论文部分内容阅读
【摘要】在当前的初中语文教育教学工作中，教师的自身素质成为提高教学成效的重要保障，教育主管部门通过多种形式强化了对教师的业务培训，在一定程度上提升了教师的教育教学履职能力。但是，对照教学改革的要求，部分教师在提升自身素质方面还有待于进一步强化，重点来讲，教师在当前的初中语文教学中，要不断提高对学生身心特点研判能力、现代教学手段熟练运用能力、教学模式方法创新能力以及教育资源整合利用能力。
【关键词】教师；履职；能力；分析
教育教学工作不仅是一门知识传授的学问，还涉及到学生身心发展各个方面，如教育心理学、教学组织技巧等，教师要针对初中语文教学实际与教学改革要求，不断强化自身学习提高，笔者认为，初中语文教师应当强化以下几个方面的能力，提升教育教学成效。
一、提高教心学理论实践能力，充分激发学生积极学习情感
在初中语文教育教学工作中，教师面对的都是处于青春期的初中生，学生的情感丰富，心理差异性大，教师如果对学生的身心发展特点缺乏深入的研究，难以针对性地开展教学活动，尤其是在激发学生积极情感方面。笔者在这一方面深有体会，许多学生在学习中缺乏积极的学习情感，存在着畏难情绪、抵触情绪，对于教师的教学活动有效开展会产生消极影响。教师一定要强化教学知识与理论的学习，并将其有效运用到教学实践之中。教师可以通过多鼓励学生的方式来增强学生的积极情感体验，让学生多享受一些成功，多得到表扬，感受到语文学习是一项非常有意义与快乐的活动，从而为有效开展教学活动奠定良好的情感基础。教师在语文教学中，要注重与学生之间的情感交流活动，要能够站在与学生平等的角度，尊重学生，听取学生对语文学习活动的需求与意见、建议，让学生的合理化建议在教学活动中得到尊重。此外，教师在语文教学中，还要注意自己的语气、肢体语言，以温和的语调、具有激励性的肢体语言提高学生的积极情感，让学生更加投入到语文学习之中。
二、提高多媒体手段运用能力，充分提高课堂教学生动效果
在现代初中语文教学活动中，多媒体教学手段是教师必不可少的帮手，教师一定要强化对多媒体使用手法与技巧的学习领悟，提高教学效果。首先，教师要消除对多媒体手段的片面认识，消除畏难情绪，积极参加教育主管部门和学校组织的各种现代信息技术培训活动，对多媒体教学手段的基本运用逐步熟练，提高初中语文课堂教学现代化程度。其次，教师要能够创造性运用现代教学媒体，对于教学课件的运用要逐步走出直接引用的模式，要学会使用专门软件对教学课件进行修改与完善，提高在教学中使用的针对性成效，还要逐步训练自行设计制作教学课件，从单纯的“拿来主义”逐步走向“独立设计”，将自己培养成为研究型、设计型、创造型教师。另外，教师在初中语文教学中运用多媒体教学手段，还要掌握技巧，注意使用的时机与频率，一般情况下，一节课上使用多媒体的次数不宜超过三次，运用次数过多的话会产生喧宾夺主的现象，反而会干扰学生探究思维活动的深入。在运用环节的选择上，教师应当主要侧重于在课堂导入激发兴趣、课堂渲染教学氛围以及补充教学信息等方面发挥多媒体教学设备的作用，让初中语文课堂教学充满生动气息，不断提高教学有效性。
三、提高创新型模式探究能力，充分体现教学改革研究成果
在现代教学改革中，创新是永恒的主题，广大初中语文教师在教育教学工作中，要能够及时回顾与反思前一阶段的工作，针对教学中存在的各种不足，改进与优化教学流程，在教学之中充分体现新课程理念，让学生在教学活动中动起来，提高学生参与程度，促进学生全面发展。一方面，教师在初中语文教学中，要通过探究引导的方式，将学习活动转变为学生自主探究为主要途径的素质化教学过程，教师要能够紧扣教学关键节点，设置启发性问题，让学生进行研究学习活动，教师在必要的环节进行点拨引导，促进学生思维活动深入进行，指导学生依靠自己的努力来获得问题解决的方法途径。另一方面，教师应该在前移教学关口方面下功夫，对学生进行科学预习方法的指导，能够让学生在新课讲授之前进行有效的预习活动，解决一些基础知识方面的问题，将课堂教学时间更多地运用到探究思考之中，同时也提高了教学活动的针对性。教师在实施新课程改革的过程中，还要对各种研究成果进行及时的总结与梳理，不断完善与优化，并注重将先进经验与教学实际紧密结合起来，增强教研成果实际转化率和教学促进效果。
四、提高社会性资源整合能力，充分完善语文立体教学模式
在初中语文教学中，语文教师不能将教学活动仅仅局限在课堂之内，各种有效的教育资源可以为初中语文教学活动提供有效帮助，教师一定要在教育教学工作中增强资源整合能力，努力在语文教学中建立起立体模式，提升教学成效。首先，教师要能够针对语文教材中信息局限性进行补充完善，例如针对学生读写能力低下的现状，教师要能够结合学生学习欲望拓展阅读教学、读写训练等活动，提高资源整合利用效率，促进教学活动深入开展。其次，教师要能够结合学校或者教育主管部门开展的各项社会实践活动，增强学生的社会认知体验。许多初中语文教师经常组织学生开展一些社会主实践活动，如参加义务劳动、开展献爱心突击活动等，学生在亲身参与的活动中增加了素材积累，为作文写作积累了生动素材。此外，教师还可以通过以赛促学的方式激发学生学习积极性，提高教学效果。
综上所述，广大初中语文教师一定要强化学习提高，不断提升自身履职能力，更好地胜任本职工作，为学生的全面发展服务。
（作者单位：江苏省大丰市三龙中学）
【关键词】教师；履职；能力；分析
教育教学工作不仅是一门知识传授的学问，还涉及到学生身心发展各个方面，如教育心理学、教学组织技巧等，教师要针对初中语文教学实际与教学改革要求，不断强化自身学习提高，笔者认为，初中语文教师应当强化以下几个方面的能力，提升教育教学成效。
一、提高教心学理论实践能力，充分激发学生积极学习情感
在初中语文教育教学工作中，教师面对的都是处于青春期的初中生，学生的情感丰富，心理差异性大，教师如果对学生的身心发展特点缺乏深入的研究，难以针对性地开展教学活动，尤其是在激发学生积极情感方面。笔者在这一方面深有体会，许多学生在学习中缺乏积极的学习情感，存在着畏难情绪、抵触情绪，对于教师的教学活动有效开展会产生消极影响。教师一定要强化教学知识与理论的学习，并将其有效运用到教学实践之中。教师可以通过多鼓励学生的方式来增强学生的积极情感体验，让学生多享受一些成功，多得到表扬，感受到语文学习是一项非常有意义与快乐的活动，从而为有效开展教学活动奠定良好的情感基础。教师在语文教学中，要注重与学生之间的情感交流活动，要能够站在与学生平等的角度，尊重学生，听取学生对语文学习活动的需求与意见、建议，让学生的合理化建议在教学活动中得到尊重。此外，教师在语文教学中，还要注意自己的语气、肢体语言，以温和的语调、具有激励性的肢体语言提高学生的积极情感，让学生更加投入到语文学习之中。
二、提高多媒体手段运用能力，充分提高课堂教学生动效果
在现代初中语文教学活动中，多媒体教学手段是教师必不可少的帮手，教师一定要强化对多媒体使用手法与技巧的学习领悟，提高教学效果。首先，教师要消除对多媒体手段的片面认识，消除畏难情绪，积极参加教育主管部门和学校组织的各种现代信息技术培训活动，对多媒体教学手段的基本运用逐步熟练，提高初中语文课堂教学现代化程度。其次，教师要能够创造性运用现代教学媒体，对于教学课件的运用要逐步走出直接引用的模式，要学会使用专门软件对教学课件进行修改与完善，提高在教学中使用的针对性成效，还要逐步训练自行设计制作教学课件，从单纯的“拿来主义”逐步走向“独立设计”，将自己培养成为研究型、设计型、创造型教师。另外，教师在初中语文教学中运用多媒体教学手段，还要掌握技巧，注意使用的时机与频率，一般情况下，一节课上使用多媒体的次数不宜超过三次，运用次数过多的话会产生喧宾夺主的现象，反而会干扰学生探究思维活动的深入。在运用环节的选择上，教师应当主要侧重于在课堂导入激发兴趣、课堂渲染教学氛围以及补充教学信息等方面发挥多媒体教学设备的作用，让初中语文课堂教学充满生动气息，不断提高教学有效性。
三、提高创新型模式探究能力，充分体现教学改革研究成果
在现代教学改革中，创新是永恒的主题，广大初中语文教师在教育教学工作中，要能够及时回顾与反思前一阶段的工作，针对教学中存在的各种不足，改进与优化教学流程，在教学之中充分体现新课程理念，让学生在教学活动中动起来，提高学生参与程度，促进学生全面发展。一方面，教师在初中语文教学中，要通过探究引导的方式，将学习活动转变为学生自主探究为主要途径的素质化教学过程，教师要能够紧扣教学关键节点，设置启发性问题，让学生进行研究学习活动，教师在必要的环节进行点拨引导，促进学生思维活动深入进行，指导学生依靠自己的努力来获得问题解决的方法途径。另一方面，教师应该在前移教学关口方面下功夫，对学生进行科学预习方法的指导，能够让学生在新课讲授之前进行有效的预习活动，解决一些基础知识方面的问题，将课堂教学时间更多地运用到探究思考之中，同时也提高了教学活动的针对性。教师在实施新课程改革的过程中，还要对各种研究成果进行及时的总结与梳理，不断完善与优化，并注重将先进经验与教学实际紧密结合起来，增强教研成果实际转化率和教学促进效果。
四、提高社会性资源整合能力，充分完善语文立体教学模式
在初中语文教学中，语文教师不能将教学活动仅仅局限在课堂之内，各种有效的教育资源可以为初中语文教学活动提供有效帮助，教师一定要在教育教学工作中增强资源整合能力，努力在语文教学中建立起立体模式，提升教学成效。首先，教师要能够针对语文教材中信息局限性进行补充完善，例如针对学生读写能力低下的现状，教师要能够结合学生学习欲望拓展阅读教学、读写训练等活动，提高资源整合利用效率，促进教学活动深入开展。其次，教师要能够结合学校或者教育主管部门开展的各项社会实践活动，增强学生的社会认知体验。许多初中语文教师经常组织学生开展一些社会主实践活动，如参加义务劳动、开展献爱心突击活动等，学生在亲身参与的活动中增加了素材积累，为作文写作积累了生动素材。此外，教师还可以通过以赛促学的方式激发学生学习积极性，提高教学效果。
综上所述，广大初中语文教师一定要强化学习提高，不断提升自身履职能力，更好地胜任本职工作，为学生的全面发展服务。
（作者单位：江苏省大丰市三龙中学）