【摘 要】
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观察—理解和控制—量化是学生评价价值判断的基本范式。从学生评价实践看选择倾向表现为以控制—量化范式为主，逐步向观察—理解范式过渡，综合素质评价则以观察—理解范式为主
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观察—理解和控制—量化是学生评价价值判断的基本范式。从学生评价实践看选择倾向表现为以控制—量化范式为主，逐步向观察—理解范式过渡，综合素质评价则以观察—理解范式为主，探索其与控制—量化范式的结合。调查表明，师生均认为，在学业评价上控制—量化范式和观察—理解范武应结合运用，注意发挥纸笔测验在检验学生基础知识和技能方面的优势，而综合素质评价，尤其是在态度、价值观等方面的评价应注意观察—理解范式的运用。学生评价价值判断基本范式选择以明确评价目的。构筑“问题中心”选择机制；借鉴他人有益经验，树立“权变”的选择思想
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