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[期刊论文] 作者：乐玭玭,
来源：英语教师 年份：2020
以王初明教授的“续论”为指导,以两个自然教学班的学生为研究对象,开展为期一个学期的教学实验,探讨“续”理论指导下的小学英语课本剧教学对学生英语综合语言运用能力的影...
[期刊论文] 作者：乐玭玭,,
来源：英语教师 年份：2017
分析当前小学英语阅读教学中存在的问题,概述核心素养背景下小学英语阅读教学中文本重构的重要意义。从理解教材、整体把握,深度探究、解构文本,活用教材、重构文本三个方面...
[期刊论文] 作者：乐玭玭,,
来源：英语教师 年份：2019
分析小学英语教材解读中存在的问题,概述教材解读的框架。结合教学案例,从课本剧、绘本、故事、人物传记、书信/邀请函、综合形式等角度探究小学英语模块整体教学中文本重构...
[学位论文] 作者：乐玭玭,,
来源：广州大学 年份：2017
随着社会的进步和发展,英语教育变得越来越重要了。通过过去几十年外语教学的努力,我国小学生英语语言知识和语言技能都得到了很大提升。然而,由于某些主观和客观因素,如大部...
[期刊论文] 作者：乐玭玭,
来源：基础教育外语教学研究 年份：2018
本研究在阅读国内外戏剧教学的基础上，以王初明教授“学好语言的五个关键特征”和框架理论为指导，旨在通过教学中运用课本剧提升学生的英语口语能力。本文就运用课本剧提升小学......
[期刊论文] 作者：乐玭玭,
来源：教育界·上旬 年份：2018
【摘要】文章通过案例阐述了如何在小学英语单元整体复习课中运用文本重构，并介绍了运用文本重构的有效途径和注意事项。在模块整体复习课中运用文本重构，能够很好地为学生创设情境，引导学生重构文本，在听、说、读、写、练中创造输出，层层推进，不断提升学生综合运用语......
[期刊论文] 作者：乐玭玭,
来源：英语教师 年份：2022
分析当前小学英语复习课存在表层化、程序化、碎片化等问题。以教科版（2011年版）小学《英语》四年级（上）Module 4 Foods and Drinks为例，探究基于核心素养的大单元复习课教学策略，即剖析教材，挖掘教材内涵；学生中心，以学定教；建设资源，精准设计。指出在基于学科核心素养的......
[期刊论文] 作者：乐玭玭,
来源：英语教师 年份：2022
概述STEAM教育与项目式学习。从开展项目式学习的确立项目、设计项目、探究项目、发布项目四个环节入手，呈现广州版小学《英语》六年级（下）Module 5 Travel Abroad的项目式学习案例，并分析成效及反思。认为基于STEAM教育理念开展小学英语项目式学习能促使学生深度学......
[期刊论文] 作者：列海娴 乐玭玭,
来源：师道·教研 年份：2016
课本剧是一种根据实际情况，对趣味故事加以创新并进行表演，灵活运用所学英语进行交流的教学形式，它有助于培养学生实际运用语言能力，提高学生兴趣，是一项比较有效的英语实践活动（吴慧娜，2010）。我校开展的基于单元课本剧复习课教学模式，是在认真研读新课标和新教材的基础......
[期刊论文] 作者：列海娴 乐玭玭,
来源：英语学习·教师版 年份：2017
摘 要：本文尝试通过小学英语“以演促学”复习课教学模式开展读后续写，指出老师可根据单元话题，把单元的重点词、句、语法等综合复现在新的语境中，即创编剧本，并设计开放性结尾的续写任务。在续写前组织学生小组合作互动，产生拉平效应，从而为续写做好充分的铺垫，保证学......
[期刊论文] 作者：乐玭玭,许桂骏,
来源：教育界 年份：2004
文章通过案例阐述了如何在小学英语单元整体复习课中运用文本重构,并介绍了运用文本重构的有效途径和注意事项.在模块整体复习课中运用文本重构,能够很好地为学生创设情境,引...
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