浅议高职学生班级自我管理

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  摘 要: 本文根据当前高职大学生特点,分析大学生自我管理的必要性,探讨大学生自我管理意识培养及建立自我管理机制的相关措施。
  关键词: 高职 自我管理意识 自我管理机制
  班级作为高校教育管理的基本单位,是教学存在的主要形式,一个班级班风的好坏直接影响学生今后发展如何,因此如何加强大学班级自我管理便是一个重要课题。
  一、建立学生自我管理机制的必要性
  目前,高职教育占据我国整个高等教育的半壁江山,但是,高职院校学生素质普遍不高,学习积极性有待提高。高职学生自我约束力弱,市场经济发展把社会上一些不良习气带到校园中,一些学生受到社会上不良习气的影响,沉溺于网络、娱乐场所,出现迟到、旷课、早退等违反纪律的行为。当代大学生作为“90后”,具有强烈的自我意识,希望选择自己的人生目标,追求的理想愈加现实,喜欢按照自己的方式生活、奋斗。因此,过去那种“圈地放羊”式的管理模式不能调动学生的主动性。因此,建立学生自我管理机制,让他们进行自我教育、自我调控,使个人在集体中的价值受到重视,其潜能得到充分发挥,使他们的心理与生理需要获得满足。
  二、学生自我管理意识的培养
  要实现学生自我管理,就要注重学生自我意识培养。自我管理是个体主动应用认知及行为策略对自身的思想、情绪、行为及所处的环境等进行目标管理。培养学生的自我管理意识要从如下几方面入手。一是提高学生认识,使学生认识到自己是学习、发展的主体,是自我管理、自我教育的主体。二是明确自我目标,目标有最直接的作用,是对学生学习和实践活动的指导和定向。因此,高职学生入校时要选择和确定3年大学生活的总目标,进行自我设计和自我定位,每学期围绕总目标确定子目标,并努力实现子目标。三是吸收学生参与班级管理。无论是工作决策,还是计划制订,或是组织落实、监督评价等都要让学生参加,这样才会增强学生的主人翁意识。总之,学生的自我管理意识在提高认识和实践锻炼过程中不断增强。
  三、形成自我管理机制
  要形成自我管理机制需要做好以下几方面工作。
  1.加强班委会建设
  首先组建自我管理组织机构。班级中班委会是学生自己的组织管理机构。我们要看到学生的长处,相信他们的自立和自治精神,通过自我管理达到自我教育目的。班委会成员通过就职演讲、民主选举产生。班委会为学生自我管理提供了平台,使他们在为班集体服务的过程中,成为班级管理的主力军,学生在各自岗位上开动脑筋、创新工作,分担班主任的工作压力,使班主任有更多精力在更高层次上进行班级管理。但班主任要倡导服务意识,教育班干部努力通过服务同学、以身作则等方式树立威信,提高号召力和管理能力。
  通过班委会这个平台,在班级中形成以班干部为支柱,以党团组织为引领,所有同学全员参与管理网络的风气,使学生自我管理成为班级管理主旋律,良好有序的班级管理能促进班级良性发展。
  2.建立健全各项制度
  在实施学生自我管理的同时建立健全各项制度,加强效果考核和评价,结合实际制定有效量化考核机制,并与相关奖励机制结合,定期考核和评奖评优。结合大学生综合测试方案制定较为完善的量化原则,突出自我管理能力考核与评定,测评过程中学校主导和学生评议相结合,尽可能保证过程与结果的公正性和民主性,有效激发学生自我管理的积极性。
  3.加强班级文化建设
  班级文化是班级成员共同创造的群体文化,寄托着他们的共同理想和追求,体现着共同的心理意识、价值观念和文化习性。激发成员对班级目标、准则产生认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感。而班级文化形成的规范体系制约着学生的言行。这种规范一旦形成,就会成为一种强大的力量,使班级成员都能自觉约束自己,让自己的行为符合班级规范。
  四、结语
  大学生自我管理机制的目标是通过充分信任、大胆放手,积极引导大学生开展自我激励、自我监督、自我控制、自我总结、自我评价等,充分调动他们的积极性和创造性,以提高其综合素质,不断加强学生的集体主义精神和工作责任感,为进入社会做好准备。
  参考文献:
  [1]卢情恩.现以自我管理为核心的班级管理模式探索[J].岳阳职业技术学院学报,2014(3).
  [2]余东晖.大学生自我管理机制实施探讨[J].阜阳师范学院学报,2010(1).
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