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[期刊论文] 作者：付心知,,
来源：开封大学学报 年份：2002
因材施教是孔子对中国古代教育思想的一个重要贡献。然而孔子在具体运用时 ,有得也有失。他充分注意了学生的个体差异 ,但忽略了统一标准的重要性。孟子在继承孔子因材施教思...
[期刊论文] 作者：付心知,
来源：开封大学学报 年份：2003
魏晋南北朝时期是个玄学风行、道教佛教广泛传播的时代,而儒学则由"独尊"的峰巅跌下。不过,儒学因其本质上是服务于社会中现实政治和封建伦理道德的,它在社会政治中所居的正...
[期刊论文] 作者：付心知,,
来源：现代特殊教育 年份：2019
随着融合教育理念不断深入人心,探索学科融合教学的有效途径已成为教师面临的一个新课题。图式化教学法形象直观的特点,可同时满足聋、健学生的学习需求,为语文学科融合教学...
[期刊论文] 作者：付心知,,
来源：现代语文(教学研究版) 年份：2017
语文教学在聋校肩负着培养聋生语言能力和人文素养的双重任务,在聋教育中有着至关重要的地位和作用。然而语文不好教,这也是现实,听力的损伤极大地限制了聋生对语言的吸...
[期刊论文] 作者：付心知,,
来源：现代特殊教育 年份：2017
"课前说报"从内容到形式都适合聋生的阅读能力和阅读需求,可以拓展聋生的课外阅读和社会认知,在不增加正常课堂教学负担的情况下,有效提升聋生的语言表达能力、沟通交流能力...
[期刊论文] 作者：付心知,
来源：开封大学学报 年份：2004
从"文以明道"的哲学高度和"文变染乎世情"的现实层面,论述了文学的德育功能;从文学"陶铸性情"、"顺美匡恶"和"社会教化"的作用等方面,论述了文学德育功能的具体发...
[期刊论文] 作者：付心知,
来源：现代特殊教育 年份：2018
教师应充分利用图式的视觉化语言优势,从图式化理解习作的结构要求、图式化领悟习作的主旨、图式化掌握习作理论的抽象概念、图式化进行习作片断强化训练、图式化沟通课内外...
[期刊论文] 作者：付心知,,
来源：现代特殊教育 年份：2011
在我刚开始特教生涯的第一天，就有一位五年级的学生给我上了重要的一课。...
[期刊论文] 作者：付心知,
来源：番禺职业技术学院学报 年份：2003
刘勰在里表达了自己完整的文学教育思想,对文学服务于社会的功能和文学的教育教化作用给予了充分的肯定.同时,他又极为重视文学自身讲究美和以美感人、以美化人的...
[期刊论文] 作者：付心知,
来源：中国科教创新导刊 年份：2011
摘 要：要提高聋生分析和解决问题的能力，就须提升他们的认识能力和思维水平。因此在聋校语文教学中要特别注意渗透思维能力的训练。本文从聋生思维的条理性、聋生思维的准确性、聋生思维的深刻性、聋生思维的灵活性以及如何提升聋生的质疑思辨能力等几个方面，结合......
[期刊论文] 作者：付心知,
来源：番禺职业技术学院学报 年份：2003
重视入成才的先天资质禀赋,同时强调"功以学成",肯定后天学习的价值;认识到文学成才有着特殊规律,文学创作与人的生理、心理规律有一定关系,提出"养气"说,并较为正...
[期刊论文] 作者：付心知,
来源：教育界·C 年份：2020
【摘要】在聋听融合班语文教学中巧妙地融入图式，视觉化呈现，可以更好地发展听障生的语言理解能力和表达能力。文章从以图说文辅助整体感知、以图解文催动深入理解、以图析文显化文章结构、建构图式形成文章图式思维和迁移图式带动写作能力发展这五个方面，结合教学......
[期刊论文] 作者：付心知,
来源：考试周刊 年份：2011
摘 要： 在阅读课教学中，科学的问题设计不仅有利于实现课堂教学目标，而且能充分调动全体聋生参与学习的主动性，实现聋生在学习过程中的主体地位。本文从设计事实性问题，设计经验性问题，设计创造性问题，设计评价性问题这四个层面，着眼于聋生综合阅读能力的提升，探讨了聋校......
[期刊论文] 作者：付心知,刘德华,,
来源：现代特殊教育 年份：2014
提高聋生的书面语表达能力,是聋校初中语文教学的重点和难点,需要教师采取多种方法、从多方面细心指导。其中,写作素材的积累与运用是比较重要的一环,因为它把阅读与写作...
[期刊论文] 作者：刘德华,付心知,
来源：现代特殊教育 年份：2018
落实《聋校义务教育语文课程标准(2016年版)》,开展“适性教学”是新时期聋校深化课堂教学改革的积极探索。所谓“适性教学”即以聋生为本,尊重聋生的特殊需要,从教材到教法,...
[期刊论文] 作者：戴建军 付心知,
来源：课外语文·下 年份：2016
【摘要】从小学升入初中，习作方面自然也有了更高的要求，不再是小学那种较为简单地写句、写话、看图说话的模式，也不能完全是随心所欲的日记式作文。 【关键词】习作；聋生习作 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 从小学升入初中，习作方面自然也有了更高的......
[期刊论文] 作者：康小伟,付心知（指导老师）,
来源：现代特殊教育 年份：2005
这是我成长中的一件事,我一直记忆犹新.记得是我五岁时,我把小凳子摆到我家的客厅里,从姐姐的文具盒里拿出一支铅笔,还找来一些白纸.我坐在凳子上,趴在客厅的茶桌上,全神贯注...
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