巧用小棒展开“平均分”教学

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<正>认识平均分是学生学习除法的开始。要让学生更好理解“平均分”的含义,可以借助小棒开展以下教学过程。一、经验唤醒,感知平均分有6根小棒,分给2人,可以怎么分?学生回答后发现,每人分3根是最公平的,从而揭示平均分的含义:每份分得同样多,叫作平均分。二、操作对比,认识平均分1.摆一摆(1)有6根小棒,平均分成3份,每份几根?(2)有6根小棒,每2根1份,平均分成几份?
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平均数这一学习单元的核心目标是理解平均数的意义以及感悟平均数的特性。平均数作为重要的代表量,其描述功能是建立在“代表”的意义之上的,即用于刻画一组数据的集中程度,表达总体的集中状况,在此基础上,让学生深刻理解平均数概念并进行运用。基于以上理解,教师对“平均数”的单元目标和学生起点进行分析,并设计了相应的学习路径与学习任务。
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