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摘 要:随着世界经济科技的发展,信息化程度进一步的加深,对人才的需求量也在不断的增加,如何培养适应时代发展的综合性人才已经成为各国教育的焦点问题。在这样的环境下,拓展课程被提上的工作日程,并在短时间内得到了认可,高校在教学中增加了拓展课程的内容。本文主要介绍了拓展课程在大学体育教学中应用的必要性和可行性,并进一步阐述了拓展课程在大学体育中的实施。
关键词:大学教学 体育教学 拓展课程 前景分析
中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)04(a)-0211-01
拓展训练课程最早起源于Outward Bound学校,是德国著名教育家库尔特·哈恩(Kurt Hahn,1886～1974)为二战时期海事遇难中幸存者的情况而创办的。它的主要理念是通过设置特定的情境和环境,使接受训练者在自我反思中不断的提升自己,促进身心健康发展,在与人交往中真诚对待,建立和谐的人际关系,使团结协作意识充分的发挥出来。它的发展过程就是单独的个体性行为通过拓展训练变成多元化的团体形式。拓展训练课程的基本理念融入到大学体育教学中,有助于学生综合素质的提高,帮助学生打下坚实的理论基础和实践经验,在以后的学习生活中更好的应用,在工作中也能够得心应手。
1 大学生增加拓展训练课程是现代教学改革的必然选择
大学体育教育是我国体育产业的可持续发展的有力保障,为体育事业的发展提供必要的后备力量,并进一步促进了群众体育事业蓬勃发展。大学体育教育作为大学教学的重要组成部分,人才的培养必须满足时代需求,将职业能力作为主要的教学目的。大学体育课程体系一般分为两大类,必修课和选修课。必修课又由公共基础课、专业基础课、专业课和实践课组成,选修课则分为公共基础选修课和运动技能选修课。在新经济环境下,大学体育教育对于课程、教育模式、教学内容和教学方法进行了全方面的改革,其目的就是要拓展体育教育功能的内涵和外沿,提高大学生的能力素质,适应时代的需求。拓展训练课程作为一种新型的教学模式,正是在对传统体育教学的学习方法和训练方式的研究下提出的,弥补了传统体育教学的不足,适应了时代对大学体育教学的要求。这种教学模式不是简单的将娱乐活动融入到体育教学中,而是以身体活动为载体,将心理体验作为主要的手段,在活动中培养学生良好的团队精神和积极进取的人生态度,实际上是体育社会功能的一种体现和延伸。在大学体育教学中融入拓展训练课程,对推动传统体育教育模式的改革和大学生整体素质的提高具有深刻的现实意义。
2 大学体育开展拓展训练课程的必要性
社会的持续发展离不开人才,在全球经济一体化程度进一步加深的今天,对人才的需求更是增加。同时对人才提出了更高的要求,包括完善的人格、顽强的意志力、科学的知识结构、积极的人生态度、团队合作的意识和良好的人际关系等。但是传统的教学模式注重对知识的讲解,在心理和社会适应能力方面不够重视。我们的教学改革一直在进行,但是实际的效果并不是很明显,以教师为中心的教学模式并没有得到真正的改善。因此大力推行以实践性为主的素质教育方式已经成为一种必然的趋势。大学教育必须满足社会发展对人才的高要求,改变传统的教育模式,完善教学内容,增加以实践为主的教学内容,将拓展训练课程引入大学体育教学有其必然性。
3 大學体育开展拓展训练课程的可行性
第一,追求自身的综合素质提高是大学体育开展拓展训练课程的前提。当代大学生正处于一个强烈的求知时期,对新鲜事物的好奇心很重,在这一时期,对未来充满了幻想,因此,在体育课程中表现的很活跃,希望可以学到更多的知识,锻炼自己,培养各方面的能力。但是,传统的教学模式,使得课堂教学枯燥无味,学生的求知欲望被抑制,渐渐的对学习失去兴趣,影响了以后的发展。第二,拓展训练课程自身的特点满足学生的需求。拓展训练课程是一种全新的教学模式和训练方式,其乐趣性更强,适应当代大学生的心理需求。将这种训练当作一种全新的体验,一种挑战,在学习中更能发挥自己的潜能,充分调动学习的积极性,将被动的学习变成主动的学习,是学生在学习上的一个大突破。拓展训练课程是为实现特定目的而可以预先设计的活动,它内容充实,形式灵活多样,拓展训练所需的场地、器材和设施要求不高,训练项目可以根据学校的条件来设计,很多项目基本上不用器材,而且为达到一个目标可有多种设计可供选择。第三,拓展训练课程是素质教育要求下的教学模式,适应时代的需求。素质教育的目的就是培养学生的综合素质,适应时代的需求。它强调的是全体学生在素质教育下得到全面的发展,为社会的发展贡献力量,并且在此基础上突出自己的个性。通过拓展训练课程,不仅满足了素质教育的重要内容,还是素质教育的重要手段和有效途径。第四,拓展训练课程对教育资源和场地的要求不高,实施起来较为简单。随着我国教育事业的发展,教师队伍不断的扩大,为了适应教学改革和体育教学的发展,就要不断的提高教师队伍的综合素质,为拓展训练课程提供有力的保障。拓展训练项目对场地的要求不高,有利于在校园开展。同时,拓展训练所用器械与其它体育器械相比较,不仅简洁,而且功能强大、节省空间,加上场地设施的适应性强,便于各种场地上快捷安装,将大大节省购买体育器材费用的开支。
4 拓展训练课程在大学体育教学的实施
拓展训练课程通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的新型体验式课程,利用多种典型场景和活动方式,学生在经历考验过后,在解决问题的能力和应对挑战的毅力上有所提高,团结合作队意识,健康的心理素质和积极进取的人生态度也得到了锻炼,促进身心健康发展。在拓展培训师的过程中要注意几点:(1)必须摒弃传统的“填鸭式”教学方式和教学理念,将课程的展开贯穿于大学生的学习和生活等各个方面。通过拓展训练,学生对环境的适应能力增强,在人际交往中共同的话题多了,容易建立和谐的人际关系。(2)在学习的过程中,在理论教学外,定期开展拓展训练课程,在拓展训练课程中更好的锻炼学生的能力,满足大学对综合型素质人才的要求。(3)利用有限的时间,帮助学生有效的学习。在大学期间,利用一些课余时间了解与职业相关的知识,多掌握一些社会需求大、比较时尚的运动项目,通过拓展训练课程拓宽体育项目的发展空间,这样对体育专业的学生来说,就有更广阔的就业机会。
5 结语
拓展训练课程教学是一种有效的教学方式,对培养学生的综合素质方面有着重要的作用,其理论构建也适应时代发展的需求。拓展训练课程引入大学体育教学,对我国大学体育课程改革必将产生深远的影响。它进一步拓展了大学体育课程的空间,强化了体育课程的实用性、趣味性,拓展了体育课程的功能,最主要的是对大学生体质、心理和社会的适应能力有着深远的影响,它将成为我国大学体育教学发展的必然。
参考文献
[1] 王捷二.拓展训练在高校学生素质培养中的应用[J].教育理论与实践,2004(2).
[2] 苏转平,郭礼文.高校开展拓展训练的课程体系研究——以中北大学为例[J].搏击(体育论坛),2011(11).
关键词:大学教学 体育教学 拓展课程 前景分析
中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)04(a)-0211-01
拓展训练课程最早起源于Outward Bound学校,是德国著名教育家库尔特·哈恩(Kurt Hahn,1886～1974)为二战时期海事遇难中幸存者的情况而创办的。它的主要理念是通过设置特定的情境和环境,使接受训练者在自我反思中不断的提升自己,促进身心健康发展,在与人交往中真诚对待,建立和谐的人际关系,使团结协作意识充分的发挥出来。它的发展过程就是单独的个体性行为通过拓展训练变成多元化的团体形式。拓展训练课程的基本理念融入到大学体育教学中,有助于学生综合素质的提高,帮助学生打下坚实的理论基础和实践经验,在以后的学习生活中更好的应用,在工作中也能够得心应手。
1 大学生增加拓展训练课程是现代教学改革的必然选择
大学体育教育是我国体育产业的可持续发展的有力保障,为体育事业的发展提供必要的后备力量,并进一步促进了群众体育事业蓬勃发展。大学体育教育作为大学教学的重要组成部分,人才的培养必须满足时代需求,将职业能力作为主要的教学目的。大学体育课程体系一般分为两大类,必修课和选修课。必修课又由公共基础课、专业基础课、专业课和实践课组成,选修课则分为公共基础选修课和运动技能选修课。在新经济环境下,大学体育教育对于课程、教育模式、教学内容和教学方法进行了全方面的改革,其目的就是要拓展体育教育功能的内涵和外沿,提高大学生的能力素质,适应时代的需求。拓展训练课程作为一种新型的教学模式,正是在对传统体育教学的学习方法和训练方式的研究下提出的,弥补了传统体育教学的不足,适应了时代对大学体育教学的要求。这种教学模式不是简单的将娱乐活动融入到体育教学中,而是以身体活动为载体,将心理体验作为主要的手段,在活动中培养学生良好的团队精神和积极进取的人生态度,实际上是体育社会功能的一种体现和延伸。在大学体育教学中融入拓展训练课程,对推动传统体育教育模式的改革和大学生整体素质的提高具有深刻的现实意义。
2 大学体育开展拓展训练课程的必要性
社会的持续发展离不开人才,在全球经济一体化程度进一步加深的今天,对人才的需求更是增加。同时对人才提出了更高的要求,包括完善的人格、顽强的意志力、科学的知识结构、积极的人生态度、团队合作的意识和良好的人际关系等。但是传统的教学模式注重对知识的讲解,在心理和社会适应能力方面不够重视。我们的教学改革一直在进行,但是实际的效果并不是很明显,以教师为中心的教学模式并没有得到真正的改善。因此大力推行以实践性为主的素质教育方式已经成为一种必然的趋势。大学教育必须满足社会发展对人才的高要求,改变传统的教育模式,完善教学内容,增加以实践为主的教学内容,将拓展训练课程引入大学体育教学有其必然性。
3 大學体育开展拓展训练课程的可行性
第一,追求自身的综合素质提高是大学体育开展拓展训练课程的前提。当代大学生正处于一个强烈的求知时期,对新鲜事物的好奇心很重,在这一时期,对未来充满了幻想,因此,在体育课程中表现的很活跃,希望可以学到更多的知识,锻炼自己,培养各方面的能力。但是,传统的教学模式,使得课堂教学枯燥无味,学生的求知欲望被抑制,渐渐的对学习失去兴趣,影响了以后的发展。第二,拓展训练课程自身的特点满足学生的需求。拓展训练课程是一种全新的教学模式和训练方式,其乐趣性更强,适应当代大学生的心理需求。将这种训练当作一种全新的体验,一种挑战,在学习中更能发挥自己的潜能,充分调动学习的积极性,将被动的学习变成主动的学习,是学生在学习上的一个大突破。拓展训练课程是为实现特定目的而可以预先设计的活动,它内容充实,形式灵活多样,拓展训练所需的场地、器材和设施要求不高,训练项目可以根据学校的条件来设计,很多项目基本上不用器材,而且为达到一个目标可有多种设计可供选择。第三,拓展训练课程是素质教育要求下的教学模式,适应时代的需求。素质教育的目的就是培养学生的综合素质,适应时代的需求。它强调的是全体学生在素质教育下得到全面的发展,为社会的发展贡献力量,并且在此基础上突出自己的个性。通过拓展训练课程,不仅满足了素质教育的重要内容,还是素质教育的重要手段和有效途径。第四,拓展训练课程对教育资源和场地的要求不高,实施起来较为简单。随着我国教育事业的发展,教师队伍不断的扩大,为了适应教学改革和体育教学的发展,就要不断的提高教师队伍的综合素质,为拓展训练课程提供有力的保障。拓展训练项目对场地的要求不高,有利于在校园开展。同时,拓展训练所用器械与其它体育器械相比较,不仅简洁,而且功能强大、节省空间,加上场地设施的适应性强,便于各种场地上快捷安装,将大大节省购买体育器材费用的开支。
4 拓展训练课程在大学体育教学的实施
拓展训练课程通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的新型体验式课程,利用多种典型场景和活动方式,学生在经历考验过后,在解决问题的能力和应对挑战的毅力上有所提高,团结合作队意识,健康的心理素质和积极进取的人生态度也得到了锻炼,促进身心健康发展。在拓展培训师的过程中要注意几点:(1)必须摒弃传统的“填鸭式”教学方式和教学理念,将课程的展开贯穿于大学生的学习和生活等各个方面。通过拓展训练,学生对环境的适应能力增强,在人际交往中共同的话题多了,容易建立和谐的人际关系。(2)在学习的过程中,在理论教学外,定期开展拓展训练课程,在拓展训练课程中更好的锻炼学生的能力,满足大学对综合型素质人才的要求。(3)利用有限的时间,帮助学生有效的学习。在大学期间,利用一些课余时间了解与职业相关的知识,多掌握一些社会需求大、比较时尚的运动项目,通过拓展训练课程拓宽体育项目的发展空间,这样对体育专业的学生来说,就有更广阔的就业机会。
5 结语
拓展训练课程教学是一种有效的教学方式,对培养学生的综合素质方面有着重要的作用,其理论构建也适应时代发展的需求。拓展训练课程引入大学体育教学,对我国大学体育课程改革必将产生深远的影响。它进一步拓展了大学体育课程的空间,强化了体育课程的实用性、趣味性,拓展了体育课程的功能,最主要的是对大学生体质、心理和社会的适应能力有着深远的影响,它将成为我国大学体育教学发展的必然。
参考文献
[1] 王捷二.拓展训练在高校学生素质培养中的应用[J].教育理论与实践,2004(2).
[2] 苏转平,郭礼文.高校开展拓展训练的课程体系研究——以中北大学为例[J].搏击(体育论坛),2011(11).