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[期刊论文] 作者：付鹂,,
来源：文史月刊 年份：2012
社会上随着各大企业的快速发展,工会工作在企业中也是不可或缺的一部分,它是一项促进企业稳步、快速发展的重要保障,在企业职工内处理好工会工作中常遇到的一些问题,从而认识...
[期刊论文] 作者：付鹂,,
来源：数学的实践与认识 年份：1997
对“节水洗衣机”问题进行了分析,建立了—种数学模型,展示了相应的分析和求解方法,结合1996年全国大学生建模竞赛情况作了若干评注。...
[期刊论文] 作者：付鹂,
来源：重庆大学学报：自然科学版 年份：1990
对于实际求解一般非线性规划问题,“恰当罚函数法”尚属一种未能实现的思想。本文得出的有关理论结果及其算法——“逼近恰当罚函数法”——使这一思想得以实现,并且在计算上...
[学位论文] 作者：付鹂,
来源：重庆大学 年份：1985
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[期刊论文] 作者：付鹂娟,
来源：物理通报 年份：2020
"教-学-评一体化"的课堂是指围绕教学目标,教师的教学、学生的学习以及教师对学生的评价组成一个有机的、整体的有效课堂.教学"有效"的唯一证据在于目标的达成,在于学生学习...
[期刊论文] 作者：付鹂娟,
来源：高中数理化 年份：2020
教学逻辑是教学思维的规律,包含学科逻辑、学的逻辑和教的逻辑.学科逻辑关注学科知识的生成过程,旨在回答"为什么要教这个内容";学的逻辑关注学生的认知发展规律,旨在回答"为...
[期刊论文] 作者：付鹂娟,
来源：中学物理·高中 年份：2016
《考试说明》（北京卷）明确提出“高考把对能力的考核放在首要位置，通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低”. 北京物理高考以演示实验为背景的试题考查的不仅有“实验能力”，而且有“理解能力”、“推理能力”，更有“应用能力”、“探究能力”等较高层次的能......
[期刊论文] 作者：付鹂娟,,
来源：中学物理（高中版） 年份：2018
核心素养导向下的物理概念教学,不能只教给学生“是什么”,更应关注学生概念形成的过程.在物理概念教学中,如何设置问题探查学生的前概念,厘清学生的迷思概念,引导学生经历概...
[期刊论文] 作者：付鹂娟,
来源：物理教师 年份：2021
基于教学逻辑进行教学设计能提高教学的有效性.本文以“筒谐运动”中对简谐运动的认识及其位移-时间图像的得出过程为例,探讨如何基于“教的逻辑”和“学的逻辑”进行教学设...
[期刊论文] 作者：付鹂娟,
来源：中学物理·高中 年份：2021
摘 要：“教、学、评”一体化是落实物理核心素养，提升教学有效性的途径.构建“教、学、评”一体化课堂要用核心概念整合教学单元，基于课程目标设计评价目标，设计指向学生高阶思维的问题框架，设计反馈学生目标达成情况的评价量表. 关键词：教学评一体化;物理核心素养......
[期刊论文] 作者：付鹂娟,
来源：中学物理·高中 年份：2018
摘要：核心素养导向下的物理概念教学，不能只教给学生“是什么”，更应关注学生概念形成的过程.在物理概念教学中，如何设置问题探查学生的前概念，厘清学生的迷思概念，引导学生经历概念形成的一系列思维活动，感悟物理的思想方法，最终形成对概念的理解. 关键词：物理概念教......
[期刊论文] 作者：付鹂娟,
来源：中学物理（高中版） 年份：2021
“教、学、评”一体化是落实物理核心素养,提升教学有效性的途径.构建“教、学、评”一体化课堂要用核心概念整合教学单元,基于课程目标设计评价目标,设计指向学生高阶思维的...
[期刊论文] 作者：付鹂娟,
来源：高中数理化 年份：2021
静电场的基本性质,如电场的叠加、匀强电场的性质,以及电场强度与电势的关系等,不仅是研究带电粒子在电场中运动问题的基础,也是电学与力学综合的切入点,同时还包含非常重要的研究问题的思想方法,是高考考查的热点.本文通过几个具体问题,对上述重要内容进行深入......
[期刊论文] 作者：付鹂娟,
来源：中学物理教学参考 年份：2021
2021年全国高考物理试题注重以基础知识、基本物理过程为载体,考查学生的物理核心素养。试题通过创新设问方式,用经典模型考出新意,拓宽考查角度,用基本问题考查学生核心素养,对复习备考起到良好的导向作用。......
[期刊论文] 作者：付鹂娟,
来源：物理教学探讨 年份：2022
教师要把核心素养要素嵌入规律教学设计的各个环节.首先,要明确课标要求、挖掘素养目标的落地点,分析认知障碍、找准素养提升的突破点,设计学习活动、规划素养发展的关联点;其次,要用问题解决贯穿规律教学的实施过程:最后,要把握规律教学结构,落实物理核心素养.......
[期刊论文] 作者：付鹂娟,,
来源：中学物理（高中版） 年份：2021
”教、学、评”一体化是落实物理核心素养,提升教学有效性的途径.构建”教、学、评”一体化课堂要用核心概念整合教学单元,基于课程目标设计评价目标,设计指向学生高阶思维的问题框架,设计反馈学生目标达成情况的评价量表.......
[期刊论文] 作者：杨君,付鹂娟,
来源：中国考试 年份：2019
培养学生的模型建构思维能力是物理教学的重要育人价值之一。高考物理北京卷重视对学生模型建构思维能力的考查,本文通过列举相关试题,分析考查物理建模思维能力试题的设计理...
[期刊论文] 作者：张洪雷,付鹂,
来源：科技资讯 年份：2007
本文提出了一种基于离散小波变换的图像数字水印算法,对小波变换后的中、低频系数进行有意义的水印嵌入.实验结果表明,所提出的数字水印算法具有较好的不可见性,能承受较大范...
[期刊论文] 作者：杨君, 付鹂娟,,
来源：物理教师 年份：2004
近年来,北京高考理综卷物理试题特色鲜明,尤其是选择题第20题,均从生活实际情境获取素材,深入考查考生分析问题解决问题的能力,探索对学科核心素养尤其是科学思维的考查方式....
[期刊论文] 作者：付鹂娟,张玉峰,,
来源：中学物理（高中版） 年份：2020
问题解决是指在具体问题情境中经历表征问题、寻求解决方案以及执行和监控解决方案实施的认识活动.基于认知过程的物理问题解决诊断性测试框架的二级指标为:问题与条件、方案...
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