【摘 要】
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在高中数学的教学中，一线教师通常会提出问题，与学生的共同探讨，最后总结出一类问题的规律，此时，规律就成为学生解题的法宝，然而，对规律的不当理解和使用却会在解题时事与愿违，导致错误的发生，比如在学习平面解析几何点线对称问题时，我们讨论了点关于点、点关于直线、直线关于点、直线关于直线等几种对称情况，其中点关于直线，直线关于直线的对称规律，就产生了这样的情况……
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在高中数学的教学中，一线教师通常会提出问题，与学生的共同探讨，最后总结出一类问题的规律，此时，规律就成为学生解题的法宝，然而，对规律的不当理解和使用却会在解题时事与愿违，导致错误的发生，比如在学习平面解析几何点线对称问题时，我们讨论了点关于点、点关于直线、直线关于点、直线关于直线等几种对称情况，其中点关于直线，直线关于直线的对称规律，就产生了这样的情况……
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一、导数的定义 1 函数y=f(x)在x=x0处的导数 设函数y=f(x)在x=x0的附近有定义，自变量x在x0处取一增量△x时，函数y也随之取得增量△y△y=f(x0+△x)-f(x0)
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