论文部分内容阅读
摘要：网络科学技术的进步将我们带入到了一个高度信息化的时代，当前计算机的应用在各个领域已经得到基本普及，高等院校承载着培养新时代高素质人才的重要职责，其教育教学方式方法不断进行革新，移动教学成为当前高校组织教学中通常使用的教学方法，本文将主要围绕着高校电子商务与物流专业移动学习实践教学模式进行讨论分析。
关键词：高校;移动学习;电子商务与物流专业;实践
一、引言
高校在不断进行教育教学方式改革的过程当中，以计算机移动设备为基础的移动学习模式出现并且发挥着重要的作用，在该模式运用的过程中，其发展呈现出良好的趋势，被高校师生逐渐熟悉、采纳和接受，是当前电子商务和物流专业教学实践中不可缺少的一种良好的教学模式。
以计算机移动设备为基础进行移动学习，可以打破传统学习过程当中的时间和空间的限制，同时也要求移动设备能够将所要学习的内容进行及时有效的呈现，在教师和学生之间建立一个良好的双向沟通渠道，从出现到成熟移动学习共经历三个阶段，第一阶段是基础环境建设，第二阶段是知识的体系化阶段，第三是学习服务建设阶段，在这三个过程当中，学习移动学习实现了对传统教学学习模式的创新与发展[1]。
二、高校电子商务与物流专业课程的特征
首先，电子商务与物流专业课程具有动态性的特征。电子商务是指当前现代化背景下的企业，通过对信息技术的利用来开展商务活动。这一模式是进入互联网时代之后科学技术发展对传统商业运行模式带来的革新与发展，电子商务专业也逐渐成为目前应用最为广泛的专业之一。把电子商务与物流专业结合在一起是互联网信息时代发展背景下的必然趋势，成为一种新兴运输性质的专业。电子商务与物流专业二者的融合，使该专业具有系统性的业态动态特征。
其次，电子商务与物流设备还具有移动性的特征在进行工作过程当中所主要使用到的设备有电子标签，移动读码器等等[2]。在具体工作实践应用当中，更多使用的是当前现代物流技术，网络技术以及现代库存，网上移动支付，二维码识别等，通过多种技术的结合来实现，基于互联网的电子交易供应一体化，使整个交易流程在网络技术的帮助下顺利完成。
三、高校移动学习教学与实践相融合模式分析
（一）建立移动学习模型
将电子商务以及物流专业的移动学习环境进行构建，能够实现一种行之有效移动学习模式的建立，为专业的融合与学习发挥积极的促进作用，但是在具体建构的过程中需要关注以下几点问题。第一点要注意全心学习时机的把握。第而点在实现个体风格转变过程当中，注意潜移默化的影响。第三点关注社会交互中的深层次影响。第四点注重如何改变或者如何加强移动学习所使用的技术。通过移动学习模型的建立为电子商务以及物流专业的移动学习提供最基本的基础支撑。在模型建立完成之后，教师需要根据这一模型来布置适当的相关的学习内容和任务，引导着学生逐步去进行移动学习，学生在这一学习模型当中，能够实现对网络信息，学术资源迅速收集和掌握，在进行数字化讲解和循环教学的过程当中，最终达到专业知识牢固掌握的目的。
（二）对移动学习实践各环节的设计
进行移动学习教学和实践模式的建构是为了最终达到电子商务电子银行以及现代物流等多方面数字资源环节的目标的实现。将其进行具体分析，在具体应用过程中会，主要涉及到以下几个方面，例如网站的构建，网络营销，电子商城，物流运输，真假的鉴别，线上交易，物流配送以及驗收信息的提醒，以上这些环节，都包含于电子商务中[3]。移动学习的应用对移动电子商务终端的普遍推广奠定了良好的基础，可以以此为基础来建立移动电子银行，对人们的生活和交流带来了极大的方便，它所涉及的内容是，精细而又复杂的，因此在进行移动学习的各个环节中，都要求教师带领学生在细致入微的基础上实现对细节的完整把握，只有这样才能够更好实现这一模式对教学的服务，学生的服务以及社会的服务。
（三）将电子商务中的移动设备融合到物流专业教学功能模块的设计之中
把移动设备的电子商务，融入到物流专业当中的教学功能模块设计，是指在开展物流课堂实践教学活动时，应当主要采取移动观看和无线连接的教学模式，通过网络信息技术来进行教师和学生之间信息的沟通和交流，一方面作为教师可以利用网络，借助网络视频或阅读等多种途径，完成专业知识的讲解和课堂实践操作等多方面的内容。而另一方面，学生也可以在移动终端设备上通过互联网来接收教师的信息与教师进行互动。以湖南某技术学院为例，在进行课程设计时即可将这种方法应用到课程模式设计之中，这种网络设备，可以实现教学的移动化，通过开设“电子商务与物流”“网上付款与支付核算”等课程，能够更加顺利实现将电子商务中的移动设备融合到物流专业教学功能模块的设计之中。
总结：电子商务以及物流的相结合，使该专业具有一定的专业导向性，这一专业导向性就决定了高校培养人才模式，需要将实践与专业知识的学习结合在一起，培养综合应用型人才。高校要积极承担起这一责任，通过对教学模式的研究与开发，培养社会发展所真正需要的专业人才。
参考文献：
[1]能力培养策略下高职物流专业教学改革[J]. 邓攀. 现代经济信息. 2017（02）
[2]物流专业课赛融通下的教学改革探索研究[J]. 姚卓顺. 物流工程与管理. 2017（10）
[3]“互联网+”背景下财经法规与会计职业道德课程教学改革探讨[J]. 张广源. 纳税. 2017（15）
关键词：高校;移动学习;电子商务与物流专业;实践
一、引言
高校在不断进行教育教学方式改革的过程当中，以计算机移动设备为基础的移动学习模式出现并且发挥着重要的作用，在该模式运用的过程中，其发展呈现出良好的趋势，被高校师生逐渐熟悉、采纳和接受，是当前电子商务和物流专业教学实践中不可缺少的一种良好的教学模式。
以计算机移动设备为基础进行移动学习，可以打破传统学习过程当中的时间和空间的限制，同时也要求移动设备能够将所要学习的内容进行及时有效的呈现，在教师和学生之间建立一个良好的双向沟通渠道，从出现到成熟移动学习共经历三个阶段，第一阶段是基础环境建设，第二阶段是知识的体系化阶段，第三是学习服务建设阶段，在这三个过程当中，学习移动学习实现了对传统教学学习模式的创新与发展[1]。
二、高校电子商务与物流专业课程的特征
首先，电子商务与物流专业课程具有动态性的特征。电子商务是指当前现代化背景下的企业，通过对信息技术的利用来开展商务活动。这一模式是进入互联网时代之后科学技术发展对传统商业运行模式带来的革新与发展，电子商务专业也逐渐成为目前应用最为广泛的专业之一。把电子商务与物流专业结合在一起是互联网信息时代发展背景下的必然趋势，成为一种新兴运输性质的专业。电子商务与物流专业二者的融合，使该专业具有系统性的业态动态特征。
其次，电子商务与物流设备还具有移动性的特征在进行工作过程当中所主要使用到的设备有电子标签，移动读码器等等[2]。在具体工作实践应用当中，更多使用的是当前现代物流技术，网络技术以及现代库存，网上移动支付，二维码识别等，通过多种技术的结合来实现，基于互联网的电子交易供应一体化，使整个交易流程在网络技术的帮助下顺利完成。
三、高校移动学习教学与实践相融合模式分析
（一）建立移动学习模型
将电子商务以及物流专业的移动学习环境进行构建，能够实现一种行之有效移动学习模式的建立，为专业的融合与学习发挥积极的促进作用，但是在具体建构的过程中需要关注以下几点问题。第一点要注意全心学习时机的把握。第而点在实现个体风格转变过程当中，注意潜移默化的影响。第三点关注社会交互中的深层次影响。第四点注重如何改变或者如何加强移动学习所使用的技术。通过移动学习模型的建立为电子商务以及物流专业的移动学习提供最基本的基础支撑。在模型建立完成之后，教师需要根据这一模型来布置适当的相关的学习内容和任务，引导着学生逐步去进行移动学习，学生在这一学习模型当中，能够实现对网络信息，学术资源迅速收集和掌握，在进行数字化讲解和循环教学的过程当中，最终达到专业知识牢固掌握的目的。
（二）对移动学习实践各环节的设计
进行移动学习教学和实践模式的建构是为了最终达到电子商务电子银行以及现代物流等多方面数字资源环节的目标的实现。将其进行具体分析，在具体应用过程中会，主要涉及到以下几个方面，例如网站的构建，网络营销，电子商城，物流运输，真假的鉴别，线上交易，物流配送以及驗收信息的提醒，以上这些环节，都包含于电子商务中[3]。移动学习的应用对移动电子商务终端的普遍推广奠定了良好的基础，可以以此为基础来建立移动电子银行，对人们的生活和交流带来了极大的方便，它所涉及的内容是，精细而又复杂的，因此在进行移动学习的各个环节中，都要求教师带领学生在细致入微的基础上实现对细节的完整把握，只有这样才能够更好实现这一模式对教学的服务，学生的服务以及社会的服务。
（三）将电子商务中的移动设备融合到物流专业教学功能模块的设计之中
把移动设备的电子商务，融入到物流专业当中的教学功能模块设计，是指在开展物流课堂实践教学活动时，应当主要采取移动观看和无线连接的教学模式，通过网络信息技术来进行教师和学生之间信息的沟通和交流，一方面作为教师可以利用网络，借助网络视频或阅读等多种途径，完成专业知识的讲解和课堂实践操作等多方面的内容。而另一方面，学生也可以在移动终端设备上通过互联网来接收教师的信息与教师进行互动。以湖南某技术学院为例，在进行课程设计时即可将这种方法应用到课程模式设计之中，这种网络设备，可以实现教学的移动化，通过开设“电子商务与物流”“网上付款与支付核算”等课程，能够更加顺利实现将电子商务中的移动设备融合到物流专业教学功能模块的设计之中。
总结：电子商务以及物流的相结合，使该专业具有一定的专业导向性，这一专业导向性就决定了高校培养人才模式，需要将实践与专业知识的学习结合在一起，培养综合应用型人才。高校要积极承担起这一责任，通过对教学模式的研究与开发，培养社会发展所真正需要的专业人才。
参考文献：
[1]能力培养策略下高职物流专业教学改革[J]. 邓攀. 现代经济信息. 2017（02）
[2]物流专业课赛融通下的教学改革探索研究[J]. 姚卓顺. 物流工程与管理. 2017（10）
[3]“互联网+”背景下财经法规与会计职业道德课程教学改革探讨[J]. 张广源. 纳税. 2017（15）