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◆摘 要：在初中阶段的教学工作当中，随着新课程改革工作的深入推进，再加上对学生核心素养、综合能力进行培养的社会趋势，体育教学得到了广泛关注。在初中体育教学中，很多教师还未能积极调整教学理念，选择的教学方法较为单一、陈旧，导致学生参与兴趣不高。初中体育教师应当认识到信息化教学的自身优势，并且选择科学的教学方法，将其与教学工作进行有效融合。
◆关键词：初中;信息化教学;体育;策略;优势
在此前很长一段时间内，初中教学都以语数外等科目为主，体育一直被视为次要科目，未能得到应有的重视，课堂教学经常被其它学科挤占，导致初中体育教学无法顺利开展。对于学生而言，体育教学不仅可以帮助学生提高身体素质，也能帮助学生提升合作意识、竞争意识等，这对学生核心素养的培养有重要的现实意义。初中体育教师应当着重选择高效的教学方法，提高课堂教学效率和质量，而信息化教学就是优势较为明显的一种方案，对此进行分析存在现实意义。
一、信息化教学的自身优势
首先，在初中体育课堂教学当中开展信息化教学，最大的优势就体现为就发学生的兴趣这一点[1]。信息化教学可以将图片、视频等与教学相融合，且教师可以利用不同类型的软件和设备等，这样可以让课堂教学变得更为新颖，形式更为灵活，从而激发了学生的好奇心，让学生的兴趣得到激发。信息化教学带有鲜明的时代特点，与学生这一年轻群体可以产生较好的融合，也能让教师改变传统的教学模式，将自己转变为组织者和分享者，与学生之间的关系會更为融洽，这样更利于学生接受教学内容。
其次，信息化教学的应用也可以不断丰富初中体育课堂教学的实际内容。在传统的教学模式下，教师是学生获得体育知识的主要来源，这也给传统教学带来了诸多限制。一些体育教师经验不足，没有完善的知识储备，导致教学质量受到影响。但如果教师可以应用信息化教学，可以通过计算机、信息网络等对教学资源进行整合和调度，这样可以不断构建完善的信息体，从而让教学变得更为便捷。信息化教学也可以让学生自己了解教学内容，并在课后巩固体育知识、动作技巧等，教师也能提出针对性建议，从而提高教学质量。
最后，体育教师在开展信息化教学之后，可以结合学生的个人特点、能力水平等，为其制定针对性的教学方案，帮助不同水平的学生更好地掌握课堂教学内容。此外，信息化教学也能及时将学生课堂情况反馈给教师，从而帮助教师及时调整教学方案，确保课堂教学效率较高。
二、初中体育课堂应用信息化教学的策略
（一）明确教学目标
对于初中体育教学而言，教师首先应当明确教学目标，只有让教学目标变得清晰、科学，才能让教学发挥最大作用，并实现教学工作的顺利进行[2]。在初中体育信息化教学当中，教师应当制定科学、合理的教学目标。初中体育教师应当明确学生的自身能力，结合学生的能力水平选择对应的教学设备等。教师在课前需要做好充分的准备，并且了解课堂所要讲解的内容，并且对教学任务进行合理分配，要提前调试设备，并且熟练掌握各类型的资源等，才能在教学的时候较为顺利，避免影响教学进度。教师应当将激发学生热情作为首要目标，将学会体育动作和理论知识作为次要目标，首先要做的就是带动学生积极参与到体育课当中，之后才能进行教学，将两项目标进行结合，才能收到较好的反馈效果。
（二）接受全面培训
信息化教学是一种新型的教学方式，所以，初中体育教师需要接受全面的培训，不断提高个人能力，让自己的专业水平得到提高，才能实现信息化教学的顺利开展。初中体育教师应当多学习新型的信息化技术，并且了解各种教学方法，教师要熟练掌握MOOC平台、可穿戴设备以及不同APP的应用方法等，并且充分认识到信息化教学的重要意义。学校方面需要对体育教师进行定期考核，不断提高体育教师的个人认识，确保信息化教学得到有效的应用。
（三）应用好一体机
对于初中体育信息化教学的开展，体育教师可以积极应用一体机进行教学，才能不断激发学生的学习兴趣，也能让课堂教学变得更为生动。比如，教师在指导学生进行体育锻炼的时候，就可以应用一体机设计教学内容。教师将学生按照个人意愿和体育能力水平等分成几个不同的小组，小组中一名同学可以跑到一体机的前面回答一体机当中的体育知识问题，并且在回答正确后，跑回出发点，将接力棒交给下一名学生，让下一名学生在跑到一体机前回答问题，其余小组同学重复这样的操作，而用时最短的小组是最终的赢家。这种方式不仅可以激发学生的参与意识，也能让学生在体育锻炼的过程中掌握一些基础的理论知识，将实践与理论进行有效结合，实现了教学质量的提高[3]。
三、结语
对于初中体育课堂教学而言，体育教师应当选择有效的教学策略，而随着社会的不断发展，信息技术在学科教学的应用变得越来越广泛，体育教师也应当认识到信息化教学的优势。开展信息化教学后，可以有效激发学生的参与兴趣，也能让初中体育课堂教学的内容变得更为丰富，教师在信息化教学当中应当明确教学目标，并接受完善的培训，也可以利用一体机辅助教学，从而提高教学质量，帮助学生爱上体育。
参考文献
[1]尹彬，孙蒙蒙.基于教育资源公共服务平台下初中体育作业的设计与实践[J].中国教育信息化，2020（18）：71-74.
[2]庄旭军.初中体育信息化课堂教学的构建[J].当代体育科技，2019，9（19）：106+113.
[3]董艳丽.巧用信息技术 增强体育功效——初中体育足球理论教学中信息技术的有效应用[J].中国教育技术装备，2017（11）：134-135.
◆关键词：初中;信息化教学;体育;策略;优势
在此前很长一段时间内，初中教学都以语数外等科目为主，体育一直被视为次要科目，未能得到应有的重视，课堂教学经常被其它学科挤占，导致初中体育教学无法顺利开展。对于学生而言，体育教学不仅可以帮助学生提高身体素质，也能帮助学生提升合作意识、竞争意识等，这对学生核心素养的培养有重要的现实意义。初中体育教师应当着重选择高效的教学方法，提高课堂教学效率和质量，而信息化教学就是优势较为明显的一种方案，对此进行分析存在现实意义。
一、信息化教学的自身优势
首先，在初中体育课堂教学当中开展信息化教学，最大的优势就体现为就发学生的兴趣这一点[1]。信息化教学可以将图片、视频等与教学相融合，且教师可以利用不同类型的软件和设备等，这样可以让课堂教学变得更为新颖，形式更为灵活，从而激发了学生的好奇心，让学生的兴趣得到激发。信息化教学带有鲜明的时代特点，与学生这一年轻群体可以产生较好的融合，也能让教师改变传统的教学模式，将自己转变为组织者和分享者，与学生之间的关系會更为融洽，这样更利于学生接受教学内容。
其次，信息化教学的应用也可以不断丰富初中体育课堂教学的实际内容。在传统的教学模式下，教师是学生获得体育知识的主要来源，这也给传统教学带来了诸多限制。一些体育教师经验不足，没有完善的知识储备，导致教学质量受到影响。但如果教师可以应用信息化教学，可以通过计算机、信息网络等对教学资源进行整合和调度，这样可以不断构建完善的信息体，从而让教学变得更为便捷。信息化教学也可以让学生自己了解教学内容，并在课后巩固体育知识、动作技巧等，教师也能提出针对性建议，从而提高教学质量。
最后，体育教师在开展信息化教学之后，可以结合学生的个人特点、能力水平等，为其制定针对性的教学方案，帮助不同水平的学生更好地掌握课堂教学内容。此外，信息化教学也能及时将学生课堂情况反馈给教师，从而帮助教师及时调整教学方案，确保课堂教学效率较高。
二、初中体育课堂应用信息化教学的策略
（一）明确教学目标
对于初中体育教学而言，教师首先应当明确教学目标，只有让教学目标变得清晰、科学，才能让教学发挥最大作用，并实现教学工作的顺利进行[2]。在初中体育信息化教学当中，教师应当制定科学、合理的教学目标。初中体育教师应当明确学生的自身能力，结合学生的能力水平选择对应的教学设备等。教师在课前需要做好充分的准备，并且了解课堂所要讲解的内容，并且对教学任务进行合理分配，要提前调试设备，并且熟练掌握各类型的资源等，才能在教学的时候较为顺利，避免影响教学进度。教师应当将激发学生热情作为首要目标，将学会体育动作和理论知识作为次要目标，首先要做的就是带动学生积极参与到体育课当中，之后才能进行教学，将两项目标进行结合，才能收到较好的反馈效果。
（二）接受全面培训
信息化教学是一种新型的教学方式，所以，初中体育教师需要接受全面的培训，不断提高个人能力，让自己的专业水平得到提高，才能实现信息化教学的顺利开展。初中体育教师应当多学习新型的信息化技术，并且了解各种教学方法，教师要熟练掌握MOOC平台、可穿戴设备以及不同APP的应用方法等，并且充分认识到信息化教学的重要意义。学校方面需要对体育教师进行定期考核，不断提高体育教师的个人认识，确保信息化教学得到有效的应用。
（三）应用好一体机
对于初中体育信息化教学的开展，体育教师可以积极应用一体机进行教学，才能不断激发学生的学习兴趣，也能让课堂教学变得更为生动。比如，教师在指导学生进行体育锻炼的时候，就可以应用一体机设计教学内容。教师将学生按照个人意愿和体育能力水平等分成几个不同的小组，小组中一名同学可以跑到一体机的前面回答一体机当中的体育知识问题，并且在回答正确后，跑回出发点，将接力棒交给下一名学生，让下一名学生在跑到一体机前回答问题，其余小组同学重复这样的操作，而用时最短的小组是最终的赢家。这种方式不仅可以激发学生的参与意识，也能让学生在体育锻炼的过程中掌握一些基础的理论知识，将实践与理论进行有效结合，实现了教学质量的提高[3]。
三、结语
对于初中体育课堂教学而言，体育教师应当选择有效的教学策略，而随着社会的不断发展，信息技术在学科教学的应用变得越来越广泛，体育教师也应当认识到信息化教学的优势。开展信息化教学后，可以有效激发学生的参与兴趣，也能让初中体育课堂教学的内容变得更为丰富，教师在信息化教学当中应当明确教学目标，并接受完善的培训，也可以利用一体机辅助教学，从而提高教学质量，帮助学生爱上体育。
参考文献
[1]尹彬，孙蒙蒙.基于教育资源公共服务平台下初中体育作业的设计与实践[J].中国教育信息化，2020（18）：71-74.
[2]庄旭军.初中体育信息化课堂教学的构建[J].当代体育科技，2019，9（19）：106+113.
[3]董艳丽.巧用信息技术 增强体育功效——初中体育足球理论教学中信息技术的有效应用[J].中国教育技术装备，2017（11）：134-135.