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[期刊论文] 作者：仲跻止,,
来源：当代教育论坛(学科教育研究) 年份：2008
美术教学设计是联系教学理论与教学实践的桥梁，是指导美术教学实践的一门教育实用技术。其价值取向可以从遵循系统性原则、以学生为主体、尊重个体差异、紧密联系生活、构建开......
[期刊论文] 作者：仲跻止,,
来源：教学与管理 年份：2007
初中美术新课程实施四年多的调查表明,用教材教还是教教材仍然是比较突出的问题。传统课程重视"教教材",教师的创造力受教科书限制。新课程...
[期刊论文] 作者：仲跻止,,
来源：档案与建设 年份：1992
...
[期刊论文] 作者：仲跻止,,
来源：教育实践与研究(中学版) 年份：2009
美术教育是以美术为中心，并且围绕美术而展开的教育。而审美教育是指在一切审美活动中所进行的教育，它包括以美术作为审美对象所展开的教育，但它又不限于美术，它还包括社会美、自......
[期刊论文] 作者：仲跻止,
来源：教育实践与研究·中学版 年份：2008
摘 要：教师的知识结构一般包含本体性知识、支持性知识、实践性知识和文化知识。结合中学美术教师的职业特点，在中学美术教师知识结构的构建方面，我们还要进一步加深专业学习，保证美术学科知识的深度和广度；加大教育理论学习的力度，提升支持性知识的质量；积极进行教学......
[期刊论文] 作者：仲跻止,
来源：美与时代：下半月 年份：2005
美育的本质意义不在于技术层面,不在于获得一些技巧,而是在于通过某种教育,使人获得一种美的感受,体验一种美的情怀,进入一种美的境界,培育一种美的精神....
[期刊论文] 作者：仲跻止,,
来源：书法艺术 年份：1998
近十几年来,中小学的书法教育正蓬蓬勃勃地向前发展。其间,诸家探索争鸣,各种教学方法异彩纷呈,取得了很大成绩。然而,人们也不可忽视这样一个现实:许多书法教学的经验,要么...
[期刊论文] 作者：仲跻止,
来源：书画艺术 年份：1996
何谓“八分”,历代说法不一,如北朝王说:“字方八分,言有楷模”;齐萧子良说:“王次仲饰隶为八分”;宋郭忠恕说:“书有八体,汉蔡邕以隶作八分体,盖八体之后又生此法,谓之八分...
[期刊论文] 作者：仲跻止,,
来源：书法艺术 年份：1994
初学书法创作的人总希望把楷书写得四平八稳,这固然很好,但是字“若平直相似,状如算子,上下方整,前后齐平,便不是书,但得其点画耳。”(王羲之《题卫夫人“笔阵图”后》),为什...
[期刊论文] 作者：仲跻止,,
来源：书法艺术 年份：1994
以“金石气”论印,已是中国印章美学中的一个最重要的审美范畴——它好象一座山峰,集聚着无限风光,既是创作者追求的目标,又是观赏者醉心的神奇境界。什么是“金石气”?我们...
[期刊论文] 作者：仲跻止,,
来源：现代中小学教育 年份：2006
国家制定的多层面的课程改革的指导性文件、美术课程标准以及教科书为美术课程体系做出了＂形＂的表征.＂形＂的变换,反映了美术课程＂意＂的创新,新的美术课程模式通过多种方式,即在课程......
[期刊论文] 作者：仲跻止,
来源：教育艺术 年份：2004
一提到语言，人们通常会把它局限于以象形文字或字母文字为特征的口头语言或书面语言，忽视了除此以外丰富多样的其他语言，比如数学语言、科学语言、电脑语言、手语、哑语等等。它......
[期刊论文] 作者：仲跻止,,
来源：人民教育 年份：2004
中学刚刚读完,我就被下放到农村。5年后,看到朝夕相处的同学纷纷找关系进了城,我一个人独守乡间小屋,心里老是感到“不顺”。无奈之下,只好每天日出劳作,日落之后坐在灯下为...
[期刊论文] 作者：仲跻止,
来源：中国美术教育 年份：1994
中国传统的山水盆景,始于六朝两极盛于明清两代,发展至今已有一千三百多年。历来人们都喜欢以奇石为主要材料,经过艺术加工,布置于雅致的浅口水盆之中,使之成为自然景观缩影...
[期刊论文] 作者：仲跻止,
来源：中国美术教育 年份：1998
丢弃的烟蒂,人们一般对它非常冷漠,自然也忽视了它的价值。但烟蒂富有弹性的小小圆柱体内在的潜能和质感肌理却诱惑着笔者创意的灵感。经过一翻研究与实践,终使情感、生活、...
[期刊论文] 作者：仲跻止,,
来源：教育理论与实践 年份：2009
目前,鉴于公开课具有不实用、不便于推广等特点,常态课以其简单、真实与高效备受师生关注。那么,在初中美术课程中,如何使一堂所谓原生态的课起到良好的教学效果呢?这需要教...
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