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[学位论文] 作者：侯栗宁,,
来源： 年份：2009
有效的课堂提问能促进学生思维的发展、调动学生学习积极性。本人在长期的课堂观察中,发现教师的课堂提问大多是无效的甚至低效的。记忆性,重复性的问题充斥着课堂。也就是说...
[期刊论文] 作者：侯栗宁,吴志华,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2009
本文采用了课堂观察法,对一节新教材生物课教师的课堂提问教学行为进行了分析,并对有效提问的语言、目的性、内容、反馈等方面进行了探讨。...
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