[摘 要] 当今科学技术飞速发展，计算机的使用及普及相当广泛，计算机技术应用影响着人们生活的方方面面。计算机技术的发展几乎满足了人们的日常需求，诸如娱乐活动、生活服务、工作服务等，同时，计算机技术的飞速发展也推动着人类社会前进，而互联网的产生和发展则取得了创新性的进步，人们也逐渐树立起“互联网+”的思想意识，“互联网+”涉及生活中的各个领域，改变着人们的生活面貌、推动人们的生活朝着更加便捷的方向发展，也使人们的文化生活朝着更加多元的方向发展。因此，“互联网+”思想在中职教育中的渗透和实践就显得尤为重要。从“互联网+”的定义、特点出发，分析如何在中职计算机教育中渗透“互联网+”思想。
　　[关 键 词] “互联网+”思想；计算机；中职教育
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0040-01
　　何为“互联网+”？互联网+传统集市，淘宝应运而生；互联网+传统银行，萌生了支付宝；互联网+传统交通，滴滴打车诞生了……简而言之，“互联网+”是采取互联网的思维、技术对传统行业进行改造创新。而“互联网+”思想正是在这些简单的转变中，组建出了一种大的思维模式，注重分析数据信息，网络成为社会生产的重要工具。
　　面对如此火热的“互联网+”，在当今的互联网时代，作为中职教师的我们还能像從前那样一成不变地教学吗？互联网发展强大的今天，学生不只在课堂上才能学习，他们走在路上、乘车、游戏、看手机……都可以学习。在中职教学中不仅要培养学生的操作技能，更要注重培养学生注重使用互联网技术，紧跟时代步伐，且中职计算机教育的特点是专业性强、实践性强，注重学生具体的操作及动手能力的培养。在时代洪流中，“互联网+”思想战略性影响着人们的生活，对中职教育的重要性更是不言而喻。培养中职学生“互联网+”思想，能促进学生转变学习思维，紧跟时代的发展步伐，培养学生使用互联网的能力，能使其在今后就业中取得优势，提高其实际工作效率。因此，“互联网+”思想在中职计算机教学中的渗透和应用值得探究，在此，分享自己在教学中渗透“互联网+”思想的一些经验。
　　一、增强中职学生的网络体验
　　我们在日常教学的过程中，一定要让学生对互联网有更多体验，在教学中不断烘托网络氛围，利用多种多媒体教学方法，让学生尽可能多地去感受、认识互联网的便捷。例如，我们的课堂语言中可以适当引入网络热词，在引起学生兴趣的同时，又可以调节课堂气氛，引起学生共鸣。我们在日常教学中还可以利用网络新媒体等进行方便快捷的网络体验，潜移默化地提高学生对互联网的认识，最终对学生形成“互联网+”思想的渗透。
　　二、渗透于通俗的教育方式中
　　“互联网+”的特点可以概括为三点：交流共享、不断创新、提倡合作。我们要把“互联网+”思想渗透体现在教育方式中，远胜于枯燥的强调与灌输，可以选择在轻松活泼通俗的教学方式中进行培养。例如，将教学中的一些实际案例回归生活中，让学生以自由发挥、探讨的方式进行学习；我们还可以通过组织班会、主题演讲、征文比赛等方式组织学生针对以网络为主题的具体课题进行探究分析；也可以通过分析典型人物事例来渗透“互联网+”思想于教学之中，通过一些使用“互联网+”获得成功的典型人物或者案例来激发学生学习的学习动力和学习热情。
　　三、让学生“身临其境”
　　大多数中职学生注重实践，要想增强学生对互联网的认识和认同，让学生实践是一个很好的途径。针对中职计算机教学，无论是从教学性质出发，还是从当前的“互联网+”思想的培养出发，都需要加强教学实践，适当增加实践应用课程，只有通过大量实践，才能够提高学生的实际动手能力，提高学习的效率。例如，引进企业，在真实的工作模式下学习实践。
　　互联网给人们的生活带来了极大的便利，更提高了人们的工作效率，可以说对我们传统生活进行了根本性改变，加之其技术手段不断完善，互联网的影响势必将达到前所未有的高度。教育乃国之根本，因此，教师在教育过程中要充分分析互联网发展目的及前景，对学生进行前瞻性培养。中职计算机教学中，不单要培养学生开发应用计算机的技术，还要注重新时代的互联网技术，恰到好处地把“互联网+”思想渗透到中职计算机教学常规中去，提升中职学生的就业率、拓宽学生的就业渠道、鼓励学生创业，进而达到中职教育的最终目的。
　　参考文献：
　　[1]王乔峰，曹效英，路璐.“互联网+教育”模式的发展情况分析[J].中国教育信息化，2015（15）：9-11.
　　[2]张庆林.网络学习与教学[M].安徽：安徽教育出版社，2012.
　　[3]赵帅.破局互联网+教育[M].北京：化学工业出版社，2018.
　　[4]周祝英.网络效应与青少年教育[M].福建：福建教育出版社，2017.