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[期刊论文] 作者：余不易,
来源：物理教学探讨 年份：2020
错题是学生学习和教师教学的宝贵资源,它反映了学生知识学习的盲点或者是能力的不足。错题的使用策略决定着错题的使用价值。如何使用错题,使之真正为学生的知识学习和思维发...
[期刊论文] 作者：余不易,
来源：中国现代教育装备 年份：2020
实践中采用班级实验桌的形式实现科学实验从课堂向课外的有效延伸,促进了课堂观察思考和课外实践探究相结合,让学生获得更多的体验机会,提升学生的观察、分析、动手操作及创...
[期刊论文] 作者：余不易,
来源：中学教学参考 年份：2021
长期以来,分数是评价教育教学质量的重要依据之一。相同的分数是否反映着学生个体相同的认知水平?相同分数的学生是否存在相同的能力差异?答案显然是否定的。可见,还需要挖掘...
[期刊论文] 作者：余不易,,
来源：数理化学习（初中版） 年份：2020
在化学学习中,金属和酸的反应过程中,各种量的关系常常用坐标图来表征.学生在认知各种不同类型的坐标图中,会出现相互混淆的问题.其根源在于没有通过自主建构坐标模型来解释...
[期刊论文] 作者：余不易,
来源：黑龙江科技信息 年份：2019
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：余不易,
来源：物理教学 年份：2021
本文以“声音的产生和传播”教学为例,通过五个方面的课堂演示实验的设计和比较,让学生在充分的感性认识基础上进行理性思维,进而促进学生更好地认识科学本质,从而提高学生的科学素养.......
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