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[期刊论文] 作者：丁兴富,
来源：开放教育研究 年份：2001
继“远程教育形态的分类学研究及其主要成果”(载本刊 2 0 0 1年第 1、2期 ) ,本文作为系列论文之二 ,将探讨的是远程教育院校的分类学研究及其主要成果。文章依次论述了由彼...
[期刊论文] 作者：丁兴富,,
来源：开放教育研究 年份：2005
构建有中国特色的远程教育理论体系需要进行元分析和元研究,即研究构建远程教育理论体系的基本问题。其中,远程教育的逻辑起点和主要矛盾是两个与远程教育概念定义及远程教育...
[期刊论文] 作者：丁兴富,,
来源：开放教育研究 年份：2010
本文尝试建立一种新设计的技术媒介远程教学模式理论分析框架。首先指出教育技术学和教育传播学对研究技术媒介的远程教学的理论指导意义。在分析比较人际面授教学与技术媒介...
[期刊论文] 作者：丁兴富,,
来源：中国电化教育 年份：2002
本文分别论述远程教育中学生学习支助服务的主要类型及其功能、模式和特征:信息服务、资源服务、人员服务、设施服务、实践性教学环节以及作业、检测和考试....
[期刊论文] 作者：丁兴富,,
来源：中国电化教育 年份：2001
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[期刊论文] 作者：丁兴富,
来源：电化教育研究 年份：2003
编著《远程教育学》和《远程教育研究》的目标是 :既是学术专著 ,又能填补当前我国远程教育课程教材的空白。编著的指导思想是 :在实现我国高等教育课程设置和教学内容跨世纪...
[期刊论文] 作者：丁兴富,,
来源：中国远程教育 年份：2001
本文在简述远程教育和开放学习这两个核心概念的基础上，探讨国内外远程教育研究工作者在建立远程教育的普遍理论体系、远程教育的发展动力基础理论、远程教育的工业化理论、三......
[期刊论文] 作者：丁兴富,
来源：中国远程教育 年份：2001
远程教育微观理论的目标是在与传统面授教学的联系和对比中 ,揭示远程教学和远程学习的特殊本质和特定规律。本文在概括总结国内外远程教育理论界对创建远程教育微观理论所作...
[期刊论文] 作者：丁兴富,
来源：中国远程教育 年份：2001
远程教育哲学理论的中心课题是论证远程教育形态的合理性。人际面接交流一直被公认为所有教育形态的必备要素和核心。正是在远程教育这种新的教育形态中，依据工业化和现代信息......
[期刊论文] 作者：丁兴富,
来源：中国远程教育 年份：2001
在简述远程教育形态和院校的分类学研究成果的基础上，作者提出了关于世界远程高等教育实践和理论的一种新的分类体系，即远程教育三种模式和三大学派的理论。远程教育的三种实践......
[期刊论文] 作者：丁兴富,
来源：中国远程教育 年份：2001
远程教育基础理论的核心是远程教学和远程学习的理论，而构建远程教学和远程学习理论的出发点之一是研究和探讨远程教与学的基本要素及其相互作用关系。远程学习圈这一新概念的......
[期刊论文] 作者：丁兴富,,
来源：电化教育研究 年份：2009
进入网络时代以来,远程教育也相应进入了第三代网络远程教育历史发展阶段。这一阶段的特点是网络远程教育主体的多元化与网络远程教育形态的多样化。反映到教育思想、理论研...
[期刊论文] 作者：丁兴富,,
来源：中国电化教育 年份：1998
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[期刊论文] 作者：丁兴富,,
来源：电化教育研究 年份：2004
我国基础教育改革进入了攻坚战。学校教育的核心环节依然是课堂教学 ,所以 ,中小学教育信息化的核心在课堂教学信息化。如何才能实现中小学课堂教学信息化 ,实现信息技术与学...
[期刊论文] 作者：丁兴富,,
来源：开放教育研究 年份：2006
远程学习是指(教)师(学)生时空分离状态下学生主体的学习行为和思维活动。远程学习的理论和模式是远程教育理论体系中重要的基础理论。本文重点论述了以学生为中心的远程学习...
[学位论文] 作者：丁兴富,,
来源： 年份：2008
美国政府家庭福利政策的发展演变,大体上以二十世纪70年代为分水岭,分为两大阶段:一是从罗斯福政府开始经杜鲁门政府、约翰逊政府,是单纯救济性福利时期,总体上呈现国家积极...
[期刊论文] 作者：丁兴富,,
来源：中国远程教育 年份：2004
本文指出远程教育是随着工业化社会及其技术基础的进步而产生，又随着信息社会电子信息通信技术的发展而发展。教育技术是20世纪国际教育界的新兴学科之一，是近百年来各国教育改......
[期刊论文] 作者：丁兴富,
来源：天津电大学报 年份：2002
21世纪人类社会的经济形态是知识经济.开放与远程教育被认为是实现终身教育、终身学习和学习社会理想、加速人力资源开发、推动知识经济发展的未来教育形态.本文论述教育技术...
[期刊论文] 作者：丁兴富,,
来源：中国远程教育 年份：2000
本文论述了远程教育中应用的教学媒体的本质、分类和特征.文章首先讨论了教学媒体的作用性质,指出教学媒体是传递和呈现教学信息的载体,同时可看作是人体感官和大脑的扩展、...
[期刊论文] 作者：丁兴富,
来源：中国远程教育 年份：2000
本文首先探讨和分析媒体的教学功能,集中介绍本文作者提出并发展的一种媒体教学功能分析系统：功能结构方阵图,进而论述了8个功能维度：表现力,认知目标,控制交互,参与性,受众面,......
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