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摘 要：在对外开放不断深入的过程中，英语学习显得越发重要，而在新时期，大学英语教学中还普遍存在教学观念、教学方法滞后的问题，这对学生的英语能力提升造成了严重的影响，对此在本文中笔者将结合的自身的实践教学经验，对新时期大学英语教学改革困境及解决对策做出以下分析。
关键词：新时期；大学英语；教学改革；困境；对策
1前言
在跨文化交际不断深入的过程中，学生的英语能力掌握成为适应社会生存的必备手段，而在新时期背景下，传统的大学英语教学模式已经无法满足学生的学习发展，因此对大学英语进行改革势在必行，而改革之路艰辛漫漫，其中困难波折不可避免，为了能够更好的走出新时期大学英语教学改革的困境，教师同仁还需加倍努力探索。
2新时期大学英语教学改革的困境
在我国大学英语教学推进发展过程中，经历过数次改革，而不同时期的教学改革存在不同的困难和阻力，而在新时期背景下，笔者认为现下的大學英语教学困境主要体现在以下三个方面。首先是教学模式落后，语言环境缺少，汉语作为我国的官方语言，英语只能称之为外语，甚至不能成为第二语言，而语言学习是必须要有语言环境作为支持的，但是很显然在现下的大学英语教学中，并没有为学生提供良好的语言环境。其次是教学资源限制问题，学生的英语学习完全来源于书本，而教材知识有限，教学时间也存在限制，这对学生的英语能力提升造成了一定的影响。最后是师资力量匮乏，这也是影响英语教学改革的重要元素，现下的大学英语教师无论是素质能力还是教学方法掌握，都存在一定的限制，年轻教师教学经验不足，而年长教师新事物认识能力差，致使我国英语教学发展体制停滞不前。
3新时期大学英语教学改革困境解决对策
3.1更新现有教学模式，营造良好语言学习环境
在大学英语教学过程中，长久以来的教学瓶颈就是语言环境缺少，而语言是进行交流的一种工具，若是想要更好的提升学生的语言学习能力，就必须要为学生构建语言环境，强化学生语言实践，而现有的教学模式显然做不到这一点，只有更新教学模式，才能为教学改革增添动力。为此笔者认为，应该从以下两个方面做起，首先是强化以学生为中心的主体教学，教师应该立足于教材，给予学生更多的课堂参与机会，从而为学生营造良好的语言实践环境，促进学生语言表达能力的不断提升，因此项目教学法、任务驱动法、主题式教学法等是今后教学中，教师可以尝试采用的教学方法。此外学校也应该为学生创建更加良好的语言学习环境，如开辟校园英语新闻广播、组织英语演讲辩论比赛，开设英语学习社团等，从而将英语教学不断外延，为学生构建更加广阔的英语学习平台，这可以为大学英语改革发展增添动力。
3.2英语资源共建共享，带动大学英语教学改革
在新时期背景下，网络信息化建设高速发展，教师完全可以采用网络信息资源共建的方式，为学生丰富教学资源，从而突破传统教学限制，推动学生英语学习能力不断提升。而在英语教学资源开发的过程中，首先教师必须要学会删选和整合，要充分发挥网上免费资源库删选、分类、标注功能，同时结合具体的教材章节内容进行分类，从而发挥信息资源的辅助教学功能。其次为了能够帮助学生更好的开拓视野，教师还可以为学生构建一个虚拟的大学英语教学平台，最大限度的对英语教学资源进行共享，如可以在教学平台中建设门户网站、有声读物、英语时事新闻、英语学术杂志等几个板块，并且可以将一些视频公开课上传到其中，这样学生可以随时随地进行观看学习，相信在英语资源共建共享下，势必会更好的带动大学英语教学改革发展。
3.3加大教师培训力度，确保英语教学改革成功
大学英语教学改革成功与否与英语师资能力水平有直接关系，因此若是想要更好的推动大学英语教学变革发展，加大英语教师培训力度十分必要，对此笔者提出以下三个方面的建议。首先在新时期背景下，教师要明确自身已经不单是教学知识传授者，还是教学活动的组织者，学生英语学习的引导者，因此教师必须要摒弃传统教学理念，学习国际先进教学思想，将自身更多的精力投身于教学环节衔接和学生学习兴趣培养，不断的提升学生英语实践能力。其次是大学英语教师要具有开放的国际视野，单纯理论知识的教学时代早已过去，新时期要培养出更多具有英语文化底蕴的素质人才，为此教师应该不断的进修自己，参加更多的英语学术交流会和研讨会，推动英语教学与国际接轨。最后提升自身的电教水平，强化网上学习监控和学习效果检查，用现代化的教学手段，更好的帮助学生加深知识认识。
4总结
在新时期背景下，对大学英语教学提出了更高的要求，而传统的教学模式与方法已经无法满足学生的英语学习需求，因此为了能够培养出更多的高素质英语人才，加快大学英语改革步伐十分必要，而改革之路困难重重，这就需要教师同仁奉献出更多的努力。
参考文献：
[1]陈丽敏.基于新时期的大学英语教学改革的问题及对策探讨[J].时代教育，2015，（15）.
[2]吴小堃.大学英语教学改革面临的困境与对策[J].江西电力职业技术学院学报，2015，（04）.
[3]杜莉，刘向锋.新时期大学英语教学改革的困境及对策[J].山东省青年管理干部学院学报，2015，（03）.
[4]李玺.浅谈国际化人才培养背景下的大学英语教学改革——困境和对策[J].当代教育实践与教学研究，2016，（06）：193-195.
作者简介：
黄淑玲，漳州城市职业学院学前教育系英语副教授，1991年毕业于福建师范大学外语系，主修英语语言文学专业，大学毕业后到漳州教育学院英语教研室任教；1997年被评为英语讲师；2003年被评为副教授。主要承担综合英语，大学英语及英语听力等多门课程的教学，教学经验丰富，教学中认真探索教学方法，讲究教学技巧，教学态度严谨，教学基本功扎实，教学成绩显著；在2014年福建省职业院校职业技能大赛中，指导学生林雅婷荣获高职组英语口语（非专业组）二等奖；目前正从事的省级课题有“以生为本视角下的小学英语教育现状调查”；“互联网 背景下的高职公共英语混合学习研究”；此外，院级精品资源共享课——公共英语也在进行中。
关键词：新时期；大学英语；教学改革；困境；对策
1前言
在跨文化交际不断深入的过程中，学生的英语能力掌握成为适应社会生存的必备手段，而在新时期背景下，传统的大学英语教学模式已经无法满足学生的学习发展，因此对大学英语进行改革势在必行，而改革之路艰辛漫漫，其中困难波折不可避免，为了能够更好的走出新时期大学英语教学改革的困境，教师同仁还需加倍努力探索。
2新时期大学英语教学改革的困境
在我国大学英语教学推进发展过程中，经历过数次改革，而不同时期的教学改革存在不同的困难和阻力，而在新时期背景下，笔者认为现下的大學英语教学困境主要体现在以下三个方面。首先是教学模式落后，语言环境缺少，汉语作为我国的官方语言，英语只能称之为外语，甚至不能成为第二语言，而语言学习是必须要有语言环境作为支持的，但是很显然在现下的大学英语教学中，并没有为学生提供良好的语言环境。其次是教学资源限制问题，学生的英语学习完全来源于书本，而教材知识有限，教学时间也存在限制，这对学生的英语能力提升造成了一定的影响。最后是师资力量匮乏，这也是影响英语教学改革的重要元素，现下的大学英语教师无论是素质能力还是教学方法掌握，都存在一定的限制，年轻教师教学经验不足，而年长教师新事物认识能力差，致使我国英语教学发展体制停滞不前。
3新时期大学英语教学改革困境解决对策
3.1更新现有教学模式，营造良好语言学习环境
在大学英语教学过程中，长久以来的教学瓶颈就是语言环境缺少，而语言是进行交流的一种工具，若是想要更好的提升学生的语言学习能力，就必须要为学生构建语言环境，强化学生语言实践，而现有的教学模式显然做不到这一点，只有更新教学模式，才能为教学改革增添动力。为此笔者认为，应该从以下两个方面做起，首先是强化以学生为中心的主体教学，教师应该立足于教材，给予学生更多的课堂参与机会，从而为学生营造良好的语言实践环境，促进学生语言表达能力的不断提升，因此项目教学法、任务驱动法、主题式教学法等是今后教学中，教师可以尝试采用的教学方法。此外学校也应该为学生创建更加良好的语言学习环境，如开辟校园英语新闻广播、组织英语演讲辩论比赛，开设英语学习社团等，从而将英语教学不断外延，为学生构建更加广阔的英语学习平台，这可以为大学英语改革发展增添动力。
3.2英语资源共建共享，带动大学英语教学改革
在新时期背景下，网络信息化建设高速发展，教师完全可以采用网络信息资源共建的方式，为学生丰富教学资源，从而突破传统教学限制，推动学生英语学习能力不断提升。而在英语教学资源开发的过程中，首先教师必须要学会删选和整合，要充分发挥网上免费资源库删选、分类、标注功能，同时结合具体的教材章节内容进行分类，从而发挥信息资源的辅助教学功能。其次为了能够帮助学生更好的开拓视野，教师还可以为学生构建一个虚拟的大学英语教学平台，最大限度的对英语教学资源进行共享，如可以在教学平台中建设门户网站、有声读物、英语时事新闻、英语学术杂志等几个板块，并且可以将一些视频公开课上传到其中，这样学生可以随时随地进行观看学习，相信在英语资源共建共享下，势必会更好的带动大学英语教学改革发展。
3.3加大教师培训力度，确保英语教学改革成功
大学英语教学改革成功与否与英语师资能力水平有直接关系，因此若是想要更好的推动大学英语教学变革发展，加大英语教师培训力度十分必要，对此笔者提出以下三个方面的建议。首先在新时期背景下，教师要明确自身已经不单是教学知识传授者，还是教学活动的组织者，学生英语学习的引导者，因此教师必须要摒弃传统教学理念，学习国际先进教学思想，将自身更多的精力投身于教学环节衔接和学生学习兴趣培养，不断的提升学生英语实践能力。其次是大学英语教师要具有开放的国际视野，单纯理论知识的教学时代早已过去，新时期要培养出更多具有英语文化底蕴的素质人才，为此教师应该不断的进修自己，参加更多的英语学术交流会和研讨会，推动英语教学与国际接轨。最后提升自身的电教水平，强化网上学习监控和学习效果检查，用现代化的教学手段，更好的帮助学生加深知识认识。
4总结
在新时期背景下，对大学英语教学提出了更高的要求，而传统的教学模式与方法已经无法满足学生的英语学习需求，因此为了能够培养出更多的高素质英语人才，加快大学英语改革步伐十分必要，而改革之路困难重重，这就需要教师同仁奉献出更多的努力。
参考文献：
[1]陈丽敏.基于新时期的大学英语教学改革的问题及对策探讨[J].时代教育，2015，（15）.
[2]吴小堃.大学英语教学改革面临的困境与对策[J].江西电力职业技术学院学报，2015，（04）.
[3]杜莉，刘向锋.新时期大学英语教学改革的困境及对策[J].山东省青年管理干部学院学报，2015，（03）.
[4]李玺.浅谈国际化人才培养背景下的大学英语教学改革——困境和对策[J].当代教育实践与教学研究，2016，（06）：193-195.
作者简介：
黄淑玲，漳州城市职业学院学前教育系英语副教授，1991年毕业于福建师范大学外语系，主修英语语言文学专业，大学毕业后到漳州教育学院英语教研室任教；1997年被评为英语讲师；2003年被评为副教授。主要承担综合英语，大学英语及英语听力等多门课程的教学，教学经验丰富，教学中认真探索教学方法，讲究教学技巧，教学态度严谨，教学基本功扎实，教学成绩显著；在2014年福建省职业院校职业技能大赛中，指导学生林雅婷荣获高职组英语口语（非专业组）二等奖；目前正从事的省级课题有“以生为本视角下的小学英语教育现状调查”；“互联网 背景下的高职公共英语混合学习研究”；此外，院级精品资源共享课——公共英语也在进行中。