课余时，还帮助大人给奶牛挤奶的情景。教《摘葡萄》时，就告诉他们，在大西北的新疆，盛产葡萄和哈密瓜，那儿的孩子都会“动脖儿”，孩子的好奇心被激起，他们喜爱这些异族风格的舞蹈，新奇而美好。
为避免孩子们在课间休息“收不回来”，于是，我设计了“大雁飞”的游戏，让所有孩子排成蛇阵，然后根据自身的条件，分开两腿做“横叉”，双手展开做大雁飞的动作，挨着一个个向前伏下，然后依次起身。
当孩子对舞蹈产生了兴趣，有了很强的表现欲时，要引导他们从感性基础上升到理性认识，把表现欲转换成责任感。让他们懂得：要跳好舞，就必须练好基本功；要有吃苦精神，要像解放军叔叔那样不怕苦，不怕累，勇敢坚强。同时，在选择教材上，要以新鲜、童趣而富有表现力的动作排列组合与舞蹈，克服单一、枯燥的训练方法，避免相同、相近、相似的排列组合。要促使孩子们对舞蹈求知求难，为进入下阶段的“自觉吃苦”训练打下了良好的基础。
美国一位著名的教育家说“赞美适应各年龄层次的人”，经过一段训练后，孩子们会对初学的东西感到不满足，希望有更新更活的东西出现。当听说要参加演出时，他们的兴奋点再次被点燃了，个个跃跃欲试，都希望自己能够入选。这时，抓住孩子积极主动进取的契机，将表扬与鼓励伺机并用，把基训和排练相组合，加大训练的力度和难度，便能取得最佳成效。
三、通过舞蹈提高幼儿身体运动的机能，提高孩子们的身体素质。
舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为重要表现手段的。幼儿舞蹈亦是如此。它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈是反映学龄前幼儿的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。
幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育，例如：学习舞蹈《小草》，通过用手模仿小草在春风中轻轻摇摆和花儿开放的动作，可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关节和腕关节、肘关节的灵活性；通过娃娃步、小碎步、蹦跳步等动作的学习可促进幼儿的腿部肌肉的发育。在学习动作、练习动作表演这个舞蹈的过程中，幼儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多，神经系统与循环系统也都积极参加活动。由此可见，舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。
四、通过舞蹈教学，开发幼儿的智力，发展幼儿的观察力、注意力、思维能力、记忆力。
1.培养幼儿的注意力、记忆力及快速反应能力。
观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一，优美动人的幼儿舞蹈能调动孩子们的无意注意，激发他们学习舞蹈的兴趣，从而发展了他们的有意注意，通过高度的指向和集中去感受舞蹈的内在情感、韵律、节奏。舞蹈学习的过程中，富有童真、烂漫的歌声及生动活泼的舞蹈动作，吸引着孩子们的注意力，使他们产生强烈的渴望，都迫不及待地高度注意老师的举手投足、情感的流露。在他们的脑海中记忆着舞蹈动作的变化、舞蹈情感的变化，使之融入自身的舞蹈表演当中。而当他们立于舞台上，迎着强而刺眼的舞台灯光，面对台下众多企盼的目光时，没有良好的记忆力和快速反应能力，怎么能有台下热烈的掌声和成功的鲜花呢？由此可见，经常参加舞蹈练习和表演的幼儿在接受新事物、反映新事物时的综合能力，远远高于同年龄智商水平相当的幼儿。
2.培养幼儿的理解力、想象力、创造力。
幼儿有着奇特、美丽而又丰富的想象力，多变的情绪，甚至我们常人乍看起来不太合乎常理的情趣，都是儿童世界的“真理”。我们有机地结合这一特点采用科学的教育方法——赏识教育，充分调动幼儿的心理最活跃的因素，由被动学习变主动地探索、创新。正因为有了敏锐的观察力和较强的理解力，才会对幼儿的想象力及创造力有着极其重要的推动作用。例如，在学习舞蹈《糖球乐》的过程中，其中有两组幼儿手中高举糖球相互向对方比试、炫耀，突然，出现了一男孩，手持特大的糖球，众人羡慕不已。他会怎么做呢？我把问题留给了孩子们。孩子们充分展开了想象与创造的翅膀，随着音乐进行着夸张而诙谐地即兴表演着、讨论着，最后，大家达成一致，以男孩炫耀后并没有独自吃，而是让每个人都品尝一口，将情节推向高潮。其他孩子都向他学习，你让我一口，我尝你一口，以动作与感情的交流抒发内心情感，从而表达出团结友爱、互相谦让的主题思想。
五、舞蹈艺术的特有感染力，陶冶着幼儿的性格和品德。
一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要。例《学做解放军》通过各种操练动作和杀敌动作，培养幼儿勇敢、不怕困难的精神，爱憎分明的情感。如《采茶舞》中，通过舞蹈表现小姑娘清晨去茶园采茶，与小伙伴们一起劳动，然后跳起了欢乐的采茶舞，最后带着劳动的喜悦回家的场景，以此培养幼儿爱劳动、团结友爱的好品质。通过民族民间舞的学习，可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。
我国著名的舞蹈家吴晓邦说：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”幼儿舞蹈以感情活动为中心，通过潜移默化来塑造美的心灵，来辨别真、善、美和假、丑、恶，这也是德育的基本要求。
六、舞蹈艺术使幼儿学会感知美、表现美，提高审美能力。
舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动，是人类审美活动较集中的表现，是培养人们审美兴趣，提高人们审美能力的有效途径和有力手段，我们只要留心观察就不难发现，几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。而舞蹈这一直观性、可感性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，也就促使舞蹈成为千百万幼儿最喜爱的艺术活动之一。在幼儿园开展舞蹈教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式。
幼儿舞蹈有诗意的构思，有美的艺术造型，有活泼可爱的儿童形象，有悦耳动听的音乐旋律。幼儿舞蹈艺术通过孩子们的内在韵律和形体节奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的过程中给人以美，是一种集内涵外延于一体的理想的美育形式。它通过无声胜有声的美陶冶着孩子们的道德情操，美化着孩子们的思想感情，让孩子们从中去感知美、表现美。
总之，幼儿舞蹈教育是充满活力与希望的事业，它的广泛传播，不仅对幼儿的教育事业，而且对舞蹈事业的未来，都将起着难以估价的积极作用。同时，它也是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要途径。在跨世纪的今天，我们应感到责任的重大，如何将艺术教育与素质教育提高到一个新的高度，需要我们不断地探索和努力，钻研自己的业务，树立良好的职业道德形象，为达到提高素质教育的目的，使充满希望的幼儿舞蹈艺术土壤上开满绚丽多彩的花儿，为培养跨世纪的高素质的接班人而努力耕耘，永远探索------。
[参考文献]
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读.江苏教育出版社.
[2]张向葵主编:《教育心理学》,中央广播电视大学出版社,2003年12月出版.
[3]程晓明主编：《让我们保持快乐的心态》,《早期教育》教师版,2006年第1期.
[4]冯晓霞: 《从幼儿教师的职业感受看幼儿园管理》,《早期教育》,2004年第9期.
[5]张文新.儿童社会性发展.北京师范大学出版社,1999.133.
[6]张建人.幼儿人际交往中的心理卫生问题及对策.山东教育.2000,9.
[7]林筱泓.浅谈幼儿社会性交往能力的培养.教育评论,2002,1.
（作者单位：四川省宜宾市市级机关幼儿园）
[关键词]幼儿舞蹈 幼儿教育 素质教育
幼儿舞蹈是幼儿用身体动作，身体语言，戏剧表演和音乐相结合的综合手段，幼儿舞蹈反映幼儿生活，表达幼儿情趣，直观形象、生动活泼，深受孩子们的喜爱。幼儿舞蹈教育又是幼儿音乐教育的重要组成部分，一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。
因此，在幼儿人生智力发展的关键期，幼儿舞蹈对幼儿身心教育、素质教育、均起着重要的促进作用，
一、用舞蹈激发幼儿的兴趣和表现欲
二、五岁的孩子活泼好动，大多数孩子是因为跳舞“好玩”，才学舞蹈的，而一旦它们觉得不是想像中的那么“好玩”时，便会“罢跳”。
因此，在堂课中设计了“看谁学得像方案”，用孩子的语言讲孩子喜欢的故事，然后提出问题，让他们动脑筋，用形体动作回答。如：风儿吹来的时候，柳枝是怎样轻拂的、花草是怎样摇摆的、湖水是怎样泛波的、风筝是怎样飞舞的，在宁静而优美的背景音乐中，孩子积极动脑，个个举手争着要求表演，模仿的动作憨态可掬，稚嫩又清晰，赢得了阵阵掌声，我抓住机会，在他们动作的基础上再夸张变形为舞蹈动作组合，让他们再模仿。“真好玩”“真好看”“真棒”就这样，孩子们在轻松愉快的童趣舞蹈中，不知不觉地接受了舞蹈，并立即产生了浓厚的兴趣。
在教材的选用上，我搜集了适合幼儿特点的民族民间音乐，在轻快活泼而富有鲜明的民族风格的乐曲中，孩子们按要求做好准备姿势，依顺序练习。如教舞舞蹈《小马舞》、《草原赞歌》时，先放音乐，同时讲述蒙族小朋友勤劳勇敢，从小会骑马在草原上奔腾，课余时，还帮助大人给奶牛挤奶的情景。教《摘葡萄》时，就告诉他们，在大西北的新疆，盛产葡萄和哈密瓜，那儿的孩子都会“动脖儿”，孩子的好奇心被激起，他们喜爱这些异族风格的舞蹈，新奇而美好。
为避免孩子们在课间休息“收不回来”，于是，我设计了“大雁飞”的游戏，让所有孩子排成蛇阵，然后根据自身的条件，分开两腿做“横叉”，双手展开做大雁飞的动作，挨着一个个向前伏下，然后依次起身。
当孩子对舞蹈产生了兴趣，有了很强的表现欲时，要引导他们从感性基础上升到理性认识，把表现欲转换成责任感。让他们懂得：要跳好舞，就必须练好基本功；要有吃苦精神，要像解放军叔叔那样不怕苦，不怕累，勇敢坚强。同时，在选择教材上，要以新鲜、童趣而富有表现力的动作排列组合与舞蹈，克服单一、枯燥的训练方法，避免相同、相近、相似的排列组合。要促使孩子们对舞蹈求知求难，为进入下阶段的“自觉吃苦”训练打下了良好的基础。
美国一位著名的教育家说“赞美适应各年龄层次的人”，经过一段训练后，孩子们会对初学的东西感到不满足，希望有更新更活的东西出现。当听说要参加演出时，他们的兴奋点再次被点燃了，个个跃跃欲试，都希望自己能够入选。这时，抓住孩子积极主动进取的契机，将表扬与鼓励伺机并用，把基训和排练相组合，加大训练的力度和难度，便能取得最佳成效。
三、通过舞蹈提高幼儿身体运动的机能，提高孩子们的身体素质。
舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为重要表现手段的。幼儿舞蹈亦是如此。它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈是反映学龄前幼儿的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。
幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育，例如：学习舞蹈《小草》，通过用手模仿小草在春风中轻轻摇摆和花儿开放的动作，可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关节和腕关节、肘关节的灵活性；通过娃娃步、小碎步、蹦跳步等动作的学习可促进幼儿的腿部肌肉的发育。在学习动作、练习动作表演这个舞蹈的过程中，幼儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多，神经系统与循环系统也都积极参加活动。由此可见，舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。
四、通过舞蹈教学，开发幼儿的智力，发展幼儿的观察力、注意力、思维能力、记忆力。
1.培养幼儿的注意力、记忆力及快速反应能力。
观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一，优美动人的幼儿舞蹈能调动孩子们的无意注意，激发他们学习舞蹈的兴趣，从而发展了他们的有意注意，通过高度的指向和集中去感受舞蹈的内在情感、韵律、节奏。舞蹈学习的过程中，富有童真、烂漫的歌声及生动活泼的舞蹈动作，吸引着孩子们的注意力，使他们产生强烈的渴望，都迫不及待地高度注意老师的举手投足、情感的流露。在他们的脑海中记忆着舞蹈动作的变化、舞蹈情感的变化，使之融入自身的舞蹈表演当中。而当他们立于舞台上，迎着强而刺眼的舞台灯光，面对台下众多企盼的目光时，没有良好的记忆力和快速反应能力，怎么能有台下热烈的掌声和成功的鲜花呢？由此可见，经常参加舞蹈练习和表演的幼儿在接受新事物、反映新事物时的综合能力，远远高于同年龄智商水平相当的幼儿。
2.培养幼儿的理解力、想象力、创造力。
幼儿有着奇特、美丽而又丰富的想象力，多变的情绪，甚至我们常人乍看起来不太合乎常理的情趣，都是儿童世界的“真理”。我们有机地结合这一特点采用科学的教育方法——赏识教育，充分调动幼儿的心理最活跃的因素，由被动学习变主动地探索、创新。正因为有了敏锐的观察力和较强的理解力，才会对幼儿的想象力及创造力有着极其重要的推动作用。例如，在学习舞蹈《糖球乐》的过程中，其中有两组幼儿手中高举糖球相互向对方比试、炫耀，突然，出现了一男孩，手持特大的糖球，众人羡慕不已。他会怎么做呢？我把问题留给了孩子们。孩子们充分展开了想象与创造的翅膀，随着音乐进行着夸张而诙谐地即兴表演着、讨论着，最后，大家达成一致，以男孩炫耀后并没有独自吃，而是让每个人都品尝一口，将情节推向高潮。其他孩子都向他学习，你让我一口，我尝你一口，以动作与感情的交流抒发内心情感，从而表达出团结友爱、互相谦让的主题思想。
五、舞蹈艺术的特有感染力，陶冶着幼儿的性格和品德。
一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要。例《学做解放军》通过各种操练动作和杀敌动作，培养幼儿勇敢、不怕困难的精神，爱憎分明的情感。如《采茶舞》中，通过舞蹈表现小姑娘清晨去茶园采茶，与小伙伴们一起劳动，然后跳起了欢乐的采茶舞，最后带着劳动的喜悦回家的场景，以此培养幼儿爱劳动、团结友爱的好品质。通过民族民间舞的学习，可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。
我国著名的舞蹈家吴晓邦说：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”幼儿舞蹈以感情活动为中心，通过潜移默化来塑造美的心灵，来辨别真、善、美和假、丑、恶，这也是德育的基本要求。
六、舞蹈艺术使幼儿学会感知美、表现美，提高审美能力。
舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动，是人类审美活动较集中的表现，是培养人们审美兴趣，提高人们审美能力的有效途径和有力手段，我们只要留心观察就不难发现，几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。而舞蹈这一直观性、可感性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，也就促使舞蹈成为千百万幼儿最喜爱的艺术活动之一。在幼儿园开展舞蹈教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式。
幼儿舞蹈有诗意的构思，有美的艺术造型，有活泼可爱的儿童形象，有悦耳动听的音乐旋律。幼儿舞蹈艺术通过孩子们的内在韵律和形体节奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的过程中给人以美，是一种集内涵外延于一体的理想的美育形式。它通过无声胜有声的美陶冶着孩子们的道德情操，美化着孩子们的思想感情，让孩子们从中去感知美、表现美。
总之，幼儿舞蹈教育是充满活力与希望的事业，它的广泛传播，不仅对幼儿的教育事业，而且对舞蹈事业的未来，都将起着难以估价的积极作用。同时，它也是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要途径。在跨世纪的今天，我们应感到责任的重大，如何将艺术教育与素质教育提高到一个新的高度，需要我们不断地探索和努力，钻研自己的业务，树立良好的职业道德形象，为达到提高素质教育的目的，使充满希望的幼儿舞蹈艺术土壤上开满绚丽多彩的花儿，为培养跨世纪的高素质的接班人而努力耕耘，永远探索------。
[参考文献]
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读.江苏教育出版社.
[2]张向葵主编:《教育心理学》,中央广播电视大学出版社,2003年12月出版.
[3]程晓明主编：《让我们保持快乐的心态》,《早期教育》教师版,2006年第1期.
[4]冯晓霞: 《从幼儿教师的职业感受看幼儿园管理》,《早期教育》,2004年第9期.
[5]张文新.儿童社会性发展.北京师范大学出版社,1999.133.
[6]张建人.幼儿人际交往中的心理卫生问题及对策.山东教育.2000,9.
[7]林筱泓.浅谈幼儿社会性交往能力的培养.教育评论,2002,1.
（作者单位：四川省宜宾市市级机关幼儿园）