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[期刊论文] 作者：佴慧莉,,
来源：江苏教育研究 年份：2013
综合实践活动课程强调面向每一位学生，要让学生在真实的生活世界中通过身体力行的多层次、多角度、多方面的体验来发现和解决问题。体验和感受生活。为此，作为综合实践活动课程......
[期刊论文] 作者：佴慧莉,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2016
综合实践活动课程具有“纲明、本宽”的特点。这门课程有着明确的实施总目标，但是在具体操作时，由于没有规定的教材，没有考核的制约，所以就更强调创新，需要教师大胆地去探索，做儿童......
[期刊论文] 作者：佴慧莉,,
来源：小学教学参考 年份：2014
综合实践活动课程是新课改的亮点，很多教师都对这一“没有围墙”的学习领域进行深入的研究，并取得了较为丰硕的成果，同时，学生的学习研究能力也有了可喜的提高。但在欣喜之余，教学......
[期刊论文] 作者：佴慧莉,,
来源：小学科学(教师版) 年份：2013
总所周知，综合实践活动课程是一门独具特色的课程，它使得教师的角色产生了巨大的转变——教师由课程规范的复制者成为新课程的创造者，这对于习惯于在课堂上讲授知识的教师来说，的......
[期刊论文] 作者：佴慧莉,
来源：中国科技教育 年份：2018
2017年10月，教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，将综合实践活动的课程目标分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面，还列举了考察探究、社会服务、设计......
[期刊论文] 作者：佴慧莉,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2019
摘 要：本文通过对两篇教案的对比，解读了在综合实践活动教学中引导学生自主学习的具体做法，并作了一些教学反思。 关键词：综合实践活动;任务驱动学习;自主建构 中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）21-089-2 【案例背景】 老门......
[期刊论文] 作者：佴慧莉,
来源：小学科学·教师版 年份：2013
总所周知，综合实践活动课程是一门独具特色的课程，它使得教师的角色产生了巨大的转变——教师由课程规范的复制者成为新课程的创造者，这对于习惯于在课堂上讲授知识的教师来说，的确有点难，难在它的内容的不确定性，活动方式的多样性，较长学习时间的周期性，以及活动过程对......
[期刊论文] 作者：佴慧莉,
来源：江苏教育研究 年份：2013
摘要：综合实践活动课程强调面向每一位学生，要让学生在真实的生活世界中通过身体力行的多层次、多角度、多方面的体验来发现和解决问题，体验和感受生活。为此，作为综合实践活动课程的开发者与实施者的教师，就应该立足于学生的发展，从学生的视角出发，在学生的日常生活中......
[期刊论文] 作者：佴慧莉,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2014
综合实践活动课程是新课改的亮点，很多教师都对这一“没有围墙”的学习领域进行深入的研究，并取得了较为丰硕的成果，同时，学生的学习研究能力也有了可喜的提高。但在欣喜之余，教学研究又让人感觉似乎还缺少一些东西，于是我定下心来，再次认真钻研课标，学习综合实践活动课......
[期刊论文] 作者：佴慧莉,
来源：中国科技教育 年份：2018
2017年10月，教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，将综合实践活动的课程目标分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面，还列举了考察探究、社会服务、设计制作和职业体验4种主要活动方式，其中创意物化和设计制作都是第1次提出。 所谓创意物......
[期刊论文] 作者：佴慧莉,
来源：中学课程辅导(教师教育) 年份：2020
本文通过对两篇教案的对比,解读了在综合实践活动教学中引导学生自主学习的具体做法,并作了一些教学反思。...
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