“老师，心怡不应该当三好生，她不配！”电话那头，我明显感觉到新月愤愤的怒火，“您说三好生的品德要好，她品德有问题，老是炫耀自己家里有多少钱，说别人开的车不如她家的！还听说她经常骗同学……”
　　“这些都是你亲眼看到的吗？”
　　“不是，是小芮说的，班上还有很多同学也都是这么说的！”
　　“没有经过证实的话怎么能随便说呢？”
　　电话那头安静了几秒，“我们也没有别的意思，就是想证实一下选票的事！”
　　“谢谢你对老师的信任！有些事情咱们见面谈，好吗？”我知道电话里解释不清楚，便约定下周一见面再聊。
　　周一，虽然我摆事实讲道理，做了处理，没有情势蔓延，但我知道，新月并没有从心理上完全扭转自己的想法。
　　晚上，我给新月家长打了一通电话。得知新月最近总有些叛逆的言语和举动，质疑一切，又有一种似乎“路见不平拔刀相助”的英雄气概，当听到别人说了有关心怡的事情后，就想“行侠仗义”。更严重的是，她觉得自己努力了很久都得不到的东西，心怡似乎轻易就能获得，很不公平;她自己也不确定别人对心怡的评价是否正确，就在班级里散布一些不良言论，课间活动还排斥心怡，鼓动同学不与心怡玩。
　　四年级的孩子，有了懵懂的自我意识，嫉妒心理就在此时开始滋长。我知道，这个年龄段的孩子，不再将老师的话当“圣旨”，他们更愿意接受同伴的言论;如果老师的话达不到他们思想的深处，他们是不会彻底服气的！
　　于是，我准备开展一次“赶走嫉妒”的主题班会。
　　我不动声色，利用一周的时间，请全班同学每天读一个故事：《诸葛亮三气周瑜》《孙膑与庞涓》《将相和》《爱的教育·嫉妒》……同时做摘记、写感想，并每日交流。我还悄悄安排了两组学生，根据要求编排了相关的小品剧，要求他们做好保密工作，不得“走漏风声”……在一周的紧张准备后，学生在阅读与思考中了解了嫉妒及其危害。
　　班会在一周后拉开了帷幕。当我将主题《走出嫉妒，让生命无限向上》打在投影幕布上的时候，新月的脸色很难看。我故意不去看她，但一直在留意着她的变化。第一环节我让孩子们看漫画、听录音、选“症状”、议危害，继而发出慨叹：“嫉妒是一把双刃剑，害人害己！”这个过程中，新月始终一言不发，她的表情很严肃，身体也始终保持着一个姿势，显得局促、紧张。我按部就班，带领孩子们进入第二环节，在舒缓的音乐声中欣赏美文，当读到“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同”时，我看新月和好多孩子一样，都如释重负地舒展开眉头，她放松地笑了！我深感欣慰。班会在继续，看小品、品悟、交流、释放……当我带着所有同学在《真心英雄》的音乐声中大声喊“我不再嫉妒！我要做最好的自己！我要让生命无限向上！”时，她也十分投入地一遍遍忘情大喊！班会的最后，我请每一位学生在班级里找一个自己最欣赏的人，真诚地写几句赞赏的话，并亲手交给对方，然后拉着对方的手，做个心手相连的动作，一起走到广阔的蓝天下，感受海阔天空的豁达。
　　随着学生陆续走出，班会结束了——绿茵茵的操场上却呈现出另一番热闹的景象，好多孩子都能勇敢而坦然地面对自己曾经的“小心眼”，对自己曾经嫉妒过的同学真诚致歉，气氛很是融洽，我也不禁为这次班会的及时、有效而窃喜。此时的新月呢？她虽没有走到心怡旁边，但眼睛一直在向心怡那里瞅——心怡周围有一圈人，笑声爽朗！或许是不好意思走上去，或许还没有勇气突破自己，但我能读懂：她已经有所变化了。
　　我走到她身边，微笑着：“班会课刚开始，你紧张吗？”
　　“有点紧张。”
　　“现在呢？”
　　她轻松一笑：“一点儿也不紧张了。”
　　之后，新月与心怡开始有交往了。她们能走多近我不知道，但新月不再轻易相信别人的评价，还开始努力地提升自己，让自己的生命之树蓬勃向上！
　　编辑 吴忞忞 mwumin@qq.com