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[期刊论文] 作者：任君庆,
来源：宁波大学学报(教育科学版) 年份：2003
文章简要分析了美国、日本、德国、加拿大和澳大利亚五国高等职业教育发展主要特点,概括了其共性特点,并结合我国高职教育的发展提出了相应启示....
[期刊论文] 作者：任君庆,,
来源：中国高教研究 年份：2011
高职院校校长的特质同高职院校的发展紧密相关。基于对高职院校校长特质重要性的认识,分析了特质与能力的关系;并从大学校长的基本类型出发,分析了大学校长应该具有办学理念...
[期刊论文] 作者：任君庆,,
来源：宁德师专学报(哲学社会科学版) 年份：1998
任何教学活动都是在特定的环境中进行的,语文教学也离不开校园这个具体的人文环境,必须充分发挥校园文化对学生语文学习的引导作用。校园文化主要是指“校园的知识、思想、艺...
[期刊论文] 作者：任君庆,,
来源：高等工程教育研究 年份：2006
本文分析了我国高等职业教育发展中取得的主要成就和存在的主要问题，提出了我国高等职业教育在今后一个时期内的总体发展目标，和加快发展高等职业教育的战略措施与保障条件。......
[期刊论文] 作者：任君庆,,
来源：职教论坛 年份：2013
针对目前中高职衔接存在的专业、课程与教材体系,教学与考试评价等方面的脱节、断层或重复现象,文章提出举办五年制高职学院,以推进中高职协调发展。文章分析了举办五年制高...
[期刊论文] 作者：任君庆,,
来源：中国高教研究 年份：2014
2012-2014年高等职业教育人才培养质量报告在调查数据、事实描述和评价体现了客观性,在案例选择上具有代表性与典型性,在价值判断上具有第三方的相对独立性;学生发展和成长成...
[期刊论文] 作者：任君庆,,
来源：宁波大学学报(教育科学版) 年份：2002
“多元整合”课程模式课程观取传统学科中心、问题中心、能力中心、活动中心课程观之所长 ;在课程内容和课程结构上实现综合化、模块化、阶段化、个性化。根据教育对象不同合...
[期刊论文] 作者：任君庆,,
来源：教育发展研究 年份：2017
当前阶段,为“一带一路”建设提供协同服务成为中国职业教育的新使命。职业院校要处理好来华留学与境外办学两个方面的关系,在遵循“精准宣传”、“需求导向”、“质量取胜”...
[期刊论文] 作者：任君庆,,
来源：中国高教研究 年份：2014
在国家政策和示范性高职院校建设项目等推动下,我国高职院校得到了较快发展。在新的历史时期,高职院校的发展理念需要从政府主导型向院校自主发展型转变;从规模发展型向内涵...
[期刊论文] 作者：任君庆,
来源：职教论坛 年份：2004
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[期刊论文] 作者：任君庆,,
来源：宁波大学学报(教育科学版) 年份：1998
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[期刊论文] 作者：任君庆,,
来源：教育发展研究 年份：2016
破解职业教育供给侧结构性困境,要通过建立自下而上的职业院校专业动态调整机制破解专业困境,通过优化整合资源的举措破除布局困境,通过"就业导向"到"生涯导向"的过渡破除导...
[期刊论文] 作者：任君庆,
来源：职业技术教育 年份：2013
首先,要明确章程制定主体,规范章程制定程序。高职院校章程的制定需要各利益主体平等参与。高职院校章程是高职院校自主管理的基本依据,其目的在于协调各种利益关系,使高职院...
[期刊论文] 作者：任君庆,,
来源：职教论坛 年份：2018
优质高等职业院校建设作为示范院校建设项目以后的又一重要工程。建设的优质高职院校要明确建设方位,要从为世界职业教育提供中国方案的高度确立建设方位,谋划建设方案。要在...
[期刊论文] 作者：任君庆,
来源：职教论坛 年份：2004
实施“订单”教育，培养企业需要的适用人才，是宁波职业技术学院产学合作教育的又一成功实践。订单教育的实质是学校和用人单位共同制定人才培养计划，共同开展人才培养工作，学生毕......
[期刊论文] 作者：任君庆,
来源：职教论坛 年份：2004
高等职业教育只有与区域社会、区域经济的发展紧密结合,才能办出特色,才能充满活力,这已成为广大高等职业教育工作者的共识.高职教育与区域经济的发展联系是否紧密,其标志主...
[期刊论文] 作者：任君庆,
来源：职教论坛 年份：2009
高职教育模式是在实践中形成的可供借鉴的范式。宁渡职业技术学院在高职教育实践中形成了合作办学、合作育人、合作就业“三位合一”，政府、企业、学校“三方联动”的“三三模......
[期刊论文] 作者：任君庆,
来源：师资培训研究 年份：2005
当前，高职院校的师资队伍建设的重点是“双师型”师资队伍建设、教师的学历提升和教学改革与科研水平的提高；文章对宁波职业技术学院现有的师资状况作了分析，提出了提升师资队伍......
[期刊论文] 作者：任君庆,
来源：河南职业技术师范学院学报：职业教育版 年份：2004
目前,国外高校教学质量保障的主要模式有教学专业发展模式、质量保证模式、全面质量管理模式、学生发展评估模式.教育教学质量机制的共同特点是国家通过立法、拨款资助建立或...
[期刊论文] 作者：任君庆,
来源：宁波高等专科学校学报 年份：2001
目前忽视学生口语训练的现象在语文教学中比较普遍.语文教学应改变这种状况,职业学校的语文教学更应突出口语训练.口语训练要做到目标明确,立足课堂,拓展课外,加强指导,从而...
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