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【摘 要】《新物理课程标准》指出：“高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，教授学生知识和技能，过程和方法，培养学生的情感态度和价值观等，以便他们能够在将来的工作和生活中可以更加美好，回应现代社会，坚强应对未来发展的挑战。教师不仅要教育学生取得好成绩，还要教育学生养成品德高尚的人，这要求教师通过物理教学渗透道德教育。
【关键词】新课程理论;高中物理;德育渗透
道德教育是一项高质量的教育活动，可以培养学生的思想、行为规范和对学生的心理矫正。俗话说，道德是好的，科学知识是正确的，真理和善是不可替代和不可分割的，所以在高中物理教学中，教师必须在向学生传递科学知识的同时渗透道德教育。以下重点介绍如何在高中物理教学中渗透德育。
一、加强纪律训练，提高学生的学习素养
物理学的独特属性可以充分发挥学生在德育发展中的核心作用，使学生逐渐形成良好的品德。许多看似简单的物理学原理以同种或不同样的方式向我们展示。在研究“直流电”部分时，我们经常会遇到一些常见的电器，例如电饭锅，它由电路的两个部分组成：①控制部分。双金属断路器、限流电阻和黄灯。温度达到70℃-80℃时断路器自动断开;低于70℃时，断路器自动闭合;②工作部分。由电磁钢温度开关、加热电阻、限流电阻和红灯组成。手动关闭限温开关，当此开关的温度达到居里点（103℃）时，它将自动打开并且无法自动重置。当打开电源并按下温度限制开关时，黄灯点亮，红灯点亮，并且电阻加热。当温度达到70-80℃时，断路器将关闭。温度达到103℃时，温度开关关闭。当温度降至70℃以下时，断路器合闸，电饭锅处于蓄热状态。在理论学习中，学生对电饭锅的工作过程有了更好的了解，可以帮助家长日常维护家用电器，确保家用电器的正常运行。
通过在实践中应用物理原理，学生可以更好地感受到看似正常但精确的日常工作原理。而加强道德教育在物理学中的渗透，可以使学生通过结合物理原理和工学习实践来利用自己的能力来解决日常生活中的问题。在把提高学生意识作为道德教育的重要方面时，应在物理课堂上加强“三鸟一石”，不仅可以避免空洞的宣讲使学生厌恶，而且可以提高学生的学习意识，加强对知识的理解和掌握。
二、导入物理故事并培养学生严谨额学习态度
通过教授物理学，教师可以通过汇编国内外成功的物理学家的故事，来使学生了解他们的前辈是如何学习物理学的。让学生在安静的氛围中学习相关的物理知识，这种学习方法可以进一步增强学生学习效果，加强物理学家对学生的道德影响。
例如，在“电磁波及其应用”部分的课程中，为了使学生对复杂的电磁波技术感兴趣，老师可以收集并安排观看建造“天眼”的过程视频。将物理知识转化为技术，是物理教学实践中最直观的体现。作为具有影响力的全球人物，南仁东将“天眼”计划投入FAST已有22年了，它的踪迹遍布云贵高原，为该项目找到了最合适的位置。当他建造SkyEye时，他坚持从选址到项目开发，从设计到施工，他都亲身投入，从未错过任何联系。他是中国制造世界上最大的单孔射电望远镜的关键人物。2016年天眼FAST结束了，病重的南仁东飞到贵州参加了闭幕式，那是他看天眼的最后一眼。他孜孜不倦地工作，不断前进，几十年来成为新中国发展的缩影。通过先人的不断拼搏研究的精神，加深对学生的道德教育，培养学生刻苦努力、不断探究的精神。
三、利用物理学家的科学方法发展学生的专业素养
丹麦天文学家第谷（Tycho）连续20年对天体进行系统观测，并获得许多准确的数据;哥白尼阻挡了太阳，推动了地球;法拉第用了十年的时间发现电磁感应定律。爱因斯坦和普朗克院士发现了量子力学等问题。种种先前实例，反映出了科学家们对待实验研究严谨、认真、坚持、务实、顽强的态度。这些科学家的毅力在物理学史上留下了许多痕迹，这种严谨、认真，务实和顽强的精神对学生的成长产生了深远的影响。
在伽利略对自由落体运动定律的研究中，学生打开了学习物理学的大门，从“发现问题-观察现象-提出假设”到”使用数学和逻辑手段得出结论-实验验证-合理的推断和得出结论”。培养了学生学习物理学的一种好方法，爱因斯坦指出：“伽利略的发现及其科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就。伽利略的研究过程是对科学思维和研究的培养，这也是一种专业精神。最重要的是，在教学过程中，教师在教授学生知识形成的过程中，要注意渗透德育的价值观，使学生在吸收知识的同时，价值观也逐渐提高。
四、选择适合爱国教育的材料对学生进行德育教育
物理课程中有很多爱国主义教育的材料，可以激发学生的爱国热情。在教学过程中，我们可以恰当地介绍我国在现代文化领域的主要成就，从而促进学生发展民族自信心和自豪感。
例如，学习“速度”部分的知识时，老师可以向学生介绍中国的高速公路，对建设和改善交通状况。通过展示“天空运动”的相关资料，学生可以了解中国航空航天的发展以及神州七号的兴起和运行，以及著名的中国导弹专家钱学森，他为中国的导弹、原子弹和航空航天事业做出了重要贡献。在有关“磁性现象”的教学中，我们可以通过古代中国的四项发明之一_----指南针入手。它的发明和应用不仅在中国古代軍队、航海、制造业等领域发挥了重要作用，而且为促进东西方经济文化交流和促进世界发展做出了巨大贡献。长期以来，这项研究结果一直处于世界领先地位，并充分体现了我们祖先的独创性。也可以在教学能源转换和节能的时，介绍三峡水电站的建设。它是世界上最大的水电站，也是中国有史以来最大的工程项目。
德育是一个无形的过程，需要我们物理老师的深刻投入。上面列出的只是我的一些教学策略和见解，我们老师现在针对德育教育方面做的还不够，还有很多东西要学。但是我认为，只要我们所有的物理老师能不断提升自己，进而影响学生，那我们的物理课一定会变得越来越有意义，越来越吸引学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]刘琬.构建生活·生动·生态的物理课堂[J].物理教师，2014（7）.
[2]陈璐.生本课堂模式在高中物理教学中的应用研究[D].武汉：华中师范大学，2017.
（作者单位：重庆市开州区临江中学）
【关键词】新课程理论;高中物理;德育渗透
道德教育是一项高质量的教育活动，可以培养学生的思想、行为规范和对学生的心理矫正。俗话说，道德是好的，科学知识是正确的，真理和善是不可替代和不可分割的，所以在高中物理教学中，教师必须在向学生传递科学知识的同时渗透道德教育。以下重点介绍如何在高中物理教学中渗透德育。
一、加强纪律训练，提高学生的学习素养
物理学的独特属性可以充分发挥学生在德育发展中的核心作用，使学生逐渐形成良好的品德。许多看似简单的物理学原理以同种或不同样的方式向我们展示。在研究“直流电”部分时，我们经常会遇到一些常见的电器，例如电饭锅，它由电路的两个部分组成：①控制部分。双金属断路器、限流电阻和黄灯。温度达到70℃-80℃时断路器自动断开;低于70℃时，断路器自动闭合;②工作部分。由电磁钢温度开关、加热电阻、限流电阻和红灯组成。手动关闭限温开关，当此开关的温度达到居里点（103℃）时，它将自动打开并且无法自动重置。当打开电源并按下温度限制开关时，黄灯点亮，红灯点亮，并且电阻加热。当温度达到70-80℃时，断路器将关闭。温度达到103℃时，温度开关关闭。当温度降至70℃以下时，断路器合闸，电饭锅处于蓄热状态。在理论学习中，学生对电饭锅的工作过程有了更好的了解，可以帮助家长日常维护家用电器，确保家用电器的正常运行。
通过在实践中应用物理原理，学生可以更好地感受到看似正常但精确的日常工作原理。而加强道德教育在物理学中的渗透，可以使学生通过结合物理原理和工学习实践来利用自己的能力来解决日常生活中的问题。在把提高学生意识作为道德教育的重要方面时，应在物理课堂上加强“三鸟一石”，不仅可以避免空洞的宣讲使学生厌恶，而且可以提高学生的学习意识，加强对知识的理解和掌握。
二、导入物理故事并培养学生严谨额学习态度
通过教授物理学，教师可以通过汇编国内外成功的物理学家的故事，来使学生了解他们的前辈是如何学习物理学的。让学生在安静的氛围中学习相关的物理知识，这种学习方法可以进一步增强学生学习效果，加强物理学家对学生的道德影响。
例如，在“电磁波及其应用”部分的课程中，为了使学生对复杂的电磁波技术感兴趣，老师可以收集并安排观看建造“天眼”的过程视频。将物理知识转化为技术，是物理教学实践中最直观的体现。作为具有影响力的全球人物，南仁东将“天眼”计划投入FAST已有22年了，它的踪迹遍布云贵高原，为该项目找到了最合适的位置。当他建造SkyEye时，他坚持从选址到项目开发，从设计到施工，他都亲身投入，从未错过任何联系。他是中国制造世界上最大的单孔射电望远镜的关键人物。2016年天眼FAST结束了，病重的南仁东飞到贵州参加了闭幕式，那是他看天眼的最后一眼。他孜孜不倦地工作，不断前进，几十年来成为新中国发展的缩影。通过先人的不断拼搏研究的精神，加深对学生的道德教育，培养学生刻苦努力、不断探究的精神。
三、利用物理学家的科学方法发展学生的专业素养
丹麦天文学家第谷（Tycho）连续20年对天体进行系统观测，并获得许多准确的数据;哥白尼阻挡了太阳，推动了地球;法拉第用了十年的时间发现电磁感应定律。爱因斯坦和普朗克院士发现了量子力学等问题。种种先前实例，反映出了科学家们对待实验研究严谨、认真、坚持、务实、顽强的态度。这些科学家的毅力在物理学史上留下了许多痕迹，这种严谨、认真，务实和顽强的精神对学生的成长产生了深远的影响。
在伽利略对自由落体运动定律的研究中，学生打开了学习物理学的大门，从“发现问题-观察现象-提出假设”到”使用数学和逻辑手段得出结论-实验验证-合理的推断和得出结论”。培养了学生学习物理学的一种好方法，爱因斯坦指出：“伽利略的发现及其科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就。伽利略的研究过程是对科学思维和研究的培养，这也是一种专业精神。最重要的是，在教学过程中，教师在教授学生知识形成的过程中，要注意渗透德育的价值观，使学生在吸收知识的同时，价值观也逐渐提高。
四、选择适合爱国教育的材料对学生进行德育教育
物理课程中有很多爱国主义教育的材料，可以激发学生的爱国热情。在教学过程中，我们可以恰当地介绍我国在现代文化领域的主要成就，从而促进学生发展民族自信心和自豪感。
例如，学习“速度”部分的知识时，老师可以向学生介绍中国的高速公路，对建设和改善交通状况。通过展示“天空运动”的相关资料，学生可以了解中国航空航天的发展以及神州七号的兴起和运行，以及著名的中国导弹专家钱学森，他为中国的导弹、原子弹和航空航天事业做出了重要贡献。在有关“磁性现象”的教学中，我们可以通过古代中国的四项发明之一_----指南针入手。它的发明和应用不仅在中国古代軍队、航海、制造业等领域发挥了重要作用，而且为促进东西方经济文化交流和促进世界发展做出了巨大贡献。长期以来，这项研究结果一直处于世界领先地位，并充分体现了我们祖先的独创性。也可以在教学能源转换和节能的时，介绍三峡水电站的建设。它是世界上最大的水电站，也是中国有史以来最大的工程项目。
德育是一个无形的过程，需要我们物理老师的深刻投入。上面列出的只是我的一些教学策略和见解，我们老师现在针对德育教育方面做的还不够，还有很多东西要学。但是我认为，只要我们所有的物理老师能不断提升自己，进而影响学生，那我们的物理课一定会变得越来越有意义，越来越吸引学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]刘琬.构建生活·生动·生态的物理课堂[J].物理教师，2014（7）.
[2]陈璐.生本课堂模式在高中物理教学中的应用研究[D].武汉：华中师范大学，2017.
（作者单位：重庆市开州区临江中学）