高中英语小说体裁文章读后续写融合教学的课例研究

来源 :福建基础教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lv_dan1102
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
故事续写是读写结合的重要写作形式。英文小说体裁具有故事情节繁杂、人物情感丰富等特征。文章从教学目标、教学活动模式、教学过程等方面探讨二者的融合教学,以培养学生自主探究、互动合作的能力,以提高语言学习和思维养成的能力,以达到输入和输出相结合,以实现英语学科核心素养的提升。
其他文献
教育评价自身发展的历程表明,其是教育教学工作的“指挥棒”,能影响教育发展的方向。目前,针对学校教育评价中出现评价异化、评价强化和评价员化等现象,学校应该树立“三是三非”观念,主动作为,追求高质量的学校精神文化、建设高标准的学校制度文化、倡导多样化的学校生态建设,才能破立并举,推进学校教育评价改革取得实质性突破。
提高学生的议论文写作水平,需要提高其思维水平。概念是思维的基本形式,写作中常常会遇到两个或以上的关键概念,这些概念间的关系值得探析。通过辨析概念间的不同关系,有助于促进学生思维发展,让作文写得更深刻。
大情境教学是群文阅读视域下情境教学的全新教学模式.在教学探索与实践中,形成“课堂导入:创设统摄群文阅读的大情境任务——课堂活动:大情境统摄下创设层进式的活动”的教学
厦门一中针对新高考,依据校情出台多项重要措施。从课程重建的高度制订课程方案,设置体现尊重个性选择的教学管理方案,建立分项考核的教学评价方案,完善多维的综合素质评价方案,采取三位一体的学生管理方案,实施精准应考策略。厦门一中准确把握新体系、新方向,为实现高考向立德树人重要载体和素质教育关键环节的功能转变做了校本探索和实践。
为推动农村学校自主学习、主动发展的课堂教学改革,以学生“学得、习得、悟得”为主线,探索“五环混融”的“让学促思”课堂教学实操范式,意在激发学生探求知识的主动性,推进学科核心素养的整体提升。
项目化学习是针对一个真实的、有价值的问题、课题或挑战,学生通过合作、决策、反馈等系列的学习活动,从而掌握知识、技能与方法.HPM教学法就是借鉴数学史来促进数学教学,追
二选一文题以其柔性关怀,极大拓展了写作和选择的空间,在近年来的中考文题命制中越来越被重用.二选一文题的初衷是让学生各展其长,但两道文题难度不一、起点各异,公平就很难
在多元文化体制下,探讨台湾地区与马来西亚在性别角色刻板印象的差异性.本研究以台湾地区康轩版、翰林版、南一版与马来西亚华文版小学一年级健体教科书为对象,发现:(1)性别
高效的初中数学课堂教学,需引导学生从被动浅层的学习走向主动的深度学习.以一节公开课“14.2.2完全平方公式”为例,基于深度学习的视角对新课教学进行专家评析,并反思优化教
当前项目式学习教学实践中存在一些比较典型的认识误区:项目式学习局限于知识应用的教学;项目式学习就是实验课、制作课;项目式学习是针对精英学生的培养;项目式学习不宜在跨学科教学中实施等。文章结合教学实例阐释学习素养视角下项目式学习的开展策略,进一步澄清项目式学习的核心特征:突出真实性、关注核心知识的建构、用高阶学习带动低阶学习、注重活动过程和成果的展示、聚焦发展学生学习素养等。