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[期刊论文] 作者：何霞萍,,
来源： 年份：2018
自《3--6岁儿童学习与发展指南》颁布以来,珍视游戏和生活的独特价值、以游戏为基本活动的理念得到了更为广泛的认同。在这样一个大背景下,幼儿园游戏从理论到实践都具有了更...
[期刊论文] 作者：何霞萍,
来源：新课程教学:电子版 年份：2020
绘画活动是幼儿表达自我的一种独特语言,"幼儿起初不能在文字和诉说中,而只能在绘画中非常灵便、复杂和强烈地描写他们自己的经验和奇异的想象"。绘画是外显的、可视的过程,...
[期刊论文] 作者：何霞萍,,
来源：当代教育论坛 年份：2005
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[会议论文] 作者：何霞萍,,
来源： 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：何霞萍,,
来源：华夏教师 年份：2017
何谓谈话?谈话指两个或多人就某一主题进行讨论或交谈,是语言的常用方式。谈话不仅是语言常用方式,还是提高幼儿语言交流,语言能力发展的重要途径。谈话能力是幼儿口头语...
[期刊论文] 作者：何霞萍,
来源：好家长 年份：2018
儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明,婴幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期。在这一时期,婴幼儿的听觉和言语器官的发育逐渐完善,正确发出全...
[期刊论文] 作者：何霞萍,,
来源：当代教育论坛 年份：2006
一．“以人为本”的内涵首先，以人为本，就是要突显人自身发展的地位。“发展要依靠人，发展是为了人。”“人是发展的中心主体，人应成为发展权利的积极参与者和受利益者。”突显人自......
[会议论文] 作者：何霞萍,,
来源： 年份：2004
何谓谈话?谈话指两个或多人就某一主题进行讨论或交谈,是语言的常用方式。谈话不仅是语言常用方式,还是提高幼儿语言交流,语言能力发展的重要途径。谈话能力是幼儿口头语...
[期刊论文] 作者：何霞萍,
来源：新课程教学:电子版 年份：2020
学前儿童教育要多元化,儿童的书写能力培养显得尤为重要。教师在教学中可以从现有环境出发,创建出能够培养幼儿前书写经验的环境。前书写其实就是儿童在还未正式接受书面语言...
[期刊论文] 作者：何霞萍,
来源：教学与管理 年份：2004
幼儿园区角活动是教师创设环境,幼儿自主探究的一种个别化教育形式.多元智力理论的提出,为我们变革传统的幼儿教育教学活动,大力开展幼儿园区角活动提供了理论支持.近年来,我...
[期刊论文] 作者：何霞萍,
来源：中国校外教育：上旬 年份：2018
绘画活动是幼儿园美术活动的重要形式,教师通过谈话活动,能够选择贴近幼儿生活经验的绘画主题,并且在谈话中不断细化绘画内容,促进幼儿形象记忆、再造想象和创造性想象能力的...
[期刊论文] 作者：何霞萍,
来源：好家长 年份：2018
21世纪是人才竞争的社会,语言运用能力和社会交往能力将是人类所必须具备的基本素质。我们都知道,语言是思维的工具。通过对语言的训练开发可以促进脑的发育。儿童在语言运用...
[期刊论文] 作者：何霞萍,
来源：教师·下 年份：2016
摘 要：从某种意义上讲，幼儿教育即对话性教育。对话性幼儿教育应该立足个体的价值平等，尊重个体实际以及差异性。幼儿对话性教育的顺利展开需要遵循一定的原则。文章作者通过多年的教育实践，认为对话性幼儿教育应遵从以下原则：平等原则、差异原则、个体原则、开放原......
[期刊论文] 作者：何霞萍,
来源：幼儿教育·教育教学版 年份：2019
游戏是幼儿的基本活动形式，是幼儿最自然、最有效的学习途径，正如蒙台梭利所说：“游戏就是幼儿的工作，因为他可以经由游戏而学习”。《跑跑镇》就是一本能够让幼儿“经由游戏而学习”的创意游戏绘本，全书构思巧妙，幽默诙谐，富有情趣和想象力。我们根据中班幼儿的学习特......
[期刊论文] 作者：何霞萍,
来源：时代教育 年份：2016
公共性作为教育的基本特征,既是思考教育制度基本性质与教育行为归宿的一个分析工具,也是评判教育制度基础性价值的逻辑起点,更是教育制度建设的价值追求.有关教育制度公共性...
[期刊论文] 作者：何霞萍,
来源：速读·下旬 年份：2018
一、古诗儿歌欣赏有益于发展幼儿的语言 好诗的语言是最优美最精致的语言，幼儿阶段又是学习语言的最佳期，通过欣赏古诗儿歌，可帮助幼儿发展语言能力，打开视野，活跃思维，对一生的发展起到一定的奠基作用。 学前期幼儿处于语言发展关键期。现代脑科学研究已证明，4～6......
[期刊论文] 作者：何霞萍,,
来源：速读（上旬） 年份：2018
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[期刊论文] 作者：何霞萍,
来源：幼儿教育·教育教学版 年份：2017
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》理念的指引下，“一日生活皆课程”的观念已深入人心，幼儿园都在纷纷优化一日生活环节，各种“创新”层出不穷，这引发了我们的思考。 比如進餐和吃点心。有的幼儿园为了凸显“自由、自主和个别化”，不管条......
[期刊论文] 作者：何霞萍,,
来源：教育理论与实践 年份：2006
在幼儿教育管理活动中,要使教育管理活动取得预期的成效,既要狠抓管理制度建设,注重制度管理,又要尊重人、信任人,坚持“以人为本”的原则,充分调动幼儿教师工作的积极性、主...
[期刊论文] 作者：何霞萍,
来源：中国校外教育(上旬) 年份：2018
【摘要】绘画活动是幼儿园美术活动的重要形式，教师通过谈话活动，能够选择贴近幼儿生活经验的绘画主题，并且在谈话中不断细化绘画内容，促进幼儿形象记忆、再造想象和创造性想象能力的发展；适时地渗透绘画技巧；在谈话交流中运用积极正向的评价，营造宽松、温暖的绘画环境......
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