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摘要：武术是我国传统文化的精髓，在初中体育教学改革时，许多教师主动利用这一特殊的教育资源，充分丰富体育教学内容。作为初中体育教材中的核心组成部分，武术套路基本功训练不容忽略。学生可以在完成该训练的基础上，主动掌握与体育知识相关的素养以及技能。因此，越来越多的教师开始意识到了这一教材内容的重要性，高度重视武术套路基本功训练工作的落实。不容置疑，课堂教学质量的提高会受到武术基本功训练工作的落实影响，武术套路基本功训练发挥着与众不同的作用。教师需要明确前期的教育原则，深入剖析武术套路基本功训练的重要性。通过系统全面的讲解，让学生了解其中的动作要领和规范动作，掌握适合自己的体育学习技巧。
关键词：武术套路;基本功;初中体育;教学作用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-200
引言
作为民族精神的灵魂，中华武术是我国文化中的瑰宝，为传统文化的传承以及弘扬做出了巨大贡献。为了真正的让中国武术屹立于民族武术之名，我国初中体育教师开始将武术套路基本功融入课堂教学。通过这种形式来培养学生的身体素质，系统性的规划学生的动作，掌握与之对应的武术训练方式。让学生能够真正的意识到武术基本动作的内涵及价值，进而提升个人的肌肉伸缩能力。学生对不同动作要领的科学熟练掌握以及正确使用最为关键，教师需要着眼于学生的眼神和节奏，积极实现不同教育元素的有机整合。充分彰显武术套路基本功教学在该学科教学中的重要地位，全面提升学生的控制能力。
一、武术套路基本功在初中体育教学中的应用现状
在初中体育教学改革时，武术套路基本功融入是一种非常有效的教育策略，能够更好的体现体育教学的实践特色。但是，有的教师没有意识武术套路基本功训练的重要價值。首先，极少有教师能够着眼于这一核心内容，明确教材的主体地位，课堂缺乏趣味性。武术套路基本功训练离不开视频、音频的播放。要想规范学生的言行举止，教师需要采取形象直观的形式。积极呈现武术套路基本功的具体内容，让学生产生浓厚的兴趣。但是极少有教师能够意识到这一工作的重要价值，忽略了体育教学质量的提升要求。没有主动了解学生枯燥乏味的心理状态，难以真正的发扬光大我国的武术文化。其次，教师没有积极利用多种多样的教育教学方式，课堂教学缺乏灵活性。很多学生出现了姿态以及动作不规范的问题，教师没有对学生进行科学合理的引领和指导。各种教育教学方式的融合程度不高，因此，课堂教学效率大大折扣。很少有学生集中注意力与教师进行互动，学生对武术套路基本功的理解和认知比较片面。
二、武术套路基本功在初中体育教学中的作用
（一）增强课堂的趣味性
在选择教育教学内容时，教师需要紧密结合教材。关注武术套路基本功内容的针对性和趣味性，实现这一教育板块与学生戏剧之间的有机融合。真正的为学生服务，让学生能够全面的掌握武术套路基本功的具体内容，进而实现事半功倍。目前，有一部分学生在练习武术时出现了消极应对的心理。打出的拳头软绵绵的，毫无力气。针对这一教学现状，教师需要严格规范自身的教育行为，做到以身作则。视频音频的播放能够更好的提升学生的能动性，让学生感受基本武术动作的感召力。了解其中的基本演练风格，尽量避免武术演练的枯燥性以及乏味性。这种形象直观的展示形式能够让学生深入了解不同的基本动作，掌握推掌和冲拳的重要技术规格，学生也可以产生浓厚的兴趣以及武术意识。教师还可以辅助其他的训练手段，积极变换训练模式。尽量避免学生出现枯燥乏味的心理，真正促进武术精神和武术文化的发扬光大。
（二）提升课堂的灵活性
灵活多元、变化多端的教育教学方法能够迅速引起学生的注意力，让学生变得更加主动。教师需要了解学生的强烈求知欲，让课堂变得充满活力。充分展现学生的材质和智慧，课堂的魅力也有了明显的提升。教师需要关注武术套路基本工的魅力分析，明确灵活性这一重要基点。把握好动作质量观，关注学生不规范的动作。比如在讲解小学体育与健康浙教版水平一（小学1、2年级）武术《武术基本动作》时，教师需要了解学生出现不规范动作的真实原因，加强科学引领和指导。其中多样化指导方式的有效融入非常关键，教师可以将小组演练、个人表演、游戏活动相结合，充分体现群体的智慧。确保学生能够加强对不同动作细节的分析以及研究，真正做到规范操作，避免消极应付的心理。另外，教师还需要注重反复的引导。确保精益求精，保质保量地完成不同的教育教学任务。从多个角度出发，全面提升学生的动作技巧水平。让学生能够打下扎实的武术功底，只有这样才能够彰显出初中体育教学改革的优势。
（三）拓展课堂的实用性
教师可以结合武术套路基本功的具体内容，开展丰富多彩的实践练习，积极拓展课堂的实用性。目前，有的体育教师在讲解武术套路基本功的过程中，忽略了对新课程改革方向的正确领悟。无视武术套路基本功的体育教育价值，只要求学生进行简单的视频观看和分析。很少有教师能够根据学生在武术学习过程中的不足之处，帮助学生掌握动作要领，学生出现了诸多的失误。对此，教师需要以针对性的实践练习为重点，为学生提供武术表演的机会。比如在讲解浙教版体育五下《武术操二》时，教师可以鼓励学生主动的分析武术套路的动作以及不同的图解，积极利用各种视频教学来进行简单动作的规范。让学生能够了解动作的节奏和套路，进而集中注意力攻克难点。其中规范形象的武术语言非常重要，教师需要根据这一重要要求，主动讲解不同的动作注意事项。让学生能够形成独具特色的武术风格，真正展现武术套路基本功的刚柔并济。让学生在理论研究的过程中，找到问题的本质和根源。学生的武术锻炼以及武术参与非常重要，这一点能够有效熏陶学生的情操。让学生真正掌握武术技能，提升学生的道德修养。主动促进我国武术文化的弘扬发展，让这一文化能够实现全方面的拓展以及普及。武术项目的严密化、规范化、科学化非常显著，教师需要坚持新课改的步伐以及理想信念，充分彰显这一学科教学的实效性。
结语
总的来说，在初中体育教学中，武术套路基本功的作用不言而喻。体现着强大的优势和独特风采，能够为课堂教学带来更多的生机及活力。教师需要全面展示武术套路基本功的魅力，让学生能够发自心底的爱上武术套路基本功。进而培养顽强的意志，树立良好的创新精神和创新意识。
参考文献
[1]王莹.浅析武术在学校体育教学中的发展与应用[J].当代体育科技，2020，010（008）：72，74.
[2]汤恒绥.传统武术在小学体育教学中的策略初探[J].新课程（教研版），2020，000（004）：73.
关键词：武术套路;基本功;初中体育;教学作用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-200
引言
作为民族精神的灵魂，中华武术是我国文化中的瑰宝，为传统文化的传承以及弘扬做出了巨大贡献。为了真正的让中国武术屹立于民族武术之名，我国初中体育教师开始将武术套路基本功融入课堂教学。通过这种形式来培养学生的身体素质，系统性的规划学生的动作，掌握与之对应的武术训练方式。让学生能够真正的意识到武术基本动作的内涵及价值，进而提升个人的肌肉伸缩能力。学生对不同动作要领的科学熟练掌握以及正确使用最为关键，教师需要着眼于学生的眼神和节奏，积极实现不同教育元素的有机整合。充分彰显武术套路基本功教学在该学科教学中的重要地位，全面提升学生的控制能力。
一、武术套路基本功在初中体育教学中的应用现状
在初中体育教学改革时，武术套路基本功融入是一种非常有效的教育策略，能够更好的体现体育教学的实践特色。但是，有的教师没有意识武术套路基本功训练的重要價值。首先，极少有教师能够着眼于这一核心内容，明确教材的主体地位，课堂缺乏趣味性。武术套路基本功训练离不开视频、音频的播放。要想规范学生的言行举止，教师需要采取形象直观的形式。积极呈现武术套路基本功的具体内容，让学生产生浓厚的兴趣。但是极少有教师能够意识到这一工作的重要价值，忽略了体育教学质量的提升要求。没有主动了解学生枯燥乏味的心理状态，难以真正的发扬光大我国的武术文化。其次，教师没有积极利用多种多样的教育教学方式，课堂教学缺乏灵活性。很多学生出现了姿态以及动作不规范的问题，教师没有对学生进行科学合理的引领和指导。各种教育教学方式的融合程度不高，因此，课堂教学效率大大折扣。很少有学生集中注意力与教师进行互动，学生对武术套路基本功的理解和认知比较片面。
二、武术套路基本功在初中体育教学中的作用
（一）增强课堂的趣味性
在选择教育教学内容时，教师需要紧密结合教材。关注武术套路基本功内容的针对性和趣味性，实现这一教育板块与学生戏剧之间的有机融合。真正的为学生服务，让学生能够全面的掌握武术套路基本功的具体内容，进而实现事半功倍。目前，有一部分学生在练习武术时出现了消极应对的心理。打出的拳头软绵绵的，毫无力气。针对这一教学现状，教师需要严格规范自身的教育行为，做到以身作则。视频音频的播放能够更好的提升学生的能动性，让学生感受基本武术动作的感召力。了解其中的基本演练风格，尽量避免武术演练的枯燥性以及乏味性。这种形象直观的展示形式能够让学生深入了解不同的基本动作，掌握推掌和冲拳的重要技术规格，学生也可以产生浓厚的兴趣以及武术意识。教师还可以辅助其他的训练手段，积极变换训练模式。尽量避免学生出现枯燥乏味的心理，真正促进武术精神和武术文化的发扬光大。
（二）提升课堂的灵活性
灵活多元、变化多端的教育教学方法能够迅速引起学生的注意力，让学生变得更加主动。教师需要了解学生的强烈求知欲，让课堂变得充满活力。充分展现学生的材质和智慧，课堂的魅力也有了明显的提升。教师需要关注武术套路基本工的魅力分析，明确灵活性这一重要基点。把握好动作质量观，关注学生不规范的动作。比如在讲解小学体育与健康浙教版水平一（小学1、2年级）武术《武术基本动作》时，教师需要了解学生出现不规范动作的真实原因，加强科学引领和指导。其中多样化指导方式的有效融入非常关键，教师可以将小组演练、个人表演、游戏活动相结合，充分体现群体的智慧。确保学生能够加强对不同动作细节的分析以及研究，真正做到规范操作，避免消极应付的心理。另外，教师还需要注重反复的引导。确保精益求精，保质保量地完成不同的教育教学任务。从多个角度出发，全面提升学生的动作技巧水平。让学生能够打下扎实的武术功底，只有这样才能够彰显出初中体育教学改革的优势。
（三）拓展课堂的实用性
教师可以结合武术套路基本功的具体内容，开展丰富多彩的实践练习，积极拓展课堂的实用性。目前，有的体育教师在讲解武术套路基本功的过程中，忽略了对新课程改革方向的正确领悟。无视武术套路基本功的体育教育价值，只要求学生进行简单的视频观看和分析。很少有教师能够根据学生在武术学习过程中的不足之处，帮助学生掌握动作要领，学生出现了诸多的失误。对此，教师需要以针对性的实践练习为重点，为学生提供武术表演的机会。比如在讲解浙教版体育五下《武术操二》时，教师可以鼓励学生主动的分析武术套路的动作以及不同的图解，积极利用各种视频教学来进行简单动作的规范。让学生能够了解动作的节奏和套路，进而集中注意力攻克难点。其中规范形象的武术语言非常重要，教师需要根据这一重要要求，主动讲解不同的动作注意事项。让学生能够形成独具特色的武术风格，真正展现武术套路基本功的刚柔并济。让学生在理论研究的过程中，找到问题的本质和根源。学生的武术锻炼以及武术参与非常重要，这一点能够有效熏陶学生的情操。让学生真正掌握武术技能，提升学生的道德修养。主动促进我国武术文化的弘扬发展，让这一文化能够实现全方面的拓展以及普及。武术项目的严密化、规范化、科学化非常显著，教师需要坚持新课改的步伐以及理想信念，充分彰显这一学科教学的实效性。
结语
总的来说，在初中体育教学中，武术套路基本功的作用不言而喻。体现着强大的优势和独特风采，能够为课堂教学带来更多的生机及活力。教师需要全面展示武术套路基本功的魅力，让学生能够发自心底的爱上武术套路基本功。进而培养顽强的意志，树立良好的创新精神和创新意识。
参考文献
[1]王莹.浅析武术在学校体育教学中的发展与应用[J].当代体育科技，2020，010（008）：72，74.
[2]汤恒绥.传统武术在小学体育教学中的策略初探[J].新课程（教研版），2020，000（004）：73.