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◆摘 要：CDIO理念是近年来诞生的一个新型教育理念，将运作、设计、实现等多种因素充分融合，这一理念强调学生在学习活动中的主观能动性，将其与英语课程教学结合，可以显著提高学生的理论与实践应用能力。本文针对CDIO理念下高职市场营销英语课程改革策略进行分析和阐述。
◆关键词：CDIO理念;高职市场营销英语;课程改革
在高职院校的英语教学中，要致力于培养具备广博文化知识、扎实英语语言基础的复合型人才，并且能夠熟练的将英语应用在教育、经贸、文化、科技、外事等领域中。对此，各个高职院校针对相关专业学生开设了市场营销课程，市场营销英语课程则是专门为市场营销课程而服务，在传统的市场营销英语课程中，存在填鸭式教育的问题，学生的参与兴趣并不高，教学成效也十分有限，严重影响了商务英语人才的培育质量，基于此，需要对传统的教育体系和模式进行改革。
1 CDIO理念的内涵分析
CDIO教育理念和教学模式是在2001年提出，由瑞典皇家理工学院、美国麻省理工大学等知名院校经过了多年研究提出，其中，C代表构思，D代表设计，I为实施，O是运作，这种教学模式要求通过科学的构思、设计、实施以及运作，为学生提供有助于其发展的教学情境，促进理论、实践之间的深度结合，以锻炼学生的应用能力、创新能力和专业能力。从理论来看，CDIO教育理念与高职市场营销英语课程的教学目标是契合的，市场营销英语课程在于提高学生的英语实践应用能力，与前人思想接轨，让学生能够更好的将其应用在所学专业中，CDIO教育理念也是利用具体实践将学生的实际经验和经历转化为能力和价值，促进理论、实践之间的结合，将其应用在市场营销英语教学中，可以显著提高人才的实践能力和应用能力。
2 CDIO理念下高职市场营销英语课程改革策略
2.1 科学设置育人目标
育人目标是高职市场营销英语课程教学改革的出发点，对于人才的培育质量具有直接影响，在不少高职院校中，直接照搬本科院校的人才培育方案，然而，高职阶段的市场营销英语课程，更加侧重课程的实用性。因此，在人才培养目标上，应当设定为培养掌握市场营销英语基本应用知识、翻译理论知识，具备口译能力、应对能力、沟通能力及表达能力的人才，可以适应中小企业的工作要求，满足营销一线工作。基于CDIO教育理念，需要做到“做中学”，以具体的项目作为导向，为学生设置驱动任务，增加跨文化实用性教材，提高学生的问题解决能力，使之具备团队合作意识和创新意识，并在学科教学中基于市场营销英语的内容作为重点和要点，实现知识的横向拓宽和纵向拓展，提高学生专业素质，充分彰显出市场营销英语教学内容的全面性和针对性。
2.2 合理改革教学内容
在教学内容的设置上，需要补充实用性和实践性内容，为学生引入真实的职场环境，使之了解礼仪文化、生产销售流程、求职应聘技巧、常规工作流程等等，为学生职业能力的提升奠定基础。根据教材内容，重点锻炼学生的英语听说能力，力求让学生能够在职场中听懂英语，告别传统意义上的“哑巴英语”，解决学生不敢开口表达的情况。在学生的基础能力得到提升后，进行针对性行业英语训练，让学生掌握市场营销英语背后的行业文化背景，知晓各类专业术语、词汇和行业标准，能够掌握常用英文资料的阅读方法，可以收发英文书信邮件等，提高学生的职场竞争力。另外，为了提高学生的人文素养，还为其提供英语国家文化概况类的课程内容，学生可以通过线上学习、选修课等方式来了解英美国家的文化，通过该种方式来拓展其就业领域，杜绝由于文化差异而引发的问题，为学生后续的就业奠定基础。
2.3 改革传统的教学方法
根据市场营销英语教学的改革要求，在课程定位上，是基于职场英语、实用英语作为基础，让学生真正的适应职场岗位要求，可以主动开口与他人表达、交流，并凸显出学生的人文素养。在教学方法上，要致力于锻炼学生的听说能力，为其模拟职场环境，减少枯燥乏味的语篇、语法分析，根据CDIO教学理念的要求，在教学方法上，推行项目式教学法、案例分析法、任务导向教学法、实验教学法、研讨式教学法等方式，真正尊重学生的主体地位。教师作为教学活动设计者、主持者和补充者，为学生提供多角度、多元化的指导，并充分发挥出英语学习APP、微课、线上教学的优势，构建智慧课堂，通过形象多元的方式来传授内容，提高学生的主观能动性。
3 结语
将CDIO教育理念应用在市场营销英语教学改革中，真正做到了以语言为基础，以CDIO教学模式为手段，能够提高学生的各项能力。在具体的教学活动中，需要从内容、方法、目标等多个方面进行改革，适应当前时代发展的教育形势要求，切实提高学生的语言表达能力和语言应用能力，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]徐彬，周传爱，黄艳.基于UCC-CDIO模式的电子商务专业课程改革[J].现代商贸工业，2016，（28）.158-159.
[2]连卫钰，顾婷婷.CDIO教育理念下的高职英语课程改革探索--以高职空乘专业为例[J].新疆职业大学学报，2014，（2）.17-19.
[3]向巧.CDIO工程教育模式在高校理工科大学生创业教育中的应用研究--以重庆工商大学为例[J].科技视界，2016，（2）.117-117，179.
作者简介
雷苗苗，1987年9月11日，湖南长沙，本科，研究实习员，市场营销（国际商务），湖南外贸职业学院。
◆关键词：CDIO理念;高职市场营销英语;课程改革
在高职院校的英语教学中，要致力于培养具备广博文化知识、扎实英语语言基础的复合型人才，并且能夠熟练的将英语应用在教育、经贸、文化、科技、外事等领域中。对此，各个高职院校针对相关专业学生开设了市场营销课程，市场营销英语课程则是专门为市场营销课程而服务，在传统的市场营销英语课程中，存在填鸭式教育的问题，学生的参与兴趣并不高，教学成效也十分有限，严重影响了商务英语人才的培育质量，基于此，需要对传统的教育体系和模式进行改革。
1 CDIO理念的内涵分析
CDIO教育理念和教学模式是在2001年提出，由瑞典皇家理工学院、美国麻省理工大学等知名院校经过了多年研究提出，其中，C代表构思，D代表设计，I为实施，O是运作，这种教学模式要求通过科学的构思、设计、实施以及运作，为学生提供有助于其发展的教学情境，促进理论、实践之间的深度结合，以锻炼学生的应用能力、创新能力和专业能力。从理论来看，CDIO教育理念与高职市场营销英语课程的教学目标是契合的，市场营销英语课程在于提高学生的英语实践应用能力，与前人思想接轨，让学生能够更好的将其应用在所学专业中，CDIO教育理念也是利用具体实践将学生的实际经验和经历转化为能力和价值，促进理论、实践之间的结合，将其应用在市场营销英语教学中，可以显著提高人才的实践能力和应用能力。
2 CDIO理念下高职市场营销英语课程改革策略
2.1 科学设置育人目标
育人目标是高职市场营销英语课程教学改革的出发点，对于人才的培育质量具有直接影响，在不少高职院校中，直接照搬本科院校的人才培育方案，然而，高职阶段的市场营销英语课程，更加侧重课程的实用性。因此，在人才培养目标上，应当设定为培养掌握市场营销英语基本应用知识、翻译理论知识，具备口译能力、应对能力、沟通能力及表达能力的人才，可以适应中小企业的工作要求，满足营销一线工作。基于CDIO教育理念，需要做到“做中学”，以具体的项目作为导向，为学生设置驱动任务，增加跨文化实用性教材，提高学生的问题解决能力，使之具备团队合作意识和创新意识，并在学科教学中基于市场营销英语的内容作为重点和要点，实现知识的横向拓宽和纵向拓展，提高学生专业素质，充分彰显出市场营销英语教学内容的全面性和针对性。
2.2 合理改革教学内容
在教学内容的设置上，需要补充实用性和实践性内容，为学生引入真实的职场环境，使之了解礼仪文化、生产销售流程、求职应聘技巧、常规工作流程等等，为学生职业能力的提升奠定基础。根据教材内容，重点锻炼学生的英语听说能力，力求让学生能够在职场中听懂英语，告别传统意义上的“哑巴英语”，解决学生不敢开口表达的情况。在学生的基础能力得到提升后，进行针对性行业英语训练，让学生掌握市场营销英语背后的行业文化背景，知晓各类专业术语、词汇和行业标准，能够掌握常用英文资料的阅读方法，可以收发英文书信邮件等，提高学生的职场竞争力。另外，为了提高学生的人文素养，还为其提供英语国家文化概况类的课程内容，学生可以通过线上学习、选修课等方式来了解英美国家的文化，通过该种方式来拓展其就业领域，杜绝由于文化差异而引发的问题，为学生后续的就业奠定基础。
2.3 改革传统的教学方法
根据市场营销英语教学的改革要求，在课程定位上，是基于职场英语、实用英语作为基础，让学生真正的适应职场岗位要求，可以主动开口与他人表达、交流，并凸显出学生的人文素养。在教学方法上，要致力于锻炼学生的听说能力，为其模拟职场环境，减少枯燥乏味的语篇、语法分析，根据CDIO教学理念的要求，在教学方法上，推行项目式教学法、案例分析法、任务导向教学法、实验教学法、研讨式教学法等方式，真正尊重学生的主体地位。教师作为教学活动设计者、主持者和补充者，为学生提供多角度、多元化的指导，并充分发挥出英语学习APP、微课、线上教学的优势，构建智慧课堂，通过形象多元的方式来传授内容，提高学生的主观能动性。
3 结语
将CDIO教育理念应用在市场营销英语教学改革中，真正做到了以语言为基础，以CDIO教学模式为手段，能够提高学生的各项能力。在具体的教学活动中，需要从内容、方法、目标等多个方面进行改革，适应当前时代发展的教育形势要求，切实提高学生的语言表达能力和语言应用能力，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]徐彬，周传爱，黄艳.基于UCC-CDIO模式的电子商务专业课程改革[J].现代商贸工业，2016，（28）.158-159.
[2]连卫钰，顾婷婷.CDIO教育理念下的高职英语课程改革探索--以高职空乘专业为例[J].新疆职业大学学报，2014，（2）.17-19.
[3]向巧.CDIO工程教育模式在高校理工科大学生创业教育中的应用研究--以重庆工商大学为例[J].科技视界，2016，（2）.117-117，179.
作者简介
雷苗苗，1987年9月11日，湖南长沙，本科，研究实习员，市场营销（国际商务），湖南外贸职业学院。